畢業生跟蹤調查報告

在生活中，報告與我們的生活緊密相連，報告成為了一種新興產業。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的畢業生跟蹤調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

畢業生跟蹤調查報告1

前言

會計專業近年來成為就業領域的熱門專業之一，受高薪、高就業率的誘惑，報考人數逐年增加。大學生就業已成為我國當代大學生面臨的一個嚴峻的現實問題，隨着高校連年擴招，每年畢業生人數也在逐年增加，教育部表示，20xx年全國高校畢業生總數將達到727萬人，比被稱為“史上最難就業季”的20xx年再增加28萬人，創下歷史新高。會計專業的畢業生人數也在逐年增長，但市場需求並沒有明顯的增加，供需矛盾仍然很突出，就業壓力大。每年大批量的會計專業畢業生就業問題已成為社會的關注熱點。

為了加強學校與社會的聯繫，瞭解社會對人才的需求結構及人才市場的現狀，以及會計專業畢業生走向工作崗位後的表現，進行了一次信息調查，比便比較全面瞭解畢業生的情況，現將調查情況總結如下：

一、會計專業畢業生就業情況

通過調查發現會計專業畢業生工作於企業單位者居多。大部分學生對工作較滿意，有一部分畢業生已經在單位擔任要職，大部分會計專業畢業生走向公司、企業等一線工作崗位，這主要是因為各高校會計專業畢業生數量的增加，使得就業形勢空前嚴峻，專科生就業比較困難。調查顯示知識面廣、計算機水平較高、動手能力強的同學更是得到用人單位的歡迎，在單位發展也較快。

現在從事本專業的畢業生都對其所從事的專業和工作崗位較為滿意，據分析，對他們的.工作影響最大的因素是知識技能和社會經驗，以及一些專業課等。當然，理論知識與實踐動手也佔有更重要的地位。畢業後，有些同學還和母校的一些專業課老師保持密切的聯繫，經常探討一些涉世經驗和專業理論知識。而那些在自己工作單位較有成就的校友也都是理論知識功底厚，動手能力和社交能力強的優秀會計專業畢業生。

但是，也有很多的畢業生暫時找不到工作，或者找到的是與專業並不對口的工作，這也反映出當前會計專業畢業生在就業上的理想化、浮躁的現象。同時，40%的畢業生選擇考研，一方面反映出用人單位對求職者學歷要求越來越高，另一方面也是部分大學生沒有提早做好就業思想準備盲目選擇考研的結果。種種跡象表明，當前會計專業畢業生的就業形勢已不容樂觀，就業壓力仍然很大。

二、會計專業畢業生就業困難的原因

一是供需差：會計專業畢業生供需矛盾突出是近年來公認的大學生就業難的一個直接原因。全國高校畢業生劇增，然而用人單位比例卻遠遠小於此。

二是選材刁：應屆畢業生不吃香，在畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在選材難的問題，好多企業雖然知道其公司的棟樑和骨幹全是大學生，企業的發展離不開他們，但是他們每年基本上不要應屆大學生。

三是缺經驗：教授多，教練少。畢業生在求職中遇到的最大困難是缺乏工作經驗，眼高手低，知識脱離實際，不願從基層做起，缺乏吃苦耐勞的精神，人際溝通能力差。

目前會計專業本科畢業生就業狀況呈現幾大特點：一是基數大，呈現“雙高”現象。所謂“雙高”，即高就業率與高失業量並存。“雙高”現象的存在足以表明會計畢業生基數之大，這直接導致更為激勵的就業競爭；二是就業容易擇業難，對於一名會計專業畢業生，找到一份普通工作並不難，但是想要找到一份自己滿意的工作卻不那麼簡單。

還有就是會計人才供需結構失衡，不少人力資源人員指出，高端出彩的畢業生太少，大部分畢業生只能勝任低端的基礎工作，造成高端領域供不應求，低端崗位卻又供過於求。

最後，學生就業觀念不盡相同。在受訪者中，就業觀念差異較大，主流想法是“先擇業，再就業”，考研深造和自主創業，分別佔52.8%，10.4%和15.8%。數據顯示，在新的形勢條

件下，選擇繼續求學深造已不再成為大學生畢業後的首選，找工作和自主創業將更加適合大學生的發展。會計專業畢業後所從事的工作大部分都與自己的專業不符，這説明學生獨立意識和自我肯定意識已明顯增強，就業觀明顯開放。

三、會計專業畢業生在用人單位的定位

作為一名應屆畢業生，在校期間應該如何修煉自身，做好就業準備呢？

首先，明確個人定位。從許多成功就業的畢業生的經驗來看，每個人都對自己各方面的能力、性格有全方位的剖析，都能定位適合自己的企業類型與工作性質，然後根據各類企業的不同要求，從各方面着手提高自己的競爭實力。

其次，突出個人優勢。對於競爭力比較強的畢業生大體可以分為三類：實踐型、考證型、學術型。實踐型畢業生有着名企的實習經歷，能夠很好地將理論與實際結合，對於工作有很強的適應能力；考證型畢業生有着專業的證書，比如CPA、會計證、英語及計算機證書，這些都是其綜合素質強的表現；學術型畢業生往往專業知識紮實，有良好的文筆和邏輯性。

最後，調整心態，注重禮節。在求職過程中，一方面需要調節壓力，切忌攀比，另一方面注意言行舉止，從小事着手，注重細節。

調查發現大部分會計專業畢業生的就業觀念還比較成熟，定位較為準確，瞭解社會就業形勢，能積極面對各種就業單位或尋求更為合適的用人單位。但是，仍然有部分畢業生存在觀望等待、高不成低不就、心態不穩定等通病。具體表現在：認為專業不對口，待遇相對較低，工作辛苦；也有部分畢業生到了某家單位上班後，覺得待遇低而跳槽，出現多次就業的現象。

四、總結及建議

針對目前和未來職業發展的形勢，為了提高就業質量，高校應該做好以下幾個方面的工作：

1.提供高質量的實習機會。不少企業反映，畢業生缺乏基本的實踐常識，理論與實踐嚴重脱節，上手速度較慢，培訓成本太高。

2.優化課程體系與結構，強化人才能力培養。根據相關調查結果，實務界普遍認為會計學基礎、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理、審計學、會計報表分析等課程極為重要，職業道德、溝通能力、職業判斷能力、邏輯分析能力以及團隊協作能力五大能力最為重要，各大高校應予以重視。

3.提高專業教師的綜合素質，切實提高專業水平。

4.在今後的學生工作中，加強學生日常工作的管理，優化學生的學習環境，激發學生的學習積極性。

5.新生入學開始逐漸滲透正確的就業觀念，先就業再擇業，腳踏實地。

6.注重提高學生的綜合素質及動手實踐的能力，讓他們更好的適應社會。

畢業生跟蹤調查報告2

為了及時瞭解我院畢業生就業情況和社會對人才需求規格的要求，掌握用人單位和畢業生對我院在人才培養方面的意見和建議，有針對性的推進和加強我院的教育教學改革，我們於近期赴杭州走訪了我院08屆部分畢業生。通過與用人單位負責人以及畢業生的座談等形式進行了調研。

本次調查的內容主要包括兩個方面：一是用人單位對我院畢業生的評價以及用人標準，二是畢業生對學校教學工作的評價以及對在校大學生應該具備的各項素質提出了寶貴的建議。

1、在以浙江中匯税務師事務所為主要代表的用人單位負責人交流中，他們對我院畢業生的綜合表現表示滿意，反映學生的實際操作能力較強，專業理論知識掌握較為紮實，而且工作中踏實肯幹、吃苦耐勞，有上進心和敬業精神。用人單位對畢業生的要求，不僅看在校成績，更看重學生的綜合素質與能力，尤其是與人溝通交往的能力。他們對我院能夠積極組織在校生報考註冊税務師資格證的做法給予了高度評價。同時用人單位也對我校教學提出了一些中肯的建議：希望學校能對學生的實習給予更加合理的安排，加強校企間的合作以便培養更加實用的人才。

2、以黃麗萍為代表的部分畢業生對學校教育教學工作總體比較滿意，認為我院教學運行狀況良好，設置的專業課程能夠比較好的適應社會的需要，具有較強的應用性。同時，學院應進一步加強實踐性教學環節，不斷提高學生理論與實踐相結合的能力。學校應加強對學生的職業生涯規劃指導以及就業引導。另外，畢業生們也根據自己的學習與工作經歷與體會，對在校大學生提出一些建議：應珍惜在校的大好時光，根據個人的興趣制定合理的'學習與發展計劃;努力培養自身各方面能力與素質;不斷提高自身的創新意識和實踐能力，培養良好的職業道德和團結協作的精神。

本次畢業生的跟蹤調查給學院的教育教學改革的深化提供了一些有益的啟示：首先，應繼續進行專業結構的調整和課程設置的優化。課程設置要着眼於社會需求，要避免人才培養和社會需求脱節的現象;其次，要進一步加強專業實習實訓與畢業實習等教學環節，搭建學院和社會有關部門、行業聯繫與合作的更廣闊的平台，為實踐教學的進一步完善創造良好的條件;再次，要精心組織學生開展如社會調查、社會服務等與專業培養相結合的各項活動，培養學生的社會責任感和良好的人文意識，促進全面素質的提高。

畢業生跟蹤調查報告3

一、總體就業情況與分析

至每年7月，我院根據畢業生提交的就業協議書，統計的就業率為：09年91.96%，10年92.08%，11年94.08%，12年94.58%。而麥可思公司提供的畢業生畢業半年後的就業率為：20xx屆91.3%比全國骨幹校（94.0%）低2.7個百分點，20xx屆89.7%比全國骨幹校（93.3%）低3.6個百分點。我院總體就業情況良好，但就業率與全國骨幹校相比偏低。由於就業率統計口徑與時間上的差異，院校公開就業率是根據就業協議書的累計計算，第三方調查機構則是統計畢業半年後某時段上的就業率；本校基本是在畢業生畢業前夕的實習階段進行統計，部分專業是由學校安排整體實習所以就業率偏高，而畢業半年後又正值春節前夕，又有部分畢業生辭工回家過年，造成第三方調查機構此時的就業率偏低。

（一）畢業生生源與總體就業分佈情況

08年我院的本省生源812人，新生總人數為2506，本省生源佔總體生源的32%。09年本省生源734人，新生總人數為2432人，本省生源佔總體生源的30%。至10年本省生源佔總體生源的43%，12年逐步過渡到50%。

本省生源比重不斷提高目前總體接近一半。據麥可思公司的調查本校（08級）20xx屆畢業生，近半數（45.6%）選擇在海南就業。本校（09級）20xx屆就業的畢業生中，41.9%的人選擇在海南就業。由以上數據可得知我校畢業生主要集中在本省就業，除了本省生源外，每年大約有百分之十幾的外省生源在本省就業，生源地、沿海經濟發達地區是我校畢業生就業的主要範圍。

我院09、10屆畢業生在國企與事業單位就業的約佔畢業生的1%、外企15%、股份制2%、民營企業82%；而到11屆在政府機構與事業單位就業的為4%、國企8%、外企13%，民營企業73%；12屆在政府機構與事業單位就業的佔4%、國企11%、外企12%、民營企業71%。由上述的數據可見民營中小型企業是我院畢業生就業的主渠道，這幾年畢業生通過公務員考試的比例逐漸加大，與此同時進入國企就業的比重也逐漸加大，反映出隨着我院教學質量的不斷提高，畢業生的就業競爭力也日益增強。

（二）就業層次

據我院的調查，09、10屆畢業生就業主要面向酒店餐飲業與旅遊服務業的基層崗位與銷售業務員，就業的行業與崗位單一，境外就業尚未開展起來。11屆畢業生就業主要集中在零售業與銀行業從事的職業主要是財會及銷售人員。12屆畢業生就業的主行業有零售商業、媒體信息及通信業、金融業與住宿飲食業，從事的職業主要是財會及銷售人員。經過努力，畢業生就業的行業與崗位不斷豐富，已走入了各行各業，就業層次不斷提升。近幾年，我院還積極開拓境外就業市場，每年成功組織幾十名同學到澳門、新加坡等地實習與就業，創造了更廣闊的就業市場。

（三）畢業生的收入

根據調查20xx屆畢業生實習起薪範圍在700至4500不等，畢業半年後的平均收入20xx

屆為2698元，20xx屆為2712元均與全國骨幹校的水平相當。涉外旅遊、旅遊英語、國際經濟與貿易、電子商務、國際商務、報關與國際貨運、營銷與策劃、連鎖經營與管理專業20xx、20xx屆畢業半年後的平均收入在2900元以上，而20xx與20xx屆畢業半年後收入都偏低的專業有投資與理財、計算機多媒體、會計、藝術設計、機電一體化等專業。

本院畢業生收入較高的專業主要在旅遊類、商務類與銷售類。收入偏低的專業主要在財會類、理工科類與藝術類專業。

（四）畢業生工作的專業相關度與滿意度

據我院的統計，12屆畢業生實習工作比較對口的佔被調查人數的33%，完全不對口的佔13%。麥可思調查的數據顯示我校20xx屆畢業生專業相關度為59%，20xx屆為56%，比全國骨幹校20xx屆的63%低7個百分點。20xx與20xx屆畢業半年後工作與專業相關度高的專業有：税務（72%）、審計實務（73.5%）、涉外旅遊（74%）、會計（75%）等，工作與專業相關度偏低的專業有：國際商務（38%）、報關與國際貨運（39%）、投資與理財（42.5%）、計算機多媒體（41%）等。我校進行的調查顯示，我院的工科專業機電一體化技術與與汽車檢測技術的實習起薪連繼兩年都是所有專業中最低的，在海南與廣東的對口實習起薪普遍在700、800元，部分達到1500左右，造成機電一體化技術專業相關度由11屆的71%快速下降到12屆的51%，汽車檢測技術專業相關度由11屆的59%快速下降到12屆的45%。在兩屆的調查中無論是工作的專業相關度還是滿意度都偏低的有投資與理財專業保險方向。

（五）招聘信息來源

我校畢業生得到有效的實習機會來源於校園招聘會的佔被調查人數的32%，16%來源於學校及老師提供的信息，8%來自各類招聘網站，17%來自於社會人才市場，14%來源於親朋好友介紹。據麥可思的統計我校12屆畢業生獲得第一份工作的最主要途徑是專業求職網站26%，通過朋友和親戚得到招聘信息23%，直接向用人單位申請的有16%。由以上數據得知，在尋找實習機會的階段，畢業生還沒有太多的社會經驗，招聘信息的主來源是學校舉辦的校園招聘會、學校網站和老師處，所以校方建立起的各種招聘信息提供平台就十分重要了，一旦離開學校有了一定的工作經驗後，專業求職網站的作用就體現了出來，此時，親朋好友處也能提供許多的機會。（六）擇業看重的因素與期待

據我校的統計，畢業生在實習階段選擇單位時看重的因素，由重要到不太重要的'排序是：

工作單位所在地理位置，經濟收入高福利待遇好，個人發展前景好符合興趣愛好，工作舒適勞動強度低，專業對口，工作單位的聲譽。在麥可思的調查中顯示，我院12屆畢業生畢業半年後認為職業不符合期待的原因，有46%的人選擇不符合職業發展規劃，有25%的人認為不符合興趣，有16%的人認為是不符合生活方式，有13%的人認為不符合性格。由以上不同時段的調查結果對比可見，畢業生在剛步入社會的時候選擇單位理想化，看重工作帶來的福利，畢業半年後多數人會從長遠的職業規劃與發展及個人志趣的角度來考慮工作選擇，工作選擇更加理性化。

二、存在的問題與思考

近年來儘管我院的就業工作也做出了一些成績，但通過跟蹤調查依然反映出我的的工作仍然有很大的改進空間：

對離校畢業生的就業動態狀況掌握不足、畢業生離校後就業服務工作開展的範圍小，本省以外各地區的就業服務工作的覆蓋面小。全程化的職業指導服務要求在畢業生離校後依然持續提供服務，加強信息服務平台與校友會的建設，將就業服務延伸到省外我院畢業就業集中地區是解決之道。

個別專業的人才培養方向定位模糊，師資力量與實踐課程不足造成就業層次低待遇差，競爭力弱。針對這些專業要根據就業市場反饋的信息及時調整專業定位，對競爭力弱的專業削減招生並順應招生來源與就業地主要集中在本省的發展趨勢，為廣大的中小企業培養應用型人才。

雖建立起畢業生跟蹤調查機制並開展起來，但校內開展的跟蹤調查缺乏理論體系的指導，調查工作缺乏系統性，調查指標不夠科學與完整，難以全面深入反映就業情況。跟蹤調查後繼的數據整理與分析是也體現調查意義的關鍵所在，由於工作繁忙，本校開展的調查結束後往往不能及時地將情況彙總並進行分析，跟蹤調查的效果難以及時體現。

本校的跟蹤調查手段單一，紙質問卷的調查方式費時費力且統計起來不方便。實地走訪式的調查花費更多的人力物力，在本省與廣東省開展較多，其他省份實地走訪難度較大開展較少。要充分採用信息網絡平台和郵箱與實地調查相結合，第三方調查機構與本校調查相結合的方式開展跟蹤調查是有效獲得調查材料的基本方式。

畢業生跟蹤調查是就業中的重頭戲，通過對以往工作的總結與分析可以提高就業工作水平為工作調整與決策提供依據。此階段的調查工作必能促進我院的就業工作更上一個台階。

畢業生跟蹤調查報告4

一、調查目的：

管理學院07屆畢業生在10月底，共有716名，已經找到工作的有673位畢業生走上了不同的工作崗位，就業率達93.99%，其中自主創業的有18人。為了更好的瞭解這些畢業生在單位的工作情況，並及時瞭解和掌握用人單位對我校在人才培養模式，需求信息，教學質量及畢業生綜合素質方面的意見和建議，按市場需求培養畢業生，我院在05、06屆畢業生之後，繼續對07屆畢業生進行了就業跟蹤調查。

調查過程中得到了各有關單位的積極支持和大力配合，調查取得了圓滿成功。

二、調查對象：

管理學院07屆畢業生及其工作單位的人事主管部門，包括企事業單位、集體單位、私營企業、外資企業等。

三、調查時間：

6月— 10月

四、調查方式：

調查形式以座談會及電話詢問形式為主，輔之以非正式的交談。對12個方面的問題：專業設置是否適應社會需求、思想道德素質業務能力、單位急需何專業等和對學校人才培養的建議為主。

五、調查結果：

經過統計，結果如下：

表現：很好（%）比較好（%）一般（%）不好（%）

思想道德素質：65% 29% 6%

愛崗敬業精神：69% 21% 10%

專業基礎知識：51% 46% 3%

知識結構：47% 42%11%

計算機水平：28% 54% 18%

外語水平：24% 51% 25%

團隊精神：56% 41% 3%

獲取知識和信息能力：41% 43% 16%

組織管理能力：49% 39% 18%

開拓精神及創新能力：76% 19% 5%

社會實踐能力：47% 41% 12%

受歡迎程度：79% 17% 4%

六、調查情況綜述

（一）畢業生所在單位對我校學生的評價

在對畢業生所在單位的調查結果看，用人單位對我校畢業生的思想道德素質和愛崗敬業精神予以充分肯定，特別是對我校學生的開拓精神及創新能力和受歡迎程度給予較高的評價。而對我校學生計算機水平、外語水平與綜合協調能力評價不高。

從我院就業服務部的工作人員經過電話詢問、和在用人單位的座談會及非正式交談的情況看，畢業生用人單位普遍反映，學生思想素質高，業務過硬，能吃苦耐勞，勤學好問，上進心強，一般都會成為企業的業務骨幹。用人單位強調，隨着人才競爭的不斷加強，用人單位不但僅重視學生的專業知識，更重視學生的綜合素質。

希望學校拓寬學生的知識面，加強基本理論、基礎知識的學習與訓練，注重對學生的創新意識與開拓精神的培養，提高她們的應變能力、公關能力、計算機水平、外語水平、口頭表示能力、服務意識等等，使畢業生不但有較強的專業知識和業務能力，同時也具備較高的綜合素質，成為一個“多面手”，能不斷適應新環境和新形勢的挑戰。

（二）畢業生對學校教學工作的評價

畢業生對學校的總體教學工作評價較好。其中，90%以上的畢業生認為我校教師師德、學校學習秩序和自我管理為優秀；近90%的畢業生認為我校的專業設置、教學管理制度、後勤管理人員素質為良好；80%以上的畢業生認為我校的教學儀器設備、教學內容、方法和手段為中等；個別學生認為我校在圖書資料、綜合能力培養和教學改革等方面是偏低的。從座談會反映的情況看，畢業生對學校教學工作的意見集中反映在以下幾個方面：

1．注重知識的傳授，忽視學生能力的培養。表現在教學上就是教師只教會學生“是什麼”和“怎麼做”，而學生只知其然，不知其因此然。反映到工作上就是學生只能或只會“做事”，而不能“做人”。其結果是學生尖子少。畢業生們一再強調，學校應注重綜合素質的培養和能力的提高，教給學生一種思維方法和學習方法，並不一定非要專業對口，只要學生掌握了開啟社會和知識大門的鑰匙，就能經過自身的奮鬥，到達光輝的彼岸。

2．社會活動少，缺乏對社會的瞭解和能力的鍛鍊。部分畢業生反映，學校生活就是讀書，很少接觸社會。希望學校合理安排學生的學習時間，每學期組織一次到單位實習、實踐活動，到實際工作中學習工作經驗，鍛鍊工作能力，使學生得到全面發展。

3．部分課程設置不合理，部分課程教學質量需進一步提高。畢業生反映，當前某些課程脱離實際，學了沒用；更有不少課程教學存在問題，希望學校要保證基礎理論課、主幹課的教學質量。

七、調查結果對我們的啟示

經過本次畢業生質量跟蹤調查，就業服務部的`工作人員深受啟發。從畢業生所在單位和畢業生反映的問題看，畢業生的綜合素質影響着她們的前途和未來，它也將決定着我校未來的發展，應在提高教學質量，加快學校的建設和發展，培養高素質的人才等方面採取措施。

1、堅持和加強素質教育

當前就業愈來愈難，學生必須全面提高自身的綜合素質，才能在社會激烈的競爭中立於不敗之地，這就要求學校堅持和加強素質教育。要經過書本內外、課堂內外、學校內外等多種途徑，培養和提高學生的綜合素質。正如本次調查的結果一樣，畢業生很少反映自己的專業知識不夠用，而過多地反映自己的實踐能力低。

2、加大力度進行教學改革

首先，要繼續加大精品課程的設置。課程設置既要有利於培養學生專業素質，也要有利於培養學生的整體素質。要加強基礎課的教育，為學生的今後發展打下堅實的基礎；要加強實踐課程教學，以更好的適應工作需要。

其次，在教學內容上，要摒棄陳舊的教學內容，注意知識的更新，要把發展獨立思考和獨立判斷的能力放在首位；在教學方法與手段上，要重在激發學生的學習主動性和學習潛能，重點加強對於進行創造性活動有關的方法、能力、品格的教育。

第三，要加強實踐教學。事實證明，實踐教學對培養學生的各方面能力有着重要作用；同時實踐教學有利於學生了解社會實際，認識自身的優勢和不足，從而調整心態，有利於縮短學生畢業後與社會的適應期。

3、大力營造學習氛圍，為學生成材創造良好的環境

今年調查的畢業生反映，我校學習氛圍不夠高。我們要經過舉辦講座、論壇、比賽等學習活動，為學生提供良好的學習條件和環境，培養創造性能力；還可聘請企業、工廠的專業技師來校作報

4、精心組織多種學生活動，培養和鍛鍊學生的多方面能力

在畢業生調查過程中，我們發現，在學校各項活動表現出眾的學生，在企業也很優秀。事實表明，學生活動有利於培養學生的集體主義精神、團隊合作精神、開拓創新精神，有利於培養學生的各方面能力，提高學生的總體素質。要精心組織學生開展諸如社會調查、社會服務以及各類文娛、體育活動，融素質教育於活動之中；各類活動應注意考慮與專業培養相結合，同時要注重發揮學生個體的不同特點，力求做到讓學生人人積極參與、人人從中受益。

5、加強師資力量培養

在畢業生調查過程中，我們常聽到學生對某些上課上得好、對學生認真負責的老師的稱讚和感激，也聽到過學生對少數課上得不好，甚至對學生也不負責的教師的責備；還有不少畢業生説，學生想不想學，很大程度取決於老師教得好不好，這些都説明教師對於學生的學習和成長的極其重要性。

因此，學校必須加強教師隊伍的建設和培養。

一是從制度上和政策落實上如何維護教師的權利和利益。

二是要注重發揮教師的主人翁精神和工作積極性。

三是要建立科學合理的教師激勵和約束機制，保證課堂教學質量。