第一學期三年級數學期末試卷分析

一、試卷命題情況分析

本次三年級期末數學試卷換成了6頁，時間100分鐘，題量較大。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應用，主要是解決問題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都儘可能地全面涵蓋全冊的數學知識並綜合應用。深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，並注重考查學生活學活用的數學能力，注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。總之，整份命題力求起到體現“新課標”精神的導向性作用，重在考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。目的是使學生感受學習數學的價值，進而發展與拓寬學生的思維。

二、試卷題目分析

（一）填空題

填空題共26分，體現的內容非常廣，多數都非常簡單，學生完成情況很好。出錯較多的是第3、5、8題，第3題是40釐米（）400毫米比較大小，這道題稍微複雜，一些學生還是不會熟練進行單位換算。第5題問大約栽多少棵，一些學生沒看見大約這兩個字，直接算的準確值，做題還是不認真。第8題是求最小的四位數和最大的兩位數的和是（ ），差是（），第二個空錯得最多，説明學生的連續退位減法還是稍弱。

（二）判斷題

判斷題共10道，密密麻麻，很多孩子都看花眼了，加之讀題不細心，所以判斷出錯。出錯較多的是第5題：時針從鐘面上的數字2走到下一個數字3，分針要走一圈，這道題對，很多學生打了錯號，估計是沒理解題意。第2題有個別學生出錯，題目沒有説“平均分”，所以是錯的，這道題強調了很多遍了，我們班一個非常認真的學生張屹洲考竟然做錯了。

（三）選擇題

這次的選擇題共10分，第1題出錯較多，用尺子量一支鉛筆的長度，圖上是從1開始量的'，但是很多學生仍然當成從0量的，所以選錯的較多，這種命題在二年級時訓練較多，三年級練得少，學生再不認真看圖，所以出錯較多。

（四）動手操作

在方格圖裏畫長方形，學生都畫得非常好，非常標準。

（五）計算

這次的計算題完成得比較好，出錯最少，以後還要堅持不懈地進行口算及筆算練習。

（六）解決問題

這次的解決問題有6道題，前5題出錯較少，第6題出錯最多，全班有20個學生或多或少扣了分，以前多次訓練在一個長方形裏剪一個最大的正方形，只是讓學生知道正方形的邊長是長方形的寬，會求正方形的周長，但是這次不但求正方形的周長，還要求剩下圖形的周長，這種題本來就很難理解，只訓練過一次，學生練得少，所以出錯較多。

三、存在的問題

分析學生的試卷，反面完成得比較好，多數學生正面的填空、判斷、選擇失分較多，因為這些小題考察的很全面，需要學生絕對得認真、仔細，而這正是一些學生缺乏的。

四、改進措施

1.立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2.教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。

3.多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生多説題目的算理，避免他們憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，導致出錯多。

4.讓學生多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習後還要認真檢查的習慣。

學生好比一朵朵小花，一棵棵小苗，需要老師的精心呵護。針對學生的實際情況，在今後的教學中要把握好教材的知識體系，認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，關心愛護每一個學生，課下積極做好培優轉差工作，及時給學困生補課，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們儘快趕上來，進一步提高綜合成績。