四年級數學下冊《含有中括號的混合運算》教學設計

　　教學目標：

1、讓學生聯繫解決實際問題的過程認識中括號，理解並掌握含有中括號的三步混合運算的順序，並能正確地進行運算。

2、讓學生經歷認識和理解混合運算運算順序的過程，進一步積累學習數學的經驗，感受知識之間的聯繫。

3、培養學生認真、嚴謹的學習習慣。

　　教學準備：掛圖

　　教學過程：

檢查回家做的計算作業：

（感覺學生的計算不是很好，昨天我佈置的回家作業是讓學生自己出題，出了三道三位數乘兩位數，三道四位數除兩位數。）要求同桌互相交換，用計算器檢查計算結果是否正確、出的題難易是否合適等。

　　一、教學例題：

1、出示例題，讓學生看圖後説説圖的意思，老師整理成：

合唱組：84人

航模組：男生8人，女生6人

美術組：是航模組的2倍

看信息，分別讓學生説説“航模組”、“美術組”的人數應怎麼列式。

板書問題：合唱組的人數是美術組的幾倍？

問：解決這個問題用到哪個基本關係式？

板書：合÷美=幾倍

2、“對號入座”，對照關係式分別寫上“84”、“（8＋6）×2”。問：在它們中間添上“÷”行嗎？為什麼？

（結合黑板上的算式，讓學生説説它的運算順序，發現最後算的.算式沒有意義，不是我們想要的。）

那我們想要的運算順序是怎麼樣的呢？要實現這個想法，得請中括號來幫忙。

老師添上中括號，説清楚它的寫法。

指導讀：84÷[（8＋6）×2]

3、説一説：昨天我們講到混合運算的三個等級，一是括號、二是乘除、三是加減，今天我們學的算式中含有了中括號，運算順序又該是怎樣的呢？

先指名結合每一步算式的意義説，再指出：同樣是括號，先算小括號裏的，再算中括號裏的，其他不變。

4、學生練習，完成書上的例題

　　二、鞏固練習：

1、在自備本上完成：540÷3＋6×2，540÷（3＋6×2），540÷[（3＋6）×2]

指名板演，結合講評發現問題，強調正確的運算順序。

2、第3題。

看圖後，請學生説清楚該題的信息，並説説列式的時候是怎麼想的？

　　三、學生自己閲讀，瞭解“你知道嗎？”

　　四、學生作業：完成p.40剩下的練習。