![《筆算乘法》課堂教學實錄]( "《筆算乘法》課堂教學實錄")
- 一、引入教練要求參加羽毛球訓練的6位同學，每人準備3盒羽毛球，每盒10個，訓練一個月後，剩下的個數如圖：趙陽12個，王芳21個，錢凡12個，孫虹12個，陳園21個，張晴21個。師：請問同學們，這組數有什麼特點？生：這組數裏都是12、21。師：訓練前，6人一共有羽毛球多少個？你也能提出一個跟我相對應的問題...
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![《筆算乘法》教學實錄]( "《筆算乘法》教學實錄")
- 1.複習：之前我們學習過了筆算乘法，現在請大家列豎式計算一下4512。好的，大家都已經寫好了，我們請一位同學上來寫一寫他列的豎式。説一説，你是怎麼計算的？2.同學們去過北京嗎？哦，你去過，乘火車去的，遠吧。李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時行145千米。該城市到北京有多...
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![筆算除法教學設計15篇]( "筆算除法教學設計15篇")
- 在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的筆算除法教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友...
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![《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》教學反思]( "《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》教學反思")
- 星期二的那天我上了《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》這堂課。通過老師的指導讓我學會了很多：明白了許多在平時課堂上自己不容易發現的問題，知道了這堂課的缺點在哪裏，積累了很多有用的經驗。下面我先談談我的教學設計：在二年級上學期，學生已經有筆算兩位數加減的基礎，因此，列出豎...
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![三年級《兩位數乘兩位數的筆算》聽課有感]( "三年級《兩位數乘兩位數的筆算》聽課有感")
- 《兩位數與兩位數相乘》是蘇教版三年級下冊的教學內容，它是在學生能夠比較熟練地口算兩位數乘整十數，兩位數乘一位數的基礎上進行教學的。教材注重結合具體情景，強調算法探究，重視對算理的剖析，從而使學生獲得多種算法的體驗。這堂課朱老師注意了結合具體的情境來引導學生理解...
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![《三位數乘兩位數——筆算乘法》教學設計]( "《三位數乘兩位數——筆算乘法》教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《三位數乘兩位數——筆算乘法》教學設計，歡迎大家分享。《三位數乘兩位數——筆...
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![三位數加兩三位數的筆算加法教學反思]( "三位數加兩三位數的筆算加法教學反思")
- 本節課的目標是：會用豎式計算三位數加兩、三位數的加法。理解三位數加兩、三位數加法的算理。這節課是在學生掌握幾百幾十加幾百幾十的進位加法的基礎上進行教學的，是為後面學習三位數加三位數進位加法及加法驗算奠定基礎。為此，我確定了本課的重點是掌握三位數加三位數的'...
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![三年級上冊《兩位數乘兩位數的筆算》教學實錄]( "三年級上冊《兩位數乘兩位數的筆算》教學實錄")
- 教學目標：1.經歷探索兩位數乘兩位數的計算方法和過程，理解算理，初步掌握計算方法。2.通過自主探索、合作交流，體驗計算方法的多樣化，並能進行自主優化。3.在探索算法與解決問題過程中，增強相互交流的意識，體驗成功的喜悦，體會數學在生活中的應用價值。教學重點：在理解算理基礎上掌...
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![兩位數乘兩位數的筆算乘法課堂]( "兩位數乘兩位數的筆算乘法課堂")
- 一、導入師：剛到寧波，葉老師發現有一種“福娃”玩具特別好賣！（出示圖片及有關數據）請問，買5個這樣的福娃要多少元？生1：24×5=120元。師：解決這個問題，我們用到了什麼舊的知識！（板書：舊知識）生2：兩位數乘一位數的筆算。師：那麼，如果買10個這樣的福娃，又該付多少錢呢？生3：24×10=240元。師：在這...
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![《除數是接近整十數的筆算除法》課後反思的內容]( "《除數是接近整十數的筆算除法》課後反思的內容")
- 《除數是接近整十數的筆算除法》課後反思這節課的內容是新人教版第七冊第六單元《除數接近整十數的筆算除法》一課。本節課是學生在學習了整十數除整十數、整十數除幾百幾十數的口算和除數是整十數的筆算除法的基礎上進行教學的，為後面的除數不接近整十數的筆算除法打下基...
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![兩位數乘兩位數的筆算乘法評課稿]( "兩位數乘兩位數的筆算乘法評課稿")
- 我聽了X老師執教的《兩位數乘兩位數的筆算乘法》這一課，讓我受益匪淺，現談談我對這節課的學習體會。這節課理念新、設計巧、思路清、特色明，體現了“簡潔而充滿活力，樸實而富有情意”的設計理念。1、激趣引入，重視體驗《數學課程標準》指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發...
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![人教版三年級《筆算除法》的聽課心得體會]( "人教版三年級《筆算除法》的聽課心得體會")
- 公開課聽多了，發現一條規律：課堂很熱鬧，材料很豐富，環節很精細。執教者努力追求着某個某個亮點，即所謂的創新，讓聽課者耳目一新。在眾人追尋新課程“個性”、“開放”的熱潮中，《筆算除法》一課卻又以它的紮實、有效的風格登台，向熱鬧的公開課展示並堅持着自我觀點，並讓事實效果説...
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![人教版三年級下冊筆算除法課堂實錄]( "人教版三年級下冊筆算除法課堂實錄")
- 教學內容：教科書第1921頁內容筆算除法教學目標：1、讓學生經歷一位數除兩位數的筆算過程，掌握筆算方法。2、使學生感受除法在生活中的應用，感受數學與生活的密切聯繫。3、經歷與他人交流算法的過程，體驗學習數學的樂趣。教學重、難點：1、用一位數除兩位數的筆算方法。2、用一位...
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![兩位數乘兩位數的筆算乘法評課稿4篇]( "兩位數乘兩位數的筆算乘法評課稿4篇")
- 作為一名教師，可能需要進行評課稿編寫工作，通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作，瞭解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發教師的教學積極性、創造性，及時修正、調整和改進教學工作。優秀的評課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的兩位數乘兩位數的筆...
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![國小數學筆算乘法的教學方案]( "國小數學筆算乘法的教學方案")
- 教學目標：讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯繫。教學過程：一、問題導入1、呈現下圍棋的錄像或畫面，介紹有關圍棋賽的事例（或戰績）。2、放大棋盤學生觀察結構。（明確棋盤面由縱橫19道線交叉組成）3、把棋...
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![《商是一位數除數是整十數筆算除法》評課稿]( "《商是一位數除數是整十數筆算除法》評課稿")
- 鄭老師上的“商是一位數、除數是整十數的筆算除法”這一節課，是在學生學習了除數是一位數的筆算除法，除數是整十數的口算及除數是兩位數估算的基礎上，緊跟着進行的筆算除法的遷移學習。本節課的重難點是試商的方法和商的書寫位置。其中讓學生理解“商為什麼要寫在個位上”、...
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![人教版三年級教學設計：筆算除法5篇]( "人教版三年級教學設計：筆算除法5篇")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的人教版三年級教學設計：筆算除法，希望能夠幫助到大家。人教版三年級教學設計：筆算除法...
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![《筆算乘法》數學課堂實錄]( "《筆算乘法》數學課堂實錄")
- 一、引入教練要求參加羽毛球訓練的6位同學，每人準備3盒羽毛球，每盒10個，訓練一個月後，剩下的個數如圖：趙陽12個，王芳21個，錢凡12個，孫虹12個，陳園21個，張晴21個。師：請問同學們，這組數有什麼特點？生：這組數裏都是12、21。師：訓練前，6人一共有羽毛球多少個？你也能提出一個跟我相對應的問題...
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![《兩位數加兩位數的筆算》教學實錄]( "《兩位數加兩位數的筆算》教學實錄")
- 【教學目標】1．學會兩位數加兩位數的筆算方法。2．藉助課本上的情景圖引出計算問題，並通過實際操作、自主探究、小組協作等手段掌握計算的方法，從而培養學生思考問題和解決問題的能力。【教學過程】一、創設情境，引探算法師：告訴大家一個好消息。學校決定組織我們二年級的小朋友...
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![國小數學三年級《筆算除法》課堂實錄]( "國小數學三年級《筆算除法》課堂實錄")
- 一、創設情景，提出問題師：你們知道植樹節嗎？是幾月幾日？生：3月12日師：每年的植樹節，全國許多部門和單位都組織植樹活動。據統計，去年植樹節的當天，我們市就植樹約1538萬棵。誰能説説植樹有什麼好處？生1：植樹造林可以抵卸風沙，防止沙塵暴。生2：植樹可以綠化環境。生3：植樹造林能夠防止水...
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![三年級下《筆算除法》教學設計]( "三年級下《筆算除法》教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的三年級下《筆算除法》教學設計，希望對大家有所幫助。三年級下《筆算除...
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![《筆算乘法》課後反思範文]( "《筆算乘法》課後反思範文")
- 我教學的是《筆算乘法》的第一課時，本課時的內容是學習《筆算乘法》的引路課，也是進一步學習多位數乘法的基礎。它是在學生已經比較熟練的掌握表內乘法，學會了整十、整百數乘一位數的口算、乘加兩步計算混合運算和萬以內數的組成的基礎上教學的。上完這節課，我覺得有些地方還...
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![《商是一位數、除數是整十數的筆算除法》評課稿範文]( "《商是一位數、除數是整十數的筆算除法》評課稿範文")
- 鄭老師上的“商是一位數、除數是整十數的筆算除法”這一節課，是在學生學習了除數是一位數的筆算除法，除數是整十數的口算及除數是兩位數估算的基礎上，緊跟着進行的筆算除法的遷移學習。本節課的重難點是試商的方法和商的書寫位置。其中讓學生理解“商為什麼要寫在個位上”、...
- 7098
![四年級數學《筆算除法》評課稿]( "四年級數學《筆算除法》評課稿")
- 這節課，樑老師把課堂讓給學生，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中體驗數學與生活的聯繫，教師起到組織者、引導者、參與者的作用，並能運用新知識解決生活中的實際問題。一、重視口算、估算和筆算的結合。老師在出示例1：92÷30的時候就讓學生進行估計商是多少，並且説出估計的方法。而後進...
- 8199
![《兩位數乘兩位數的筆算乘法》課堂實錄]( "《兩位數乘兩位數的筆算乘法》課堂實錄")
- 一、導入師：剛到寧波，葉老師發現有一種“福娃”玩具特別好賣！（出示圖片及有關數據）請問，買5個這樣的福娃要多少元？生1：24×5=120元。師：解決這個問題，我們用到了什麼舊的知識！（板書：舊知識）生2：兩位數乘一位數的筆算。師：那麼，如果買10個這樣的福娃，又該付多少錢呢？生3：24×10=240元。師：在這...
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