有趣的實驗作文【彙總15篇】

在學習、工作乃至生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的有趣的實驗作文，希望能夠幫助到大家。

有趣的實驗作文1

今天，在作文培訓課堂中，張老師給我們做了一個非常有有趣的實驗。

張老師首先拿出一個紅色的盆，盆中裝着貝殼、小球、石頭、大米和u盤；接着張老師又拿出了一個大玻璃被和一個小玻璃杯，這時張老師很神祕地問我們：“同學們，你們看大杯子的容量是小杯子容量的幾倍？”

“二倍！”大家異口同聲地答道。

“好，那讓我們通過實驗來證明吧。”張老師説。

只見張老師熟練地拿起小玻璃杯，把大玻璃杯中的石頭、小球等材料裝進小玻璃杯，不出所料，正好是小玻璃杯的二倍。張老師又把兩小玻璃杯中的材料全倒進大玻璃杯中。我心想：張老師又要幹啥呢？我目不轉睛地盯着。張老師又引導我們細心觀察，並問我們：“看，這裏還可以裝東西嗎？”這時，大家議論紛紛，意見各不相同。有的同學説説不能，有的同學説能，還有同學半信半疑地説：“有可能吧？”課堂上立刻沸騰起來，大家的興趣特別濃厚。張老師見我們爭論不休，就又拿出點大米，慢慢地把紅盆裏的大米都裝進大杯子裏大杯子裏。大家驚呆了，你望望我，我望望你，簡直不敢相信。張老師還是不罷休，又拿起杯子問：“同學們，這裏還能裝下東西嗎？”大家沉思了一會兒，有的同學回答説能，有的同學説還可以裝些石灰、沙子和水……

張老師笑眯眯地把水倒進了小杯子裏，又把小杯子裏的水倒進大杯子了。“天哪！竟然還沒有滿。”有個同學驚訝地叫出了聲。張老師説再倒一點吧，就這樣，大杯子終於裝滿了。

可張老師又問：“同學們，這裏還可以裝東西嗎？”我們再也不能相信還可以裝東西了，但大家都在低頭苦思冥想，可沒有一個想出來的。張老師又啟發我們：“請大家回憶一下，剛才老師都放進了哪些東西？”

我們爭先恐後地答道：“有米、沙子、水、U盤……”“這個4Ｇ的U盤裏至少可以裝一千張數碼照片，兩部大電影。隨着科技的.發展，這個Ｕ盤可以是10個Ｇ的，20個Ｇ、30個Ｇ等，那麼這杯裏到底能存放多少東西呢？”聽了張老師的話，大家才知道張老師做這個實驗的目的是什麼？張老師又問我們：“你們從這實驗中體會到什麼呢？”

嶽天宇説：“有些物體是不能只看表面的，要經過實際評估，才能確定這一物體的實際情況。”張老師又説：“同學們，如果把這個杯子比作是我們的大腦，那麼我們的大腦可以裝多少東西呢？有的同學説那肯定很多了，數也數不完。張老師説：“大腦到底能裝多少東西，的確誰也不知道，但是要相信自己，你的潛力肯定是無窮的！”

這個實驗告訴我們一個道理：我們大腦的潛力就是無窮的，我們的大腦就是一個“智慧的大工廠”！

有趣的實驗作文2

生活處處有科學。

在一個晴空萬里的星期天裏，我和我的小夥伴們趁着大好天氣到了野外遊玩，那裏風景如畫、景色迷人，那裏有一條清澈見底的小溪，小溪裏有回來穿梭小魚在嬉戲。有無與倫比的花兒微風輕輕拂過在風中翩翩起舞還會飄來淡淡的清香，在花兒旁還有幾課巍然屹立的大樹像幾位保護美麗花兒的守衞。突然，我的小夥伴們在一棵大樹下面看到一羣螞蟻正在忙着要幹什麼。我突發奇想，想到了螞蟻害怕樟腦球的氣味，不知道是不是真的？於是想親自實驗一下，不知道結果會如何？於是，我們就迫不及待的跑去商店裏買了一顆氣味十足的樟腦球。

此處選擇的對象要和上文發現的螞蟻就地取材首先，我們來到2只小螞蟻前，用樟腦球在螞蟻的前面畫了一條線，那兩隻小螞蟻抬起頭來看了看我和我小夥伴彷彿在説：就這麼一條線，就想把我們困住！你們未免也太小瞧我們了吧！哈哈哈……”，然後衝破了那一條線，跑了。我不假思索，螞蟻怎麼跑走了呢？螞蟻不是害怕樟腦球的氣味的嗎？疑團未揭開，帶着好奇，我們又來到了2只小螞蟻面前。像原先一樣，我們在囂張跋扈的螞蟻前面畫了一條線，螞蟻仍然仰起頭看了看我和我的小夥伴們，就衝破了畫線好像在説：“我可是很厲害的區區一條樟腦線就像打敗我，痴心妄想。”於是，我們就不服氣又在螞蟻的前面畫了一條線，螞蟻想衝破，在向畫線逼近，似乎在説：又是一條樟腦線，還想把我們困住！你們未免也太小瞧我們了吧！”螞蟻哈哈大笑，便得意洋洋的衝向畫線。我想，這次的試驗一定又是以0分為結局了。當我這在心灰意冷的時候，螞蟻像被一陣風吹了回來，嚇破了膽似的`，縮頭縮尾的有些不敢衝破畫線了。但它們依然毫不懼怕的衝鋒，終於衝破了，但它們已經累得精疲力盡，四肢無力，我們就將計就計在螞蟻的周圍又畫了一個大圓圈。這下螞蟻好像變得聰明起來，不想原先那樣硬要衝破畫線了。螞蟻也沒有了原先的囂張跋扈和得意洋洋。在圈子裏徘徊不定，沉着鎮定的尋找着出口。

我們把圈子慢慢的縮小，螞蟻好像再也受不了那樟腦球是十足的氣味了。好像在跪在地上苦苦哀求道：“求求你們放過我們吧！我們實在是受不了了，剛才是我們太囂張了……”最後我們把圈子縮小到比1角錢硬幣還要小，螞蟻不再徘徊了，躺在地上站不起來了。螞蟻也許是太累了，再加上樟腦球的氣味，實在受不了，所以堅持不住倒下了。

螞蟻的試驗告訴我們：生活中處處皆學問，只要我們用明亮的雙眼去看世界，用勤勞的雙手去做實驗，用聰明的大腦去思考，就會發現科學就在我們身邊。

有趣的實驗作文3

今天，我們在孫老師家做了一個有趣的實驗，一上課，老師就對我們説：“今天我們來做一個實驗好不好？”同學們異口同聲地説："好！”

實驗開始了，同學們高興極了，仔仔細細地觀察着老師的一舉一動，只見老師拿來了一個魚缸和一個滑溜溜的雞蛋。接着，老師對我們説：“用什麼辦法能讓雞蛋浮在魚缸上，要求就是不借助工具。”同學們立刻開始了爭論，有的説：“這根本不可能的，雞蛋怎麼能浮在半空中呢？”有的'同學們説：“在魚缸裏面加水就能把雞蛋浮在半空中。”老師聽了我們的提議，就對我們説：“那我們就試試吧！”説完，便往魚缸里加了一點水，把雞蛋放進魚缸裏，但是雞蛋並沒有浮起來。同學們見了又七嘴八舌地到：“水太少了，水太少了，再去加點水。”老師又加了點水，可是，雞蛋仍然沒有浮起來。同學們便覺得有點奇怪了，怎樣才能使雞蛋浮起來呢？同學們正思索着，突然又有幾個同學大叫起來：“再往水裏面加鹽，雞蛋就能浮起來。”老師聽了笑眯眯地説：“那我按你們的説法再試試。”於是，老師就去拿了一些鹽來，用勺子舀了一點放進去，攪拌了幾下，可是雞蛋仍是不聽話，沉在底下，同學們又叫道：“多放點，多放點，再多放點！”老師聽了又舀了幾勺，可雞蛋仍調皮的沉在底下，老師又把水使勁地攪拌了幾下，可雞蛋隨着水了幾下就不動了。老師看了對我們説：“你們自己來加一點吧！”同學們聽了都爭先恐後地拿起勺子往裏加鹽，鹽都放掉了一大半，但雞蛋仍靜靜地“躺”在水底。老師又加了滿滿幾勺鹽，使勁地攪了攪，雞蛋隨着勺子旋起來，不一會兒又毫不留情地沉到魚缸裏。這時，有的同學有些灰心了，垂頭喪氣地説：“別做了，不能成功就算了，這樣太浪費了，浪費鹽犯罪。”最後老師説：“不要緊，這些鹽能沉澱出來。”説完，又拿起碗乾脆直接往魚缸裏倒，攪拌幾下。終於奇蹟出現了，只見雞蛋慢慢浮起來了，俏皮地把頭探出了水面，試驗成功了，我們歡呼起來。

這是為什麼呢？原來，缸裏的鹽水的含量超過了百分之三十鹽水比重很大，所以雞蛋就能浮起來。我聽了這才恍然大悟，但同時又有了不少感觸，這不光是水的力量，鹽也把一種無形的力量奉獻給了水，只有鹽和水合二為一，才能把雞蛋浮起來。但人們往往只看到水的力量，忽略鹽的力量，在我們生活的周圍有許多像我們實驗中鹽的人，像清潔工、鋪路工他們默默奉獻的精神，難道不值得我學習嗎？

有趣的實驗作文4

書，想必是大家天天都要接觸到的東西。我們每天都要翻書，看書，可你試過用書來做一個科學實驗嗎？今天，我就和我的小組成員們用書做了一個有趣的實驗。

我們實驗的用具是兩本一樣大小的語文書。實驗開始了，我和周芷伊互相配合，將兩本書一頁一頁互相穿插着疊在一起，插的`時候要稍微緊湊一些。接着，各拉一本書，使勁往外拽，沒想到這兩本書好像被牢牢地吸在一起了，怎麼也分不開。“咿呀，加油”，“加把勁呀”，其他組員為我們加油鼓勁兒。一秒，兩秒，三秒……十秒過去了，兩本書終於被拉開了，我們都鬆了一口氣。“嘿，真有趣，讓我和舒鋒也來試試吧！”李振宇饒有興致地説。“好吧。”這一次我們嫌單頁夾太麻煩了，因為書很厚嘛。因此我們改成了五六頁為一組相夾，書本的間距也沒有那麼緊湊了。原以為這樣把它們分開的時間一定比先前那次短，而結果恰恰相反。李振宇和舒鋒兩個身強力壯的男生費了九牛二虎之力都沒能成功。瞧，他們運足了氣兒，憋得滿臉通紅，急得額頭上都滲出了層層細汗。他們的鼻子都皺到一塊兒了，還齜着牙，咧着嘴，口中不時發出“咿咿啊啊”的叫聲。我和周芷伊在一旁看着他們的怪模樣，不禁笑出了聲兒。最後他們放棄了，把這重擔交給了我們兩個“弱女子”。“怎麼辦呢？”我一籌莫展。“有了，既然拉不開，我們就用抖的辦法吧。”周芷伊提議，於是我們用力地抖啊、扭啊，不出三秒鐘，兩本書便鬆開來了。“嘀”的一聲，計時結束，看看秒錶，總共用30秒鐘，可我覺得像過了30分鐘那樣漫長。

“為什麼書頁交插的書本很難分開呢？”大家百思不得其解。我心想，一定有某種神奇的力量在從中作祟，是什麼呢？引力？磁力？對了，我猛得一拍腦門，“是磨擦力！”現在終於真相大白了，我們為揭開了實驗的謎底而感到高興。

回到家，我翻看了百科全書，得知：物體在運動時，互相接觸的兩部分物體在接觸面上發生的阻力叫做磨擦力。我們做的這個實驗，正是利用了書頁之間所產生的磨擦力將書本“吸”在一起的。

磨擦力在我們的生活中無處不在，但許多人一談到磨擦，總是先想到它帶來的害處，殊不知這個世界上要是沒有了磨擦，人走路就像溜冰似的，其他物件都能“長腿”跑了。所以我們生活的世界裏不能沒有磨擦呀！

有趣的實驗作文5

上個星期五，班主任劉老師拿着一個雞蛋走進了教室，神祕地對我們説：“同學們，這節班隊課，我們來做一個小實驗。”我們聽後高興得一蹦三尺高，我更掩蓋不住激動，迫不及待地問劉老師：“劉老師，您拿來一個雞蛋做什麼？莫非這節課我們做的實驗和雞蛋有關？”劉老師笑着摸了摸我的頭，答道：“是的。這個實驗就是：雞蛋能不能被握碎？”幾個力氣大的同學信心滿滿，而幾個力氣小的同學忐忑不安，生怕老師會叫到自己，讓自己上來捏雞蛋，在同學們面前出醜。大家各懷心態，等待着遊戲的開始。

接下來，劉老師向我們簡單地介紹了實驗規則：每一個同學輪流上來握雞蛋，誰能把雞蛋握碎，誰就是我們班的“大力士”。要知道，“大力士”在我們班中有着一定的威信，何況是劉老師“親封”的呢！聽到這，連我這個女生都躍躍欲試了。

首先，劉老師請到了我們班的“病號先生”。他瘦瘦小小，面黃肌瘦，同學們賜予他“病號先生”的稱謂。只見他邁着小碎步，心驚膽戰地走上講台，接住雞蛋，將全身的力量都彙集到手上。他咬着嘴脣，臉漲得通紅通紅，雞蛋還是沒有碎裂開來的痕跡。他只好灰頭土臉地走下了講台。

同學們在台下議論着，有的説：“要是我走上講台去握雞蛋，肯定可以把它握碎。”有的女生則面露恐慌，惴惴不安地説：“那個雞蛋好難握碎的樣子，等會兒我們上去的時候會不會出醜啊？”我信心滿滿得想：要是我上去，一定能把雞蛋制服的。“病號先生”的力氣那麼小，我應該比他強。

接下來，劉老師請了力氣比較大的鄭浩東來握雞蛋。只見他把腿擺成“人”字形，開始用力。一秒，兩秒，三秒……兩分鐘過去了，鄭浩東的眉頭皺得都可以夾死一隻蟲子了，臉紅紅的`，額頭上也冒出了豆大的汗珠，可雞蛋還不肯輕易“就範”，鄭浩東只好灰溜溜地走下了“擂台”。

……

終於輪到我上來握雞蛋了。我把雞蛋握在手心，開始“發功”，過了一會兒，雞蛋還是無動於衷，我跺了跺腳，手心也冒出汗來了，心想：雞蛋啊，你就給我點面子吧！可雞蛋還是“不肯服輸”，一點兒面子也不給我，我只好像只鬥敗了的公雞，遺憾地走下了講台。

“叮鈴鈴……”下課了，我問劉老師：“劉老師，雞蛋為什麼不能被握碎啊？”“薄薄的雞蛋殼之所以能承受這麼大的壓力，是因為它能把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分，建築師根據這種‘薄殼結構’的特點，設計出了許多既輕便又省料的建築物，如：人民大會堂、北京火車站以及其他很多建築。”劉老師解釋道。聽到這，全班同學才恍然大悟。

你説説，這節班隊課有趣嗎？

有趣的實驗作文6

“耶耶耶，水果時鐘成功了！”看着圓形的電子錶上終於出現了數字，我高興地一蹦三尺高。親愛的同學們，你們一定好奇什麼是水果時鐘吧，我來解釋一下，就是用水果來給時鐘供電，是不是很神奇？美味的水果不僅營養豐富，在它那小小的身體裏還藴藏着大量的能量，能給我們的小時鐘供電呢，快來看看是怎樣實現的吧！

我把實驗所需要的材料都擺放在了桌子上，看着大大小小，長長短短的導線和小金屬棒，我摩拳擦掌，躍躍欲試，心中升起了萬丈豪情，心想一定要把實驗做成功。首先，我需要把導線兩頭分別連接在一根銅棒上和一根鋅棒上。那一小撮細銅絲就像一個頑皮的孩子，不肯好好穿衣服。在我的指頭上直打滑，一次次溜走，總纏不好。急得我像熱鍋上的螞蟻——團團轉。媽媽在一旁鼓勵我：“孩子，慢慢來，不要着急。”我靜下心來，拿出當初穿針的勁頭，全神貫注，緊張地大氣都不敢出，手心也冒了汗，終於纏好了導線，我如釋重負地長長出了口氣。真是看事容易做事難呀！

接下來，我把小時鐘上的紅線和藍線分別連接到另外一個小銅棒和小鋅棒上。頭回生，二回熟，這次繞線就順利多了。然後，我拿出兩個精挑細選的大桔子並排擺列好。我皺着眉、咬着脣，圍着它們左看右看、上看下看，終於“勘查”出兩個最佳位置，仔細地將小時鐘身上所連接的鋅棒和銅棒分別插上。我滿意地看看它們，温柔地摸摸兩個大桔子，笑眯眯地説：“好寶寶，成敗就靠你們了，要爭氣呀！”

啊，就剩最後一步了，見證奇蹟的時刻到了！我懷着激動的心情，把之前連好導線的.銅棒和鋅棒分別插在兩個桔子上。咦，奇怪了，時鐘怎麼沒有顯示數字呢？我急得抓耳撓腮，忙向媽媽請教。在媽媽的帶領下，我們一一檢查了導線的連接，金屬棒的插入，最終找到的問題的所在：小時鐘的紅線和藍線可不是隨意連接金屬棒的，必須紅線連接銅棒，藍線連接鋅棒。連接錯誤就相當於電池的正負極裝反了，當然就不會工作了。當我重新纏好小棒，將它們剛剛接觸到桔子皮上時，小時鐘就顯示出數字了。啊，真是“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”

水果時鐘完成了，但是它的工作原理是什麼呢？望着我一副求知若渴的表情，媽媽深入淺出地給我講明瞭道理：原來是銅棒和鋅棒通過桔子這種富含果酸的電解質和導線構成了一個閉合迴路。銅棒得到果酸中的氫離子產生正電荷，鋅棒失去電子產生負電荷，這樣就在迴路中產生了電流，桔子也就變成了一個水果電池了。

知其然知其所以然，我不但完成了一個有趣的實驗，還明白了一個電學原理，今天的收穫可真大呀！

有趣的實驗作文7

今天董老師給我們介紹了一個有趣的小實驗，名叫“漂浮的針”。做實驗前，我想：針能漂浮在水面上嗎？放入了洗潔劑之後，它真得又會沉下去嗎？於是我和媽媽決定來驗證一下。

我們準備好了實驗用的材料：一個玻璃杯，一根針，一把鑷子和液體洗潔劑。實驗開始了！

實驗一：“針浮水面”。具體怎麼讓針浮在水面上呢？我們來做一做吧。

第一步，在玻璃杯裏倒入清水。第二步，用鑷子輕輕的把針夾起。第三步，將針慢慢地放到水面上。“唉，怎麼掉下去了？”事與願違，我放的針沒能漂浮在水面上，卻很快沉入水底。我又試了幾次，都失敗了。我開始懷疑這針根本沒有辦法浮在水面上了。這時，媽媽説：“我來試試吧。”只見媽媽小心翼翼，動作輕輕柔柔，在針剛剛接觸水面的時候，慢慢鬆開了鑷子，針居然真的'漂在了水面上。看到媽媽成功了，我頓時也躍躍欲試地説：“媽媽，我想再試一次。”於是，我學着媽媽的動作，慢慢地開始操作。“耶，浮起來了，浮起來了，媽媽，我成功啦！”我開心地大叫起來。

實驗二：“針落水底”。為什麼針剛才浮起來，而現在又沉下來了呢？原來是這樣啊……

首先，我拿起洗潔劑，接着，慢慢地滴了一滴洗潔劑到水裏。然後，我看到針快速地沉入到了水底。“哇噢！快看呀，媽媽，針沉下去了！”可是媽媽卻質疑地説：“你剛剛是不是把洗潔劑滴到針上，針才落入水底的呀？”我生氣地説：“哼，才不是呢，你沒有仔細看，我再做一次給你看看。”於是，我又做了一次，這一次，我特意讓洗潔劑沿着玻璃杯壁慢慢滑下，針又一次掉到了水底。最後，媽媽終於相信了是洗潔劑的作用使“漂浮的針”沉到了水底。

實驗做完了。我説：“媽媽，你知道為什麼針會浮在水面上，而放入了洗潔劑之後，卻又沉下去了呢？”媽媽搖了搖頭，回答到：“不知道啊。”我接着説：“董老師説這是因為水的表面張力支撐住了針，使之不會沉下。表面張力是水分子形成的內聚性的連接，這種內聚性的連接，是由於某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜，這層薄膜就被稱為表面張力，它可以托住原本應該沉下的物體。而因為洗潔劑降低了水的表面張力，針就沉下去了。”

“哦，原來是這樣啊。”媽媽豎起大拇指説道，“丹丹真棒，即完成了小實驗，也瞭解了含義，這個實驗也很有趣，你還當了一次小老師，教了媽媽一個小知識呢。以後我們繼續多做些實驗，多瞭解些各種各樣的小知識，好嗎？”“好的，説定了哦，Givemefive！”我笑着跟媽媽擊掌，做好了約定。

有趣的實驗作文8

今天，我們的語文老師給我們一項重大的任務——一篇作文《記一次有趣的科學實驗》。我哪做過什麼實驗呢？唉！真是傷腦筋，突然，我腦子一轉，哈！有了，我可以在網上找啊！

回到家，我迫不及待地打開電腦，上面的實驗真是五花八門，看得我眼花繚亂。終於我選了一個最不可思議的實驗，決定親自動手嘗試一下。

這個實驗的名字叫：火燒紙船。需要的材料有：一個三角架，一個石棉網，一個紙船，一盞酒精燈，一盒火柴和一杯清水。可我家沒有這麼專業的東東啊，咳，咱就因陋就簡了。酒精燈沒有我就用蠟燭，石棉網嘛，就免了吧，三角架乾脆就用老媽給我的“原始工具”——手來代替了，可我又怕把手燒傷，紙船也改成帶提手的小紙籃了。

開始做囉！我先給紙籃裏倒上水，然後點上蠟燭，再把籃子放在火上燒。沒過幾秒，籃子的底部已經是漆黑一團。過了一分鐘，籃子的底部出現了一個“白螞蟻”，仔細一看，原來是一滴水，啊，不好，籃子已經開始漏水了！又過了一分鐘，水越滴越多了，水滴在火苗上發出“哧哧”的聲音。很快，蠟燭被滴滅了。我趕快又點燃，繼續燒。不一會兒，水開始冒煙了，我試了試水温，還挺温暖呢！我心裏可真美啊。可能是蠟燭生氣了吧，8分鐘的時候，蠟燭又一次罷工了，可這次，它似乎鐵了心，無論我怎樣點，它就是要跟我作對，總是不燃起來。我想一定是水滴在燭心裏太多了，它承受不起了。我靈機一動，找了一小張破報紙裹住燭心，再點燃報紙，果然，報紙在火裏跳了一陣舞后，蠟燭也聽話地燃燒了起來。我又把籃子放到火上耐心地等待。大概又過了兩分鐘吧，籃子底部的水不停地很下滴，終於又把火澆滅了。我又試了試水温，哈哈。。。比剛才又熱了很多，而且還很燙手呢！再看看籃子，已經是面目全非了，似乎去非洲旅遊過很長時間。

實驗結束了，可我心中的疑惑卻有很多。網上説火燒紙船燒不破，最多隻是燒焦而已，我又仔細想了想，一拍腦袋，哦，對了，我不是沒用那個石棉網嗎，説不定答案就在這個石棉網上呢。我馬上就上網查，原來石棉網是由兩片鐵絲網夾着一張石棉水浸泡後的棉布做的，火長時間在一個點上燒，會讓容器爆裂，可是用了石棉網，火焰熱量分散到容器的'每一個角落，長時間燒容器也不會爆裂的。

同學們，你們知道為什麼火燒不壞紙船另外一個原因嗎？因為水的沸點是100度，紙的着火點是100度以上，水蒸發的時候吸收熱量，使紙船不能達到着火點，直到紙船裏的水全部蒸發。

雖然這次的實驗不怎麼成功，但我卻學到了這麼多知識，也不枉我忙活一場呢！

有趣的實驗作文9

我有許多興趣愛好，看書.跳繩.跑步……其中我最喜歡小實驗了。我覺得實驗能開發我們智力。

一天，我在家半個小時就寫好了作業，閒着無聊沒事幹。自言自語到“剩下的時間做什麼呢？”我翻開剛買的《300個科學問題》看了起來，第一眼便看到目錄上的一行字：“一支筷子提起瓶子”。啥？一支筷子能提起瓶子？有意思，我看了看內容，原來這是一個實驗，讓我們自己動手解開，看着我也萌發了一個念頭：做一下這個實驗看看是不是真的好了。

我先準備一支筷子和一個瓶子然後把這些擺在桌子上，正在思考怎麼樣才能挑起來呢？忽然，我恍然大悟的驚叫起來：“呀！“我想到了一個辦法，如果把米放在瓶子裏，是不是可以呢？”我急忙跑進廚房，拿了一大袋生米把它放進瓶子裏，為了使生米儘快進入瓶子裏，我找來一張廣告紙和一個小勺子，先把廣告紙給折起來把它放進瓶子口，再拿起小勺子一點一點的`把米灌入瓶子裏。不知不覺，瓶子裏已倒滿了米，我把筷子前面插入瓶子裏，激動人心的時刻到了，倒計時：“1.2.3……拿起”一支筷子拿了上來，而瓶子卻還在桌子上，我失望極了。不過，這種心情沒有持續多久，我又開始研究起來。怎麼樣才能讓瓶子跟着起來呢？我回顧之前的測試，如果把筷子的另一邊放入瓶子裏是不是可以提得起來呢？又一次實驗開始啦！我按照我的想法把筷子倒過來插入瓶子裏，心裏有一點小激動：“拿起”還是和第一次一樣瓶子還是在桌子上，這次我完全泄氣了。想到這畢竟是我第一次實驗，一定要成功。我又一次鼓起勇氣，心裏大聲喊道：不怕失敗，就怕不能戰勝自己。一定會成功的！於是，我開始思考起來。看着滿滿一瓶的米，又覺得有些不對勁，這些米有點鬆鬆散散的。如果將米儘可能的壓實在補滿是不是可以藉助這個力量，把筷子插入就可以提起來呢？我按照我的原理又開始進一步的實驗起來。很快，瓶子有了滿滿一瓶.又結實的米。我把筷子插入瓶底，這一次我信心滿滿，“見證奇蹟的時刻到了！”我慢慢把筷子提起來，這一次真的成功啦!我歡呼雀躍的蹦起來！心裏想：這一次，真的是功夫不負有心人吶！

從而，我得到了一個新知識：將較粗的一段往瓶底插，這樣實驗更容易成功。

通過這次有趣的科學實驗，既使我身心得到了放鬆，同時我也得出一個結論：只要我們用心的對待每一件事，那麼一定會成功！我想：“世界上還會有更多奧祕等着我們去發現、去揭祕。真是一舉兩得，不亦樂乎呀！

有趣的實驗作文10

今天，上課鈴一響，同學們就急急忙忙的拿出語文書、坐端正，等待成老師的到來，成老師跟往常一樣走進教室。可是，我們看見成老師手裏拿着一張白紙和一個打火機，連語文書都沒有帶。我們好奇得看着老師，我既好奇又興奮，心想老師到底要做什麼呢？為什麼要拿白紙？

過了幾分鐘後，老師終於開口説：“今天我要給大家做一個有趣的小實驗，叫做‘００１代號’”，同學們一聽要做實驗，高興得又蹦又跳，真想知道這個小實驗是怎樣做的？大家都很想親自來體驗一下這個有趣的小實驗！

首先，老師把那白紙讓同學們都檢查了一遍，同學們異口同聲的回答到“什麼都沒有”！於是，小實驗就這樣開始了。只見老師左手拿着白紙，右手拿着打火機，把火機點燃，在紙下燒。可是，由於火太小了，過了十幾分鍾，白紙上還是什麼都沒有。所以，實驗失敗了。同學們唉聲歎氣，盼望第二次的小實驗能成功！

第二次的小實驗又開始了！老師吸取了上一次的教訓，狠狠心把火調到了最大，又開始燒了。我心想：成老師到底要做什麼實驗？怎樣做呢？我心裏有許多的問號。想到這，我覺得實驗就象一個迷，需要很多人去用心去觀察。所以，我們全班二十幾雙眼睛緊緊盯着紙下，因為每個人真希望自已能第一個發現其中的奧妙，受到老師的表揚。可是，事實並非如此，沒有一個人看得出來，都在那交頭接耳。時間慢慢的.過去了，只見老師手裏那張紙慢慢地呈現出一些“字”來。又過了十幾分鍾，紙燒的直冒煙，但是，紙上的字卻越來越清楚，實驗終於成功了！離講台遠的同學都爭先恐後的擁上去，我也不甘示弱，好不容易也擠到前面。這時，我不由的想：這個祕密到底是什麼呢？同學們也在思索着。可是，同學們並非像之前那麼高興，都在討論着，因為大家想知道其中的奧妙。

老師看同學們計論的那麼激烈，聽課聽的那麼認真，便説：“其實這實驗在以前來説，是有很大的用途。在戰爭時期，解放軍為了不讓敵人知道情報的內容，用牛奶寫上字，曬上半個多小時，就把它送去另外一個軍團。萬一在路途中遇到敵軍搶走情報，也不用怕，因為情報只是白紙一張，根本看不到字，敵人就不會怎麼管，也不會知道情報的內容。如果情報可以安全到達另一個軍團，他們只要用打火機燒５—６分鐘，就能知道情報的內容了。這個故事告訴我們實驗也有很大的用途。我相信大家聽了這個故事就能知道其中的奧妙了！可我還是不懂，就去問了其他的同學，原來，牛奶含有蛋白質和脂肪，是有機物，有機物不耐高温，燒烤一下就會被氧化成黑色的炭，所以就能看見上面的字了。老師用牛奶早已在白紙上寫上字，把它曬乾後，再在我們面前用打火機燒，寫的字馬上就顯現出來了。

有趣的實驗作文11

今天，有我最喜歡的科學課。隨着悦耳的上課鈴聲響，教科學的周老師笑容滿面地走進了實驗室，只見周老師拿起粉筆，在黑板上方寫了《簡單的電路》幾個大字，然後，在大字下面，畫了一幅簡單的電路圖。頓時，全班炸開了鍋，嘰嘰喳喳地議論着，我莫名其妙地望着電路圖，不知道這節課老師又搞什麼“新花樣”。隨後，周老師對大家説：“同學們，今天我們來做一個電路實驗，我先示範給大家看”。説着，周老師手中亮出了一個小燈泡，兩根紅綠顏色的導線和一節大號電池。

同學們突然安靜下來，目不轉睛地望着周老師，我也睜大眼睛，充滿了無限的期待，只見周老師用兩根導線分別插在電池的兩端，並把導線的另一端分別插在小燈泡上，在那一剎那間，小燈泡竟然亮了。

這一下，全班又一次炸開了鍋，興奮極了。一位同學懷着不安的心情對老師説：“周老師，做這個實驗會不會電死人呀！”老師肯定地説道：“不會，這個電池的電力不大，如果電倒你們，我會打120急救。”全班笑了個人仰馬翻，在歡快的笑聲中，我跑上講台，領回一份材料，材料包括：兩節大號電池，四根顏色不同的導線，兩個小電燈泡。

接下來，我們四人為一小組，開始做實驗。雖説不會電死人，但，拿着導線，我還是猶豫不決，心想：不會把我電死吧！在同學們的催促下，我小心翼翼地用導線的一端夾着電池，再把導線的另一端夾在小燈泡上，大家都看着小燈泡，可是，小燈泡沒亮，我們不解地問老師，老師對我們説："之所以你們的燈泡沒亮，是因為你們少用了一根導線，應該用兩根導線，不然，電流不通。”哎喲！剛才我們沒有仔細地看老師做示範，現在明白了。

我們重新又做了一次實驗。首先，我選用紅藍顏色兩根導線，把紅色導線一端的'夾子，夾在電池的正極（+），另一端夾在小燈泡上；然後，再把藍色一端的夾子夾在電池的負極（—》，另一端夾在小燈泡上，小燈泡亮起來了，我們成功了！我們高興地跳了起來。原來，連接燈泡的導線兩端應分別接在電池的正極（+）和負極（—）上，形成電流的通路，燈泡才會亮起來。所有用電器的電路連接方式就是這樣的。也就是説，我家的冰箱。彩電等等電器的電路連接方式都是這樣連接的，只是加了一個開關控制而已。

通過這次實驗，我瞭解了電路的基本原理，感覺“電”是那樣的神奇，我更愛學科學了。

有趣的實驗作文12

今天，老師拿了幾張紙和幾本厚厚的書走進教室，並説要用這幾張紙撐起這些書。老師話音剛落，教室裏就炸開了鍋：“啊？”“老師，這行嗎”“不可能吧？！”

我看了看老師拿的幾張紙，沒什麼特別的呀，不就是我們常用的白紙嗎？老師看我們個個疑惑的樣子，接着説：“這幾張紙不能借助任何外力，不能平放；你可以通過變形、摺疊的方式讓它至少托起五本書的重量”。聽到這話大家就更驚訝了，立刻像小麻雀一樣嘰嘰喳喳地議論起來：“能行嗎？”“真有這麼神奇嗎？”“紙有那麼大的力氣？”老師看到同學們半信半疑的樣子，接着説：“不信嗎？那我們今天就自己動手試試看。”説着就給我們每人發了一張薄薄的白紙。一些拿到紙的同學看見紙很薄，更是大聲的叫嚷：老師，你發的紙這麼薄，怎麼可能托起5本書呢？”老師沒有生氣，反而笑眯眯地説：“那就看你們怎樣動腦筋嘍！”

慢慢地，教室裏安靜了下來，同學們都動起了腦筋。我左邊的男孩，一手撐着腦袋，一手捏着這白紙一副沉思的樣子，大概是還沒想出什麼好辦法。我後面的幾個男孩湊到了一起，你一句，我一句的討論怎樣才能讓薄薄的紙起到最大的作用。這時，我想：數學課上，老師曾經説三角形是最牢固的，那我今天就把這薄紙紙疊成三角形吧。於是，我和另兩個女同學一起，把各自手中的紙對摺對摺再對摺，這樣折了三層，做成一個三角形，把摺好的三角形放在桌上，遠遠看還像一個小樹墩呢。紙摺好了，我們幾個信心十足的舉起手告訴老師，我們完成好了。不一會兒，老師拿着厚厚的五本書來檢驗。只見老師把書一本一本的疊放在我們折的三角形上，那個三角形居然沒“癱瘓”，我們興奮地讓老師繼續往上加書。書越疊越高，連旁邊的同學也忍不住和我們一起數起數來：“1、2、3……14、15、16！”當放到16本時，紙做的三角形才開始塌陷。“耶！”居然放了16本書！我們三個十分激動！對這個成績特別滿意。再看其他同學做的，有的捲成圓形的、有的折成正方形的、也有的跟我們一樣做成三角形的，當然每個人做的.紙架放書的數量也不一樣。班裏又熱鬧了起來。

為什麼有的紙架可以托起更多的書、有的卻不行呢？我仔細地觀察，發現了紙架的面積越大，放的書本也就越多。其實，我們的桌椅也是根據這樣的原理製造的呢！這個實驗真有趣，不僅鍛鍊了我們的動手能力，還讓我明白了做什麼事都要動腦筋才能不斷地進步的道理！

有趣的實驗作文13

“同學們，今天我們來做一個讓雞蛋浮起來的實驗！”丁老師的話音剛落下，教室裏就像炸開了鍋一樣，同學們高興地歡呼雀躍。

只見丁老師先拿來了一個燒杯，裏面大約放了500毫升清澈明亮的水，然後又拿來了雞蛋、鹽、攪拌棒，開始做實驗了。

丁老師左手拿起燒杯，右手小心翼翼地取起雞蛋，輕輕地擱在了杯沿上。這時這雞蛋就像一名跳水運動員似的，站在跳板上，隨時做好了跳水的準備。丁老師手一鬆，“撲通”一聲，這幾單縱聲一躍，“叮”如一個潛水員正在海底，探索着海中的奧妙。也像和杯子媽媽來了一個親密的吻，雞蛋一動不動，睡着了。

我心想：如同想要讓雞蛋浮起來的話，一定要使用大量的鹽吧。果然，不出我的'預料，丁老師把雞蛋拿出來，又拿起鹽袋，把小部分的鹽倒入水中，小鹽點們爭先恐後地跑進杯子媽媽的懷中，就像是許多繁密的小雪點紛紛融入杯子中，給杯子媽媽鋪上了一條厚厚的毛毯。隨後，丁老師又拿起攪拌棒，把水攪拌起來。只見鹽全部都飛舞，杯子裏產生起了龍捲風。一兩分鐘過後，小鹽點全部融化了，本來渾濁的水又變得清澈而明亮，就像是有個法力無邊的魔法師把這些小鹽點都給變到其他地方去了。

同學們開始討論起再次把雞蛋放進去是會浮起來呢，還是會下沉呢？我疑惑不解，心想：已經放了鹽了，肯定會浮起來。

於是，丁老師準備開始做實驗了。我的心跳逐漸加速，也在默默祈禱：上天保佑，一定要浮起來啊！丁老師把雞蛋放入水中的那刻，我瞪大雙眼，死死地盯着雞蛋。“撲通”雞蛋掉入水中，剎那間，杯底好像有彈簧似的把雞蛋彈了上去，我開心極了！可是，才過了一秒鐘，雞蛋就又掉入杯底，我就像雷打的茄子一樣，愁眉苦臉的，而猜對的同學那是一個興高采烈，歡呼雀躍！這時，我突然發現雞蛋的頭頂一上一下，好像是一隻井底之蛙想去看看外面的世界是多麼地美麗呀！

“看來光加這麼一點鹽還不夠，要多加一點。”我歎氣道。丁老師似乎看出了我的心思，把雞蛋拿出，把鹽袋裏所有的鹽都倒入水中，頓時就會在下一場大雪。杯底裏積的鹽可比之前的多得多呀！這次，同學們大聲呼喚，這次雞蛋肯定能浮起來。丁老師便讓同學們嘗一下鹽水的味道。有的同學喝完就直喝水，有的同學喝完就扁嘴巴……看來真的太鹹了！

丁老師把雞蛋再次投入水中，雞蛋果然一下子就浮上去了，正在遊着仰泳呢！這是和死海一樣的關係。遇到鹽，就上升了。

這次實驗真是太有趣了，我一定要自己動手做一次。

有趣的實驗作文14

“浮起來了，浮起來了，太厲害了……”咦？這是什麼聲音？不知道吧，這是我們班正在舉行一次有趣的實驗——雞蛋會游泳，那和我一起去看看吧。

我今天來到袁老師學校剛進教室，老師便神祕地説：“同學們，你們相信雞蛋會游泳嗎？”頓時，教室裏炸開了鍋，同學們都七嘴八舌地説：“怎麼可能？雞蛋怎麼會游泳？”大家都很疑惑，我也心裏嘀咕：怎麼可能呢？雞蛋又沒有腳？”這時候，老師笑眯眯地説：“那今天我們就來做一個實驗，看雞蛋到底能不能浮起來。”

老師説完，便像變戲法似的從袋子裏拿出一個雞蛋、一個杯子和一根筷子。老師開始往杯子裏倒水，水“嘩嘩譁”的像一個快樂的孩子一個接着一個向杯子裏跳去，倒了半杯。然後又拿出一個圓溜溜的.雞蛋，像一個穿着禮服的小胖子。老師小心翼翼的拿起雞蛋向水杯裏放了進去，雞蛋像個跳水運動員一樣，“撲通”一聲便跳了下去。這時，杯子裏的雞蛋沉在水底一動不動像是一個小胖子在水裏昏昏大睡呢。見雞蛋並沒有遊起來，同學們又開始議論紛紛，“老師，你這雞蛋不會游泳呀？”甚至有的同學説：“老師，你不是在騙我們吧？”我心裏有也好多個小問號，這雞蛋一到水裏面就躺在水底下，它怎麼會游泳呢？

可是老師抿着嘴笑了一下，又從袋子裏拿出一袋白色的顆粒。“那是什麼呀？”同學們更加疑惑問老師，可老師依舊笑而不答。這時，老師讓一位同學上台協助她，那位同學拿起勺子，舀了一大勺顆粒往杯子裏倒去，那一顆粒就像一個個小傘兵跳到水中，接着又用筷子攪了攪，水杯裏就像起了一層霧，雞蛋也隨着“龍捲風”在轉圈，好像小姑娘在跳舞。攪拌了一會兒便停了下來，同學們都目不轉睛的看着杯子裏的雞蛋，可雞蛋還是一動不動地躺在杯底，同學們大聲地説道：“老師，你的實驗失敗了”，老師又讓同學加了一大勺顆粒，這時候杯裏的水更渾濁了，老師讓同學攪了幾下，便停了下來。杯底裏的雞蛋開始伸起了小懶腰，竟像喝醉了酒的醉漢晃悠悠地浮了起來。同學們都驚奇地説道：“雞蛋浮起來了，雞蛋浮起來了”“老師，那白色的顆粒是什麼神祕武器？”老師笑眯眯地跟我們説：“你們要不要來嘗一嘗呀？”同學們像浪潮一樣湧向老師，伸出手蘸了一點，放進嘴裏“呀，什麼東西，好鹹！”“老師，是鹽”同學們個個皺着眉頭，伸出舌頭。哈哈，有幾個貪吃的同學竟然用手抓着嘗，還好我沒吃。

老師把原理告訴我們，原來鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中浮出來。聽到這個原理，讓我想到了死海，死海不死和這個原理是一樣呀。今天這個實驗真有趣，讓我學到了知識。以後我要做生活有心人，繼續探索自然的奧祕！

有趣的實驗作文15

前些日子，我家樓下搬來了一位比我大兩歲的小男孩——小康哥哥，小康哥哥平時戴着副好像玻璃瓶底似的、厚厚鏡片的小眼鏡，而且總愛擺出一副無所不知、很有學問的樣子。他媽媽向鄰居介紹小康哥哥時也總是説他愛搞科學實驗，最喜歡研究動物了。

在一個星期天的上午，我在家中津津有味地讀着《自然博物館叢書》。突然，一篇題目為《毛毛蟲的呼吸器官》的文章深深吸引住了我。文章中説：毛毛蟲的呼吸器官其實是它身上的那一個個黑點。怎麼可能呢？難道毛毛蟲真的沒有鼻子麼?！我越想越覺得這個問題很有趣。我苦思冥想怎麼想也想不通，真的沒有鼻子也能呼吸?！突然我靈機一動，小康哥哥不是號稱“動物專家”嗎？我何不去向他諮詢諮詢，看他知不知道。於是我三步並作兩步地奔下樓，見到小康哥哥後迫不及待地問：“小康哥哥，向你請教一個問題。你看這本書上寫着：毛毛蟲是沒有鼻子的，你説這是真的麼？”小康哥哥被我這突如其來的`問題問得就像“丈二和尚摸不到頭腦”。他接過書去，仔細地看過後，不好意思地抬起頭，為難地撓撓頭皮回答我“這……，不瞞你説，我也不懂。不過……”小康哥哥這時突然眼睛一亮，話鋒一轉，又對我説“我們捉只毛毛蟲做一下實驗不就清楚了嗎！”“啊?!”我頓時感覺頭皮發麻，差點暈了過去。拿真毛毛蟲做實驗？！就是見到死的毛毛蟲我也害怕得不得了，更別説是活的了！説時遲，那時快，小康哥哥還沒容我反應過來，就已經抓起一個塑料袋“嗖”的一下飛奔出門了。我硬着頭皮也不知等了多長時間，小康哥哥居然興高采烈、一蹦三跳地帶着毛毛蟲“凱旋而歸”！緊接着小康哥哥開始了他的實驗。只見他煞有介事地戴上了塑料手套，把毛毛蟲身上的黑點用膠帶全部粘上。不一會兒，毛毛蟲垂死掙扎了幾下就一動不動了！“嗯，書上説的是真的。”小康哥哥一邊轉過身來，一邊一本正經地對在一旁嚇得直往後縮的我報告着他的結論。我怯生生地回答道：“是真的就好，我要回家了。”小康哥哥調侃地對我説：“嗨！沒搞錯吧！這麼小膽子，還想研究昆蟲？”接着，小康哥哥又抬起胳膊，用袖口抹了一下額頭上的汗水補充道：“其實我也頭皮直髮麻。”啊！原來如此呀！大家彼此彼此嘛！

儘管這個實驗讓人有點“小”害怕，但是我仍然覺得很有趣，也很有收穫！你瞧，毛毛蟲沒有鼻子也能呼吸，這難道不是一項自然“奇觀”嗎？