我們班的數學老師作文精品(4篇)

在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的我們班的數學老師作文 ，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我們班的數學老師作文 1

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師啊，你就像那辛勤的園丁，用知識來澆灌我們這些祖國的花朵，我們不斷地向你們索取知識，而並不求回報，只希望我們努力學習，這種精神難道不偉大嗎？五年的國小生活，我接觸過不少老師，其中我最喜歡的是我們的數學老師。

我們班的數學老師—吳林峯，他是一名年輕帥氣的老師。吳老師的身材較胖，又高又壯實，很有精氣神，他有着一頭像鳥巢一樣濃密的短髮。胖嘟嘟的臉頰，那高鼻樑上架着一副方眼鏡，雖説他是一名男老師，但是他對待學生卻是特別和藹可親，是那麼幽默風趣，我非常高興我在五年級二班讀書。

吳老師，對待我們的學習卻是非常嚴格，我們稍有鬆懈、懶惰，就會被吳老師發現。記得那次上數學課的時候老師講的是新課，但是我上課開小差了，放學回家看數學作業，我就蒙了，根本就動不了筆，只好亂七八糟應付一通，第二天老師檢查作業，檢查到我那糟糕的作業時，老師的臉色立馬變得嚴肅起來，並詢問了原因過後，卻説了一句：“看你是第一次就放你一馬。”我惶恐地回到了座位上，心想：耶，就這麼輕易地過關了。

下午要放學時，吳老師讓我放學後去他的辦公室。糟了，肯定得為我那糟糕的作業付出慘重的代價了。

我懷着惴惴不安的`心情來到了辦公室，本以為迎接我的將是一場嚴厲的責罵，沒想到迎來的卻是吳老師，那温柔的眼神。吳老師望着我並問:“你哪些題不懂，或者哪些題的哪些地方不懂？”我低着頭不好意思地説：“我全部都不懂。”此時的我臉已經通紅了，老師笑了笑：“沒事兒，我們一個一個的來解決。”説着便拉來一張凳子讓我坐下，然後拿出數學書和草稿紙耐心地講解起上課的內容。時間就這樣1分1秒地過去了，不知不覺已經到了六點半，此時我才全部弄懂那些題。現在我才明白，原來老師是那樣辛苦。第二天作業發下來，全部正確，我望着那全對的作業，衝吳老師笑了笑，彷彿那是我和他之間的祕密。老師啊，你就像那太陽，在寒冷的冬天給予我温暖；你就像那燈塔，在迷失時給我指引方向；你就像那光明，在無盡的黑暗中給我希望；試問，這樣的老師，我們怎麼能不愛戴呢？

我們班的數學老師作文 2

忘不了那風度翩翩的滑稽身影；忘不了那滔滔不絕的幽默話語；忘不了那千篇一律中的改革創新；更忘不了帶給我們魔力般教誨的數學老師。

自從編班以來，這位和藹可親的老師就替換了原來嚴峻的老師。別的老師往往講究一個“快”，快點學完，早點解放，而他一反常態。他總是先讓我們理解，等待我們成為一個明白人，才轉向另一個話題。

別看他頭髮稀疏，腿腳不利。但每一根細而長的頭髮中都飽含着豐富的知識，緩步行軍的道路上，帶領我們走的是一條成功的道路。無論我們遇到多少困難，他總是為我們不厭其煩地解答。無論多麼難解的疙瘩，他帶領我們總能夠迎刃而解，絲毫也不含糊。他的教導就是一條成功的捷徑——時間短，效果好。

聽他的課無疑是一種享受，在我們班裏，可以説每個人都能深刻地體會到這一點。數學知識是一些枯燥的數字，老師把握不好帶給我們的可能就是講台下的懨懨欲睡或者是呵欠，然而在他的課堂裏，無論多麼枯燥的內容，經他的嘴巴一修辭，課堂氣氛便立馬活躍起來，間或還有些許的'畫龍點睛之精彩絕倫。那瞬間的一幽默，常常讓同學們也跟着幽了一默。但他也藉着這幽默來婉轉地批評那些在那彎彎月亮上“釣魚”的同學。

每一節課來臨，我們總是能看到他邁開大步，左手捧書，右手提筆，在教室裏閒庭信步的場景。邊走邊講，邊講邊走，我們自然聽得津津有味。講完後，他會再次詢問我們，而我們則不約而同地來回答他。隨後，他就仍用那抑揚頓挫的語調開始了嶄新的內容。

我們才高八斗的班主任也常常這樣説：“我和你們的李老師，還有我們原任的體育老師現在的李校長，我們會把班級治理的‘政通人和，百廢俱興’，那景象就如同‘開元盛世’。我想：他們就是我們學生的幾朵“福星”。

我們班的數學老師作文 3

我們班的數學老師特別愛較真。

講課的時候，他總是一講再講那些小細節：什麼“是垂直於同一條直線的兩條直線”，而不是“兩條直線垂直於同一條直線啦”，什麼“等式的性質一”要寫成“等式的性質1”啦，惹人煩不説，還總是要拖堂講這些。改作業的時候，他還因為一些不值一提的塗抹和字母大小問題給我們“B”，哪怕結論和方法全對。改試卷的時候，他又要因為一處小錯扣完整個大題的.分。

因為這些，當時我們都非常討厭他。給個高評價，讓家長面前的我們免遭磨難，讓長輩們臉色好看一點不好嗎？他上課的時候，我們就故意不回答他的問題，讓他難堪。班上有幾個愛搗亂的同學甚至在他椅子上撒粉筆末。哼，誰叫你那麼愛較真呢？

我們很討厭他，直到發生了這樣一件事。

那是一個下着小雨的下午，課室的講台上，數學老師看着我們得到試卷後的表情，歎了一口氣，稍微抬高了一點頭，手緊握着話筒，問道：“同學們，我是一個什麼樣的人？”

“特別愛較真的討厭老頭！”我們憤怒地吼道。

“那麼，為什麼我那麼要較真呢？“

教室裏一下鴉雀無聲，與剛才的吵鬧形成了鮮明的對比。

數學老師若有所思，稍微搖了下頭，説：“我像你們這麼大的時候，成績非常好，年級第一雖然沒有，但進個前三還是輕輕鬆鬆的。我滿懷着熱情，學了各種高深的知識，嚮往着我們城區最好的一所高中。會考前，我刷了無數的中考試題，以為勝券在握。最後，令所有人沒想到的是，我離錄取線差了零點五分。當時老師找到我，歎道：‘一定是哪個細節扣了零點五分。’哪個細節，哪個細節？我愣在那兒，腦中浮現出我上七年級時對小細節不屑一顧的神情，我真想給當時的自己扇一耳光！”説完他歎了口氣，有些東西他沒有説，我們都明白——他是想讓我們不要像當時的他一樣，因輕視細節而吃虧，後悔一輩子。我們更加感受到的是，他對我們這些學生們的愛。

老師，你是多麼愛我們啊！從那一刻起，我再也不覺得這個老師討厭了，他是最可愛的，我們班的數學老師！

我們班的數學老師作文 4

冰冰俠，我們班的數學老師兼班主，自稱二水，常出沒於課間操、道法課等一切副科，擁有技能：河東獅吼，千里眼與順風耳。瞄準技能較差，扔粉筆經常扔不中。口頭禪為“醒醒啊寶寶”“想什麼呢寶寶”。

冰冰俠自帶三米氣場，還沒接近就感到涼嗖嗖的，讓人汗毛直立，原本鬧哄哄的班級在她走進教室那一刻，鴉雀無聲，連呼吸聲在這時都顯得有些多餘，暢談中的同學也立刻收了聲，端端正正坐好，與剛剛判若兩人。偶爾也會有幾個倒黴蛋，沒反應過來繼續嗨聊，這時，冰冰俠就會贈他一個死亡凝視：“沒聽見上課鈴嗎？沒——聽——見——嗎？！”

甚是嚇人，甚是嚇人！

要説冰冰俠最常在的地方，莫過於後窗了。

放緩腳步，悄咪咪地走過來，手託着下巴支在窗台上，看到睡着的、聊天的、發呆的同學，也不着急生氣，只是靜靜地看着，很悠閒。等到被盯的同學不經意扭頭，用餘光看見了她，被嚇得趕緊坐好，她才滿意離開。剩下受到驚嚇的同學，獨自回味冰冰俠剛剛的目光。

冰冰俠也常有温柔的'時候。最經典的就是週三測考好時，冰冰俠這時會一手拿着試卷，帶着漂亮的粧容，蹦蹦跳跳地進入教室，嘴角飛揚得快要跟太陽肩並肩。

冰冰俠的隱藏技能——取名。比如我們班的艾同學，取名，小艾同學，沒錯，諧音某品牌智能音箱——小愛。不得不説，真是個取名奇才。

冰冰俠十分喜愛數學，手上經常攜帶着超大圓規與三角板，説話的方式也與眾不同。別班班主任，課間操是這樣指揮的：“排直了排直了！拐彎也拐直了！”冰冰俠是這樣：“直線！直線！拐是直角，知道嗎？直角！”通常這時候，她還會用手比劃比劃直角，聲情並茂。

冰冰俠的衣服很年輕，經常是粉色，紫色，白色，因為不是特別高，穿上這些衣服就顯得十分年輕有活力，十分，十分，十分可愛。在人羣中都不用看臉，看那渾身散發的、出眾的可愛氣質，準能認出她來。這與她盯人的冰冷氣質相比，反差屬實有點大。對於可愛，她本人並不承認，宣稱自己是走端莊路線的，好吧，好吧，你可愛我説了不算。

關於冰冰俠，實在是太多可説，一口氣講不完，不如自個兒去會會這位冰冰俠？