一年級語文比尾巴教學實錄

師：今天，動物園裏特別熱鬧，小動物們正在進行一場“比尾巴”的活動，競賽的結果怎樣呢，你們想知道嗎？

生：想。

師：學習了課文《比尾巴》我們就知道了，請同學們齊讀課題。

生：比尾巴。

師：課前，大家已經預習了課文，下面老師檢查一下大家的生字讀得怎麼樣，請同學們“開火車讀”。

生：（讀詞語卡片。）

師：火車開得非常順利，你們的聲音吸引來了六個小夥伴，我們看他們是誰。（出示猴子圖片）

生：猴子。

師：你説得很正確，要是再説得完整一些就更好了。你能再來説一下嗎？

生：這是一隻猴子。

師：非常好。（出示兔子圖片）誰能説這是誰？

生：這是一隻小兔子。

師：很正確，這是一隻怎樣的兔子呢？

生：這是一隻白白的小兔子。

師：你説得真棒。（出示松鼠圖片）誰能説這是誰？

生：這是一隻小松鼠正在吃東西。

師：你觀察得真仔細。誰能比他説得還好呢？

生：這是一隻身子紅紅、尾巴長長的小松鼠正在吃松子。

師：你説得棒極了。請同學們為他鼓掌。（出示公雞圖片）誰能説這是誰？

生：這是一隻公雞。

生：這是一隻漂亮的公雞。

生：這是一隻漂亮的公雞在找東西吃。

師：説得很棒。（出示鴨子、孔雀的圖片）誰會説它們是誰？

生：它們是鴨子和孔雀。

師：同學們説得非常好。這六個小夥伴就是參與比尾巴活動的選手，他們分成幾組進行競賽呢，我們一起來看一看。

生：（看全文課件）分成兩組進行競賽。

師：我們先來學習第一組競賽，也就是課文的一、二小節。（屏幕出示一、二小節的課文內容）請同學們自身把這兩個小節讀一下，可以看書，也可以看屏幕。

生：讀課文。

師：讀得還不夠熟練的同學請舉手。

生：（讀得不熟練的舉手）

師：下面請四人小組競賽，看誰讀得最正確最流利。

生：（競賽讀）

師：誰能來讀讀這兩個小節。

生：（讀課文）

師：誰能來評價一下他讀得怎麼樣？

生：他讀得很正確。

生：他讀得很棒。

師：我覺得他讀得最棒的地方就是讀好了問句。請看1、2、3句最後是個問號，這是三個問句，雖然咱們第一次是學習問句，但是咱們在日常生活中經常使用問句，比方説：“今天中午你吃飯了嗎？”誰能再來説一個問句。

生：今天早上你吃飯了嗎？

生：今天晚上你吃飯了嗎？

師：可以。誰能來問個不同的。

生：你好嗎？

生：你上班了嗎？

師：誰還想問？

生：（爭先恐後地舉手）

師：同桌互相問一問。

生：（同桌互相問。）

師：問句會讀了，誰能再來讀讀這三個問句。

生：（讀課文）

師：誰能比他讀得還好呢？

生：（讀課文）

師：讀得不錯，咱們一起像他這樣來讀一下這三個問句。

生：（讀課文）

師：下面咱們男、女生進行一次競賽，女生讀第一小節，男生讀第二小節。

生：（讀課文）

師：女生讀得比較優美，男生讀得比較響亮。假如一起讀肯定更好，請同學們齊讀課文。

生：（齊讀課文）

師：課文會讀了，假如要給這兩個小節加動作怎麼加呢，你先試着加一加。

生：（試着加動作）

師：願意加動作的站起來咱們一起加動作讀。

生 ：（加動作讀）

師：這是一首兒歌，可以唱，也可以拍手讀，這節課咱們先練習拍手讀。先聽老師拍第一小節。（拍第一小節）請同學們跟着老師拍拍這兩個小節。

生：（一起邊拍邊讀課文）

師：課文你能背過了嗎，請你自身背一背。

生：（試着背課文）

師：能背過的站起來一起背。

生：（齊背課文）

師：課文背得不錯，誰知道猴子的尾巴有什麼特點？

生：猴子的尾巴很長，能纏在樹上。

師：對，兔子的呢？

生：兔子的尾巴很短。

師：松鼠的呢？

生：松鼠的尾巴像把降落傘。

師：一、二小節學得不錯，我們是怎麼學習的呢，請看屏幕。（課件出示：學習過程：1、讀正確、讀流利。2、加動作讀。3、拍手讀。4、背一背。）下面大家利用學習一、二小節的方法來自學三、四小節。

生：（自學三、四小節）

師：下面老師檢查一下大家學得怎麼樣。請同學們加動作讀讀課文。

生：（加動作讀課文）

師：同學們讀得非常好，動作加得也很好，相信以後咱們班肯定能出現許多演員。下面咱們拍手來背一下這兩個小節。

生：（拍手背課文）

師：大家學習得非常認真，也學得很紮實，下面咱們把整篇課文背一下。

生：（背課文）

師：課文我們學完了，下面老師考一考大家。請看屏幕。（課件出示：你認識下面這幾種動物嗎，你能説出他們尾巴的特點嗎？出示豹子圖片）

生：這是豹子。他的尾巴很長。

生：他的尾巴很粗。

師：（出示大象圖片）它的尾巴有什麼特點呢？

生：它的尾巴很細。

生：它的尾巴很短。

師：除了這幾種動物，你還知道哪些動物呢？

生：狗。

生：老虎。

生：恐龍。

……

師：大家知道的可真多。這些動物的尾巴都有自身的特點，人能像課文中一樣，自身編一句兒歌嗎？比方：誰的.尾巴粗，老虎的尾巴粗。

生：誰的尾巴細，老鼠的尾巴細。

師：非常棒。

生：誰的耳朵大，大象的耳朵大。

師：你能想到別的地方，非常聰明，這樣吧，你們願意説什麼地方就説什麼地方，比方眼睛、耳朵。

生：誰的鼻子長，大象的鼻子長。

師：説得不錯，誰能比他説得還多呢？

生：誰的耳朵大，大象的耳朵大。誰的脖子長，長頸鹿的脖子長。誰的尾巴長鈎子，蠍子的尾巴長鈎子。

師：你説得太精彩了，你怎麼知道這麼多？

生：我去動物園看過，我還從《動物世界》上看到了。

師：你可真會學習，從電視中學習，從大自然中學習都是很好的學習方法，同學們要向他學習。誰能再來説一下。

生：誰的牙齒尖，老鼠的牙齒尖。

……

師：大家知道的可真多，老師非常佩服大家。同學們，這節課你們也成了小作家了，回去以後小組四人把兒歌連起來，比比哪個小組説得好。