《我們來造“環形山”》教學設計

作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的《我們來造“環形山”》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一、 瞭解環形山

1.老師帶來幾張月球上的圖片，你們發現了嗎？（出示圖片）

（坑坑窪窪的環形山、）

二、 觀察環形山的特的徵

1.看到這環形山的照片，月球上的環形山有哪些特點呢？

（看資料，填寫特點）

2.彙報。上台結合圖片來講講特徵。

（大小不同，深淺不一、近圓凹坑）

三、 探究環形山的形成

1.環形山與我們地球上的地形相似嗎？那麼看到這些環形山，你有什麼疑問呢？

（研究成因）

2.環形山的這些特徵正好能幫助我們進行分析和猜想，同學們覺得環形山是怎樣形成的呢？有什麼依據嗎？

（隕石撞擊、火山噴發）（反過來排除一些特別不可能的，最可能進行研究）

四、 造一個環形山。（模擬實驗）

1.我們那今天無法親臨月球表面觀察隕石撞擊，那麼在課堂上我們可以怎樣研究呢？

（模擬實驗，需要可以怎樣模擬呢？）

2.出示圖片，進行介紹，説一説如何做。補充介紹。

3.看看我們模擬隕石撞擊能不能呈現月球環形的這些特徵？

五、 彙報環形山的形成。

1. 請小組上台展示我們做的環形山，請他們來介紹是否具有真實環形山的`特徵。

（請學生上台展示表達）

2. 隕石撞擊説有什麼問題嗎？

六、 探究火山噴發説

1.除了隕石撞擊，同學們還説到火山噴發，我們能否也來模擬實驗看看形成後的特徵呢？

2.介紹材料，實驗操作。你覺得火山噴發可能是環形山形成的原因嗎？哪些方面不符合？

七、 歸納總結

通過今天的學習，同學們對月球有哪些新的認識呢？

今天我們也只是對主流的隕石撞擊學説、火山噴發學説進行了實驗探究，同學們或許再進一步對環形山進行深入研究，那麼你的猜想就可能是下一個主流的學説。

八、 板書設計：

我們來造“環形山”

特徵觀察 → 成因猜想 → 模擬實驗 → 結論

大小不一 隕石撞擊 符合 可能是隕石撞擊形成

深淺不一 火山噴發 不符合

分佈雜亂 外星人挖掘

數量眾多 ……

近圓凹坑

……