四年級科學試卷分析範文

一、試卷情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：填空、判斷、選擇、連線、實驗、簡答題。所出題型涵蓋了本學期所學內容，試題結構合理、題型全面、內容涵蓋範圍廣泛，同時側重雙基，體現了知識與技能相統一，過程與方法相聯繫的新課標要求。總體上來説，本試題對於考核學生一學期所學知識的掌握情況還是比較科學、合理、全面的。但唯一感覺不足的是，題量有些偏大，對於四年級學生而言，四十分鐘完成這一試卷，並進行檢查，還是有一些難度的。

本套試題考試，共分為六大題。第一題填空題，目的在於考察學生對知識點的掌握程度；每一小題1分，共30分；第二題判斷題，考察學生對所學知識概念是否清晰，判斷能力如何。每小題1分，共14分；第三題為選擇題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共14分；第四題連線題，重點考察學生對於消化器官各功能的認識，每小題2分,共10分；第五題，實驗題，考察學生的實驗操作能力和設計實驗的能力。分值為12分；第六題為問答題，考察學生對於一些科學知識的瞭解及掌握程度，共四小題，總分值為20分。

二、學生考試情況分析

我所帶的是本年級的（4）、（5）、(6)3個班，考試人數分別為68人、67人、67人，（4）班合格率達91%，優秀率41.18%，均分為79.53分，最高分99分。（5）班及格率是76%，優秀率是31.34%，均分為71.94分，最高分是100分。（6）班及格率是79%，優秀率是47.76%，均分為76.63分，最高分是99分。

三、存在問題分析：

1. 填空題

本題學生得分率居中，答題情況不是很好，説明知識點掌握情況不太好。失分較多的是2、4、6、10小題。

2. 判斷題

本題學生得分情況與第1小題基本相同，得分率一般，失分較多的是第2、9、11、13小題，説明學生對相關知識的.掌握不牢固，似是而非，不能把學過的知識靈活運用。

3. 選擇題

本題學生答題情況較差，該題出現錯誤較多，問題大多數出現在第1、5、6、9、11、14小題。第1、9小題錯在對溶解的概念理解模糊，溶解強調不能用過濾的方法分離溶解在水中的物質，1小題中説道分離食鹽與水的方法，正確答案應該是“蒸發”，答題錯誤的學生則選擇的是“過濾”；9題用過濾的方法能夠分離的是麪粉和水而不是食鹽與水；看來，對於溶解這一單元學生學得不是很好；11、14題是考察學生實驗能力，由答題可見，學生在試驗中可能只注重了操作，而忽視了記錄。

4. 連線題

本題的答題情況不盡如人意，這一題的錯誤較多，問題主要在於學生對消化器官的功能一知識學習得不牢固。其實綜合來看，第四單元的學習整體上而言，學生學習效果都不是很好，這可能與本單元的知識學習起來比較抽象，不宜掌握。

5. 實驗題

這一題學生的答題情況較好。因為這個實驗在課堂中學生親自動手操作過，而且對於實驗的設計這樣方面我在課堂中也比較注重，因此學生掌握的還是不錯的。基本上學生都能夠按照要求完成，我想這和平時的學習過程中，積極的組織學生進行實驗操作有一定的關係。

6. 問答題

這一題的答題情況最好。學生對於科學概念方面的知識掌握得還比較牢固。從本題能夠看出，學生的理解能力以及活學活用的能力還需加強訓練。

四、對今後教學的反思和建議：

1.繼續加強學習習慣培養，調動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發學生對於我們生活中的現象及事物的興趣，並且能夠積極的進行探究。

2.聯繫學生生活、社會實際，培養學生應用知識的能力。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。

3.重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對於周圍的世界進行提問，猜想，設計操作方案或者蒐集相關的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學生的學習及探究能力。

4.從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。