三年級美術《剪團花》課後反思範文

今天第二節課聽了李老師的《剪團花》一課，感受頗深。無論是從課上還是從學生身上都有新鮮感、都有驚喜~

　　首先，感受一下學生。

低年級的美術教學自我認為是危險係數最大、難度係數極高的課程。低年級美術教學就是學生在懵懂的時代讓他既能接受新鮮的這門學科又讓其在本學科中找到快樂，所以單純的畫跟本滿足不了低年級教學的，越是低年級手工課就越多，手工課越多危險係數就越高。剪刀、刻刀等等等在上這羣“小精靈們”可想而知要是能上好一節安全、精美的低年級美術課是需要功夫的`。

本節手工課需要準備的工具有剪刀、正方形（薄）彩紙若干張、膠棒。整堂課學生們安全有序的上好本節課的另一面反映出了一個常規，也就是説李老師經常帶他們這樣活動，因為熟悉，所以精彩。

　　其次，説一下課程。

李老師一直是我學習的榜樣，也是我們美術口兒的領航人。無論是從備課還是從備學生角度都有着自己超前的。在這我只想説一下我自己針對本節課的感受與不解。

1、在學生展開學習活動之前，教師出示了剪團花紋樣，目的是讓學生更好的、更多種形式的去展開剪紙。本環節卻有可能是因為低年級學齡的原因，要不就是學生沒有聽清，有一部分學生誤以為是把教師出示的花紋全部畫在自己的摺紙上，所以導致學會創作會有侷限性。

2、手工課一直是我認為的很難上的課。自我認為“放”易“收”難。當學生都完成或者待完成、教師鞏固繼續展示教學是，自我認為應該讓學生將書桌上的工具收到卓內會比較好，避免一個人講只有幾個人聽的局面，有一部分人還在剪、畫、比較等等。

　　第三，説一下收穫。

“穩”

對於初登講台的我們而言“穩”字離我們又是那麼的遠。慢慢的我認識到一節課不用多麼花哨，不一定一定要上的有多麼熱鬧。一節個課平常常，“穩”是另一種高尚成功的境界，我要在我的課堂當中體現，慢慢吸收前輩給我帶來的所有氧分。