城市的標識課堂教學實錄

城市的標識一文提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環境，使之與人和諧共存，共同發展。下面是小編想跟大家分享的城市的標識課堂教學實錄，歡迎大家瀏覽。

　　一、開門見山，導入新課

師：同學們，今天我們繼續學習

生齊讀：城市的標識

師：城市的標識指什麼？

——板書：樹

上節課就有同學問：作者為什麼把樹稱為“城市的標識”？現在我們就帶着這個問題來學習課文，相信你一定會有更大的收穫。

　　二、回顧課文內容，整體感知

師：請大家打開書第 33 頁，快速默讀課文。想一想作者寫了幾種樹？是哪個城市的標識？

學生默讀後彙報：

教師出示課件

城市 樹

杭州 香樟樹

南京（上海） （ ）

福州（廣州） 榕樹

海口 椰樹

（ ） 油松

北京 國槐

師：誰來補充完整

師：在這些樹中，你最喜歡哪種樹？為什麼？

生自由説體會

　　三、研讀重點、深入體會

（一）指導學習香樟樹：

師：同學們都有自己喜歡的樹。本文的作者張抗抗也是如此。她 19 歲離開家鄉杭州市去北大荒支邊，當她再次回到家鄉，在街角邊發現了杭州市的標識，它就是——

生齊答：香樟樹

師：我們就來學習香樟樹的段落。 出示自學提示：指名讀 請大家自由讀課文，勾畫出文中描寫香樟樹的語句，想想給你留下了怎樣的印象，從哪兒體會到的，在旁邊批註自己的感受。

組織彙報

師：誰能談談自己的體會。 教師出示課件： 那棵樹有一種端莊的王者風度，兩人合抱粗的樹幹呈深黑色，樹枝如巨大的龍爪，遒勁而伸展，綴滿了繁密的樹葉，即使在深冬也依然葱鬱。樹底下落着紫黑色的小果子，一陣若有若無的香氣淡淡的襲來…… 如：有 端莊的王者風度——無論在什麼時候都挺立在那裏，像個君王一樣；非常的有氣勢；有一種霸氣 評價時注意點出用了比喻、擬人等修辭方法使文章更生動 出示課件：香樟樹圖片 看圖片觀察：很高、很直 有直上雲霄 頂天立地的感覺

師：能讀出你的這種感覺來嗎？ ——指導朗讀

師：王者在你心目中是怎樣的形象呢？能讀出王者的風度嗎？

——再指名朗讀，齊讀 “遒勁”——很有力量，挺拔

師：放在句子中試着讀出有力量，挺拔的感覺。練習朗讀。 如龍爪——感覺很大氣 深冬也依然葱鬱——有旺盛的生命力。 練讀 一陣若有若無的香氣淡淡的襲來…… 讓學生做個深呼吸，是感覺到有若隱若無的香氣襲來，體會若因若無。練讀

師：假如你就站在香樟樹底下，你還會想到什麼？彷彿聽見了什麼？ 體會文中省略號的作用。

師：這麼美的樹作者是用什麼寫法展現出來的`呢？

師：文章按照從整體到部分的順序，用了比喻、擬人等修辭方法就讓這棵美麗的香樟樹牢牢紮根在我們的心目中。就讓我們再一次深情地讚美這南國的香樟樹吧。 齊讀這一段。

（二）學習其他的樹

師：作者又是怎樣把其它的樹展現在我們面前的呢？請大家先默讀課文，用剛才的學習方法，自學相關的段落，有了自己的收穫後再在小組中交流，然後彙報給大家聽好嗎？

學生自學後小組交流，教師巡視，深入到小組中去。

學生交流：隨機出示有關的課件。 交流法國梧桐：體會梧桐的高大浪漫 讀句子，説體會 你看見了一排樹，整整一條街的兩側，寬大茂密的樹葉，如一條長廊遮擋了陽光，馬路被灰黑色的圖案覆蓋了，那是樹葉的光影，淺綠色的樹皮上嵌着淡黃色的花紋，像一匹匹光滑的綢緞。 全城遍佈蔚為壯觀的法國梧桐，就像一排排綠色的盤扣，將城市偌大的袍子扣緊了。

如：像一匹匹光滑的綢緞——體會綢子的光滑質感 像一排排綠色的盤扣，將城市偌大的袍子扣緊了。——先想象，體會出高大浪漫：給城市做了很好的裝飾，給城市增添了很多的美。 如果這件袍子沒有了盤扣會怎樣？

師：把你的體會有感情地朗讀出來。 蔚為壯觀——怎樣壯觀 如一條長廊 ——有型有款，整整齊齊 高大粗壯的樹幹具有一種浪漫的氣質 用了很多的比喻、擬人的修辭方法，讓學生體會高大浪漫，並練習朗讀，可以讀其中的一句話，讀出感悟 交流國槐：隨機出示課件 你看見了秀氣而堅韌的國槐，細碎密集的樹葉為街道鋪就一片濃蔭，白中透着，飄來久遠而古老的京城氣息…… 體會國槐的秀氣而堅韌：細碎密集的樹葉 淡黃色的小花 練習讀 其他樹略講，學生讀後説特點，看圖觀察，加深印象，練讀書中的有關語句。

師：看來，大家都能抓住樹的特點，讀出自己的感悟，可見大家對樹非常喜歡，考考你們行嗎？

出示課件： 當你看見這樣的一棵樹（ ），這是（ ），它就是（ ）的標識。

提示可以怎樣填寫，學生口頭填空。鞏固每個城市的標識是哪種樹

解決質疑一： 師：我們已經瞭解了城市的標識是樹，上節課就有同學提出了質疑：城市中有那麼多的建築物和景觀，為什麼把樹作為城市的標識呢？

出示課件： 作者為什麼把樹稱為“城市的標識”？

學生談看法，解決質疑，體會樹的與眾不同和重要 如：樹給人們帶來了勃勃生機和活力 樹能夠愉悦人們 還可以説説自己周圍的情況 聯繫前文（1——2 人），現在的城市千篇一律，到處似曾相識 感覺很壓抑，沒有新鮮感

師：因此，你迷失在無數次被複制過的城市裏，你已經找不到回家的路。 當我們從迷途的暗處閃現出來，是樹又把我們引領通往故鄉的交叉小徑。

邊説邊出示課件 師生對讀

師：是啊，我們曾經千姿百態、各具風韻的城市們，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋，只剩下了樹，

生：在忠心耿耿地守護着這一方水土 師：只剩下了樹，

生：在小心翼翼地維持着這座城池的性格 師：只剩下了樹

生：用汁液和綠蔭在滋潤着這城市中芸芸眾生乾涸的心靈。

師：同學們，想一想，如果沒有了樹，會是怎樣的情景呢？ 學生談失去樹的後果——體會樹的重要及人們對樹的感情，明白樹是唯一不可被替代的印記，不可被置換的標識。 體會樹是城市的靈魂，是城市的個性，是大自然的饋贈 是不可替代的標識。

師：是啊，樹給了我們綠色，讓我們心情舒暢，它的堅忍不拔的精神讓我們感動，由此，作者發出了感歎，讓我們齊讀最後兩個自然段： 也許有一天，樹就成為城市的靈魂。 以心去愛我們城市的樹吧，那是大自然留給我們最後的饋贈，也是城市僅存的個性了。

板書：城市的靈魂 城市的個性

師：同學們，上節課還有同學發現了並提出了質疑，文章主要寫城市的標識是樹，可作者為什麼大量的筆墨來描寫城市的雷同？能不能把城市的雷同刪去呢？

學生談看法

師：這種這種為了突出事物的主要方面，用有差別和相反的事物做陪襯的寫法叫做反襯。

板書：反襯 用城市的雷同反襯的樹的重要，更表達了作者喜歡樹木，崇尚自然，熱愛生活的情感。

板書：熱愛崇尚 再讀最後兩個自然段。

師：反襯在寫作中是我們經常會用到這種寫法的，學了課文，你們也可以試試：

出示課件： 我們的城市和城市，就像“克隆”的弟兄，到處是（ ），到處是（ ），到處是（ ）。 樹帶給我們（ ），帶給我們（ ），帶給我們（ ），是我們的城市不可替代的標識。 配樂，學生自己練習，誰寫好後就可以讀給大家聽，教師隨時做點評。

板書設計： 城市的靈魂 城市的標識 樹 熱愛崇尚 城市的個性。