幼兒園的教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的幼兒園的教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園的教學設計1

中班科學活動:認識蠶寶寶

活動目標：

1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛之美。

2.在師幼互動的輕鬆氛圍中，建構起關於蠶的外形、習性的粗淺知識。

3.願意接受新事物，對新事物有探究的慾望。

活動準備：聯繫好活動地點，水果一藍，小揹簍人手一隻，安全教育活動過程：

一、到鄉下奶奶家作客（激發積極性）鄉下的奶奶請我們去作客，去看看她養的蠶寶寶。

二、瞧，蠶寶寶（自由觀察，相互交流，初步瞭解蠶的外形特徵、生活習性等）1.你好，蠶寶寶。（熱情招呼，初步建立感情）2.自由觀察、交談。

（1）教師在參與觀察中獲取指導信息，向幼兒提供觀察建議，使幼兒的觀察更細緻。

（2）傾聽幼兒之間的交談，適時引導幼兒對蠶的外形特徵及生活習性進行重點觀察和思考。

3.師幼互動（1）問：你認識蠶寶寶了嗎？（關於蠶的外形特徵等）重點：蠶的體形及特點，蠶的呼吸方式（瞭解氣孔），蠶的食物及排泄物等。

幼兒隨意發言，教師捕捉與重點內容有關的'信息，進行更深入的引導（如：▲找找蠶的鼻子？▲沒有鼻子怎麼呼吸呢？▲告訴你一個蠶的小祕密吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸。▲找找氣孔。）。

教師小結。

（2） 問：為什麼叫它們蠶寶寶呢？（關於如何理解稱呼蠶為蠶寶寶）問：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認為是為什麼呢？

鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點，肯定每個不同的答案（如：可愛、長得小、軟軟的等）。

（3）問：還有什麼問題要問？（關於蠶的生活習性等）有可能提的問題：蠶匾，蠶網及其作用，蠶的生長等。

教師鼓勵幼兒提問，引導幼兒用較合理的語言來組織問題。

三、蠶寶寶的午餐（採摘桑葉，嘗試喂蠶）1. 採桑葉（1） 師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什麼呢？

（2） 組織幼兒至附近的桑樹地。

（3） 幼兒嘗試採摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處採摘。

2.喂蠶寶寶。

（1）請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。

（2）幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。

（4） 觀察蠶寶寶吃桑葉。

四、奶奶的禮物（激發再次探索的慾望）1.問：再過幾天，蠶寶寶會有什麼變化？

（1）幼兒自由發言。

（2）教師小結：蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢？奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養，到時候你就知道了。

2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。

3.將蠶飼養在自然角，進行觀察記錄直至剝繭成棉。

幼兒園的教學設計2

分析

膨脹是生活中常見的現象。每位幼兒在生活中都會遇見的，但是幼兒一直不會用一個合適的詞語來説明這個現象。例如：在班級的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀察這些植物生長需要哪些條件。這些豆子用水泡過後，就變大了，幼兒看見後就説它們都鼓起來了，而不知道黃豆、綠豆是因為遇水產生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學的教育內容因從身邊取材，這樣就有益於孩子們真正地理解科學、熱愛科學。孩子們會感到“科學並不遙遠，科學就在身邊”。針對幼兒這方面知識比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了此次活動。本次活動中為幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒通過操作和討論的方式，感知物體的膨脹現象，初步瞭解物體膨脹的條件。從而激發幼兒學會用比較觀察的方法。萌發對物體膨脹現象的興趣和探索慾望。

目標

1.感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。

2.會用比較的方法觀察事物。

3.萌發對物體膨脹現象的興趣和探索慾望。

準備

PPT課件；幹黃豆和濕黃豆；每桌一份壓縮面膜、茶葉、黑木耳觀察瓶；穿線面膜若干，塑料瓶

過程

一、觀察發現膨脹現象

1.提問：“老師帶來了什麼？這粒黃豆長得怎麼樣？”

小結：黃豆長得小小，圓圓的。今天老師把黃豆帶來是變魔術的，我們來當小魔術師了，本來小小、乾乾的黃豆變大了，這種從小變大的現象叫做“膨脹”。

2.提問：“猜猜看小黃豆怎麼會膨脹變大呢？”

觀看課件PPT，黃豆變大的過程。

3.解密：“老師手裏有兩顆豆子，一顆幹豆，一顆喝飽了水的黃豆。”

小結：原來是因為黃豆遇到水，吸水膨脹就會變大。生活中還有很多東西，喝水後也會膨脹變大的。

二、比較體驗膨脹的有趣和有用

1．感知各種材料的膨脹現象

介紹材料，它是什麼？（看PPT中的材料圖片）

師：看看圖片中的東西有沒有你認識的，看看它們是什麼。

看來小朋友們都沒又猜出它們是什麼東西，那麼我就讓它們都喝飽水，讓它們膨脹發生變化，過會大家過來仔細看，喝過水之後是不是就能知道是什麼了。

觀察要求：

（1）.用眼睛看，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，不可以用嘴嘗，判斷瓶子裏的東西和圖片上的哪個是一樣的，仔細的觀察比較。

（2）.比較與對應，哪兩個瓶子中盛放着同一種材料，膨脹前和膨脹後有什麼不同？

2.請幼兒介紹自己的發現。

師：“原來生活中的東西就是這麼奇妙，喝過水之後都會發生奇妙的變化，有的原來是乾乾的，喝水之後是潮潮的，有的小小的變成大大的，有的由硬硬的'變成軟軟的。”

小結：第一個是茶葉，本來是蜷縮着的，泡水後就伸展開來了，像是小樹葉，黑色的是木耳，本來是硬硬的，吸水膨脹以後變得軟軟的。咖啡色的是胖大海，是一種中藥，喉嚨痛的時候可以泡水喝。白色的是面膜紙，吸水膨脹以後就像面具一樣可以敷在臉上，用來美容。原來生活中有這麼多的東西會吸水膨脹。

三、利用膨脹原理做遊戲

1.提問：現在瓶子裏有面膜，手不能碰瓶子，只能拉繩子，這根帶線的面膜能不能把瓶子拎起來，你們覺得行不行？為什麼不行呢，怎麼會失敗了呢？

師：我們先讓小朋友們來試試，四個人一張桌子，拉一下面膜，看看能不能提起來瓶子（失敗）

師：有什麼辦法能讓這個把瓶子提起來呢？

請幼兒動腦筋想辦法，並大膽分享自己的意見。

2.觀察面膜遇水後的變化，有沒有變大。

在瓶中放入水，再一次試着用帶線的面膜把瓶子提起。

請成功的來説説成功的祕訣是什麼。

小結：面膜遇到了水，吸水就會膨脹、變大，堵住了瓶口，這樣瓶子就被提起來了。

四、總結

生活中就是這樣，有許多東西都有奇妙的現象，我們一定要自己看，動腦筋，都會發現這些現象。

反思

本次活動，為幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒大膽想象、自主操作，充分體現了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調動了幼兒的學習積極性。

幼兒園的教學設計3

活動目標

1.能分辨物體的長和短，並學會用語言表達。

2.樂意參加操作活動。

活動準備

1.趣味練習：比較長短

2.幼兒用畫紙、畫筆。

教學具圖片

活動過程

1.誰的尾巴長

出示圖片:小兔子，猴子

請幼兒觀察比較，小兔子和猴子誰的的尾巴長。（猴子的尾巴長）

2.誰的耳朵長

請幼兒觀察比較，小兔子和猴子誰的的耳朵長。（兔子的耳朵長）

3.比較長短

趣味練習：比較（3-1 3-2）

--兩隻長短不一的鉛筆

這兩支鉛筆，哪支長？哪支短？

幼兒觀察比較後説出，長長的鉛筆，短短的鉛筆。

--兩隻長短不一樣的'釘子

幼兒觀察比較好説出，長長的釘子，短短的釘子。

4.畫長短

--請小朋友畫兩根線，一根長線，一根短線。

並能指着長線説：長長的線。指着短線説：短短的線。

根據幼兒的興趣，再畫出其他長短不一樣的東西。

5.評價

能正確區分長短。

幼兒園的教學設計4

語言活動:菜地裏的歌

活動目標：

1.區別不同蔬菜的特點，瞭解它們生長在不同的地方。

2.學習用對歌的方式學念兒歌。

活動準備：

PPT《菜地裏的歌》

活動過程：

一、交流談論。

1、觀察圖片，説説各種蔬菜的名稱。

今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。

提問：圖片裏有什麼?是什麼顏色的?是什麼形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結：豆角是青色的，又細又長;蘿蔔白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳; 茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

2、猜測：這些蔬菜生長在什麼地方?

小結：可能在泥土裏，可能在水裏。

3、請幼兒仔細觀察，説出每種蔬菜的生長地點。

小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿蔔藏在地底下，地面上只露出葉子。

二、猜猜説説學兒歌

1、聯繫畫面猜一猜，兒歌裏分別説的是哪些蔬菜。

教師：什麼青青細又長?開動你們的`小腦筋，看看你們能不能猜出來。

2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞並找出答案。

過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現在來一起念一念。

3、師幼問答。

教師：什麼青青細又長?幼：豆角青青細又長。

4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。

三、大家來對歌

1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。

教師：你們都很厲害，這麼快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。

女：什麼青青細又長?男：豆角青青細又長。

2、兩隊互換問答。

3、分成太陽組和月亮組，採取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次後互換問答。太陽隊：什麼青青細又長?什麼地下捉迷藏?

月亮隊：豆角青青細又長，蘿蔔地下捉迷藏。

4、按照“(個人)什麼青青細又長，(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。

教師：現在我們每念一句兒歌，就在後面重復最後三個字，並加上“嘿”，比如我説“什麼青青細又長”。你們説“嘿，細又長”。

數學活動：比一比

活動目標：

1、通過操作，感知痛體積的液體在不同粗細容器中的高度變化。

2、初步理解體積的守恆，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。

3、發展幼兒的邏輯推理能力。

活動準備：

粗細不同的礦泉水瓶各一個(裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色);兩個形狀、大小相同的空瓶;等量的橡皮泥

活動過程：

一、幼兒操作，感知液麪高度的變化

1、觀察桌上的兩瓶水，請幼兒目測比較紅色水多還是綠色水多，説説是怎樣知道的?

2、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個形狀、大小相同的瓶中，提問：紅色水和綠色水的高度有什麼變化?誰多誰少?

3、幼兒討論：為什麼水變成一樣多了?是怎樣比較的?

4、引導幼兒觀察剛才盛水的兩個瓶子，提問它們有什麼不同的地方?

5、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來的瓶中，觀察液麪高度的變化，並説説哪個瓶子的液麪高?哪個瓶子的液麪低?水一樣多嗎?

6、引導幼兒發現並總結：裝等量的水，粗瓶子液麪低，而細瓶子液麪高。

二、幼兒操作，比較橡皮泥的多少

1、幼兒取出等量的橡皮泥，捏出各種各種形狀的物體，相互比一比：誰做的大?是怎樣比較的?

2、幼兒討論：誰用的橡皮泥多?誰用的少?怎樣比較的?

3、請幼兒演示比較、並表述比較的過程與結果。

4、再次改變橡皮泥的形狀、請幼兒觀察：橡皮泥的總量有沒有改變?變的是什麼?幼兒感知思考：物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。

三、遊戲：

我會變規則：教師説長高了，幼兒就站直;説變矮了，就蹲下;説變圓了，幼兒抱成球狀。引導幼兒在遊戲中感知體積的守恆。

幼兒園的教學設計5

活動名稱：動物遊樂園

一、活動目標

1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想象力。

2．通過創造性的講述，鍛鍊幼兒的口語表達能力。

3．認識5種以上的小動物，並且叫出她的名字。

4．初步的學會説5種小動物的全名，模仿小動物做動作。

5．學會“早上好、再見”等禮貌用語。

二、活動準備：

（一）準備各種小動物的圖片及各種動物名稱字卡。

（二）環境準備事先佈置好動物園場地。

三、活動方法想象法、激發法、重組法。

四、活動過程

（導入：寶貝們，真高興今天又見到你們了，寶貝們早上好！你們和我問好的聲音要是在大一點的話，我就帶你們去參觀動物園。(教案 ) 好不好？）

1．參加遊戲的幼兒分別為動物園的遊客，扮演遊客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（小雞的圖片）。

2．遊客手拿動物入場券入園後，根據自己的喜好參觀自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場券。

按順序參觀它們的居住處並找出相應的`名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

五：中間休息：（我們在遊樂園裏玩了一大圈，現在我們休息一下，一會我們再和身邊的媽媽、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動物送回家。）

六、遊戲：

1：《玩小動物模仿秀》

大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路。

鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子。

老虎：練習幼兒的手足爬。

小鳥：模仿小鳥飛飛，翅膀張開、腳尖着地的做動作。

2：參見《小動物的運動會》

七：各領域滲透：

瞭解各種動物吃什麼和生活習性及動物與人類相互依存的關係。

八、家庭中滲透：

動物、植物、人類活動的圖片和字卡，進行隨機教學。

幼兒園的教學設計6

活動目標：

1.知道生病的人需要大家的關心。

2.能用自己的方式表達對生病的人的關心，願意主動地關愛同伴。

活動準備：

1.圖片：小朋友生病了

2.手機一個，並事先與生病孩子的家長作好聯繫。

3.《健康歌》音樂。

活動過程：

一、 出示圖片引導幼兒回憶生病的感受，激發對生病同伴的關愛之情。

1.這個小朋友怎麼了？對,我們每一個人難免會生病，當你生病的時候有什麼感覺？（很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈。）

2.當你生病時你心裏會想些什麼？（想爸爸媽媽來陪我；想早點好，去幼兒園；想和小朋友一起玩。）

3.那爸爸媽媽又是怎麼關心照顧你的？（帶我去看醫生；餵我吃藥；給我做好吃的東西；陪我，給我講故事。）

4.小結：是啊，在我們生病的時候，總是需要家人、朋友的關心和照顧。

二、教師和幼兒討論電話慰問的事宜。

1.師：這兩天我們班級的一一小朋友也生病在家休息，可是我們現在要上課沒有時間也不方便去看望她，我們可以怎麼做呢？

2.引導幼兒討論慰問語，師：打電話時可以説些什麼？（問候的話；提醒的話；想念的話；如身體好點了嗎？哪裏不舒服？要多休息，多吃有營養的食品；我們想念你；希望你快點好！）

3.小結:打電話時我們聲音要小聲點，不能影響病人休息，我們可以問問她生病怎麼樣了，哪裏不舒服，提醒她多喝水，按時吃藥，告訴她我們很想她，希望早日好起來，一起上幼兒園。

三．組織幼兒打電話問候生病的幼兒，鼓勵幼兒主動表達自己對他的關心。

1.好的。我們現在就給一一打個電話表示對她的關心。誰願意打個電話給一一呢？

2.組織孩子打電話問候生病的孩子。

3.小結：一一收到我們的電話問候病一定會更快地好起來的。

四、引導幼兒用自己的方式關心生病的同伴。

1.除了打電話關心生病的同伴，我們還可以怎麼去關心她呢？（送上水果、送上禮物、去看望他……）

2．幼兒選擇繪畫、摺紙、寫信等方法表達對一一的關心和照顧。

3.請幾個幼兒説説自己做了一份什麼禮物送給一一。

2.小結：你們想到了很多關心同伴的方法，有摺紙，有畫畫，有寫信。晚上何老師會把小朋友滿滿的祝福送到一一身邊的。相信有了朋友們的關心，一一小朋友會很快康復。

五、延伸：播放音樂《健康歌》,教師帶領幼兒一起做運動離場

生病很難受，我們要保護好我們的身體，加強鍛鍊，讓我們一起去户外鍛鍊吧。

活動反思：

當拿到教案後，首先大概看了教案的設計環節和目標。原稿教案共有四個環節，一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導幼兒怎樣關心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話慰問的事宜。四是組織幼兒打電話，鼓勵幼兒主動表達對他的關心。目標為：知道生病的人需要大家的關心；能用自己的方式表達對生病的人的關心，願意主動地關愛同伴。

我的第一感覺是這樣的`社會活動課很沒把握，教案設計又比較平淡，一節課如果既教師沒底，幼兒沒趣，這堂課就一定是不會成功的。因此，圍繞目標，左思又想我又增添了一個環節引導幼兒用自己的方式製作一份禮物放在愛心籃裏。小朋友們有的選擇愛心卡片畫出了水果，提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫加摺紙信封的方式，告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇摺紙，折了許多小動物陪生病的小朋友。我覺得這個環節非常温馨，既突破了目標第二條，也為本活動錦上添花，是本次活動的亮點。最後，我認為還需增加最後環節，保護身體，加強鍛鍊。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事，應該要多鍛鍊，保護自己的身體。讓整個教案更完整些。

幼兒園的教學設計7

活動目標

1、初步探究發現桔子的特徵及桔子製品。

2、嘗試製作桔子製品，並對製作活動感興趣。

活動準備

1、實物桔子若干，榨汁機一台，杯子、吸管若干。

2、封閉的盒子一個（只可以一隻小手伸進去），裏面放一個桔子。

3、幼兒瞭解許多種水果的形狀及吃法。

活動過程

1、猜一猜

(1)第一次猜想：有一種圓圓的水果，它是誰？

讓孩子們將自己平時所認識的水果在頭腦中過濾一遍。

(2)第二次猜想，在第一次的基礎上縮小範圍 ：有一種水果圓圓的，要剝開皮才能吃。

讓孩子們運用篩選和排除的方法努力去探訪答案。

2、動腦筋，想辦法

給孩子們提供一個封閉的盒子，只有一隻小手可以伸進去，要求在不用眼睛看的`情況下，自己想辦法去獲得答案。（可以用鼻子聞、用手摸等）

3、玩一玩, 發現祕密

(1)幼兒討論：桔子可以怎樣玩。（滾着玩、拋着玩、掛起來當繡球、當小丑的鼻子等等）

(2)幼兒討論：桔子可以怎樣吃。（剝開皮就吃、做成冰糖葫蘆、做成桔子罐頭、榨汁等等）

(3)幼兒討論：桔子皮有用嗎?(洗淨曬乾可以象茶葉一樣存放和衝飲,可做成糖桔絲、糖桔丁、桔皮醬、桔皮香、燒粥時放幾片桔子皮有開胃作用、燒肉或燒排骨時也放幾片,味道更美且不油膩)

4、做一做,嘗一嘗

老師和幼兒共同榨汁,並嘗一嘗其味道。

幼兒園的教學設計8

活動目標：

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。

2.通過創設愉悦的遊戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3.激發幼兒探索的慾望。

活動方法：

以遊戲法為主，結合操作法和講解演示法。

活動重點、難點：圓形和方形的認識和區分。

活動準備：

1.三種幾何圖形若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓的教具。

活動過程：

1.開始部分：教師帶幼兒做手指遊戲，集中幼兒的注意力

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那裏啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小遊戲，看哪個小朋友表現得最好。”

（教師做示範）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”

2.中間部分：用遊戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形

（1）遊戲：摸一摸“魔術箱”。

師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國裏有一隻奇妙的箱子，你們看，就是這隻魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什麼祕密？好了，我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。

①教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什麼？”

摸出一本正方形的`書，問：“這是什麼？（書）它們是什麼形狀的？（正方形）為什麼説書是正方形的？”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒説出）

②再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。”

當幼兒摸到後，要求説出生活中還有哪些這樣的物品。遊戲反覆進行。

③教師總結：魔術箱裏的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（邊説邊指相應的物品）

④你怎麼知道它是三角形/正方形/圓形的？

⑤老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

（2）遊戲：誰的本領大

①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形組成的圖片，請學生找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，圖形王國裏還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什麼了？（邊説邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請學生分別找出各種圖形。

（3）遊戲：小動物找家

師：“魔法棒的本領可真大，它還會變出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看他們是什麼動物呀？

幼：……

師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎麼了。”

“小雞、小狗、小貓，你們怎麼啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們願不願意啊？”

幼：……

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給學生）

師：“小動物説它們的房子都是有形狀的，小狗説，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學生把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞説，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小雞也找到家了，小貓説，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪裏？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能幹，也幫小貓找到家了。”

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓可高興了，唱着歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”裏）

3.結束部分：讓學生鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們説説它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓學生説出圖形的名稱）。

師：“圖形王國裏還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱着歌回家吧！”

活動延伸：

1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

作者單位：江蘇省淮安市淮陰區西宋集中心幼兒園、

幼兒園的教學設計9

教學或學習過程

説明：在描述教學或學習過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學習軟件、演示文稿等信息技術工具）與資源（印刷、視頻、網絡資源等），請在用到上述工具與資源時，註明相應的文件名，並設置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應文件。

Connect聯繫（聯繫學科內容和現實世界引入活動任務）

活動時長

一、聯繫 橋面與承重

1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。5分鐘

2、設疑：在這四種橋上放樂由幼兒猜測並説

教師活動

學生活動

工具與資源

每個幼兒四種橋面：單層紙製的平面橋面；雙層紙製高積木，那種橋上能放得最多。 瞭解記錄表及記的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱

3、討論：哪種橋上放的積木錄方法。

形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。最多？哪種橋上放的積木最少？

為什麼同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？

4、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。

活動時長

教師活動

學生活動

工具與資源

二、建構

幼兒操作嘗試並

橋面與承重

樂高積木

1、出示四種不同橋面的橋，

記錄表格 記錄。

幼兒觀察它們的異同。

2、設疑：在這四種橋上放樂 15分鐘

高積木，那種橋上能放得最多。

3、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什麼同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？

4、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的.本領是不一樣的。

Contemplate 反思(引導學生評價、反思和展示實踐活動的成果)

活動時長 教師活動 學生活動 思考回答問題，完善作品。

工具與資源

5分鐘

三、反思

1. 告訴小朋友，你搭建的橋有什麼特點？引導幼兒用較完整的語言描述。孩子進一步完善作品。

2.你搭建的橋有什麼作用？

樂高積木

幼兒園的教學設計10

活動目標：

1、初步感知夏天的季節特徵。

2、萌發對兒歌的喜愛。

3、嘗試仿編兒歌。

活動準備：幼兒對夏天有了初步感受。

教學掛圖《主題活動夏天來了》活動指導：

1、談論夏天（1）引導幼兒談論：現在是什麼季節？夏天是什麼樣子的？從哪些地方看出夏天來了？

（2）啟發幼兒結合自己的生活經驗，與同伴交流對夏天的感受。

2、欣賞圖片（1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導幼兒過程、欣賞。

（2）引發幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘裏的什麼花開了？人們的頭上都戴上了什麼？

3、學習兒歌。（1）教師朗誦兒歌《小天在那裏？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。

（2）引導幼兒學説兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。

（3）啟發幼兒想一想，説一説：夏天還在哪裏?

（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪裏？》的兒歌。

活動反思： 教育活動《夏天在哪裏》課後，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進行創編兒歌，可以説本次教學行為充分達到了預期的教育目標，整個教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，並深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的.價值更大。在教師不斷指導幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解

能力差，教師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，正真讓孩子成為學習的主人。

幼兒園的教學設計11

活動目標

1.欣賞散文，瞭解和樹有密切關係的事物，感受樹的用途。

2.萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

活動準備

課件準備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。

活動過程

一、圖片導入，引導幼兒觀察並圍繞問題展開討論。

——這裏有好大一棵樹，你們猜誰會喜歡這棵樹呢？

二、結合插圖播放配樂散文，引導幼兒完整欣賞散文《樹真好》。

——散文中提到了誰？他們説了什麼？

三、逐幅出示圖片，引導幼兒進一步理解畫面內容。

——小鳥為什麼覺得“樹真好”呢？

——為什麼在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹蔭下我們還可以幹什麼？

——小貓為什麼説“樹真好”？

——小朋友為什麼説“樹真好”？我們可以跟樹玩什麼遊戲呢？

四、結合圖片，師幼共同朗誦散文。

——我們一起跟着好聽的音樂，來朗誦這篇散文《樹真好》。

——樹還會給誰帶來快樂呢？我們一起想一想，找一找吧。

活動延伸

家園共育：

1.請家長引導幼兒通過多種方式，瞭解蒐集更多關於樹木作用的信息。

2.嘗試仿編散文《樹真好》。

附【散文】

樹真好

樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧哼喳喳地叫。

樹真好。我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，説説笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好。如果有一隻大狗來追我的`小貓、小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

樹真好。我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。

幼兒園的教學設計12

活動目標

1、喜歡聽故事，理解繪本內容，瞭解生活在地底下的動植物。

2、能根據情節對閲讀內容進行大膽猜想，清晰表達自己的想法。

3、能積極參加活動，感受故事幽默有趣的情節。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備

PPT課件，實物：紅薯、蘿蔔各一個。

活動過程

（一）根據故事的名稱猜故事內容

師：今天老師給小朋友帶來一個故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

師：《啪啦啪啦—砰》，這個故事會講些什麼呢，請你們先來猜一猜。

小結：根據故事的名字就能想出這麼多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個什麼事情，我們來聽一聽。

（二）圖文共讀

1、小鼴鼠搬家的原因

提問：（1）春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞裏，有個可愛的小動物在和我們玩捉迷藏呢，會是誰呢？（讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土裏，這裏就是我的家。我們和小鼴鼠打個招呼吧！）

（2）有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家裏，發生了什麼事情？

（3）小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法？（鼓勵幼兒大膽表達）

過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個辦法，它決定去找一個新家。

2、小鼴鼠找新家

提問：（1）小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發生了什麼事情？

（2）這是什麼東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什麼呀？

小結：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。

3、小鼴鼠又繼續向前找家了

提問：（1）小鼴鼠又繼續找家，它挖土的.時候又發出了什麼聲音？

（2）哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什麼？從哪看出來的？

（3）你平常是怎麼吃蘿蔔的？那你生吃過蘿蔔嗎？味道怎麼樣？

（4）小鼴鼠覺得味道怎麼樣呢？那蘿蔔生長在什麼地方？

（5）原來紅薯和蘿蔔都生長在地底下，還有什麼植物也生長在地底下呢？

小結：原來地底下長着這麼多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，於是，小鼴鼠決定繼續挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

4、繼續挖洞，遇到動物大蛇

提問：（1）咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會是誰呢？

（2）這是一條什麼樣的蛇？你覺得小鼴鼠看到大蛇之後會發生什麼事情呢？（鼓勵幼兒大膽表達）

5、教師和幼兒一起完整講述故事

（三）完整講述故事

1、出示圖片，教師完整講述故事。

2、幼兒講述故事

教師：好了，我的故事講完了，你能看着圖完整講一講嗎？如果你願意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。（幼兒看圖片講述）

（四）你猜，我猜，大家猜

教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會遇到誰，會發生什麼有趣的事情呢？

幼兒講述

活動延伸

師：小朋友説出了很多有趣的故事，一定還會有許多有趣的事情，請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會把它們裝訂成冊，做成一本新書，請你講給小班的弟弟妹妹聽。現在請小朋友回到班裏，完成你們的作品吧！

活動反思：

本次活動的選材比較好，不僅生動有趣，而且符合中班孩子的年齡特點。活動中我還設計了自主閲讀環節，更是讓孩子能夠自己親自翻閲書本，體驗一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閲讀的經驗而且讓孩子有了動手的機會，並不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由於我的經驗還不夠豐富，上課時不夠機智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動，活動中我對孩子們的回答所給出的迴應不夠到位，對現場教學不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續改進，多預設一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進步。

幼兒園的教學設計13

兒歌《荷花開》

活動目標

1.瞭解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2.啟發幼兒根據兒歌的資料想象並用動作來表演。

活動準備

1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)

2.課件-照片：池塘裏的魚

活動過程

一、欣賞荷花，幼兒説説荷花的主要特點和生長過程

課件：(動態)荷花

1、荷花長在什麼地方的呀?荷花的葉子是什麼樣的?

(讓幼兒欣賞動態的美麗荷花)

2、想一想，荷花池裏還會有什麼呢?(小蝦，小魚)

幼兒根據自我的知識經驗講述

二、結合圖片學習兒歌《荷花開》出示圖片：池塘裏的魚、蝦

1、出示圖片：圖上有什麼?

(小魚、小蝦)

教師：池塘裏有小魚，小蝦還有風兒和荷花。

2、這幾張圖片上的`資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

3、教師示範朗誦兒歌《荷花開》

演示荷花圖片：

兒歌裏説的紅色的大傘是什麼呢?(荷花)

三、啟發幼兒經過動作輔助，理解兒歌資料。

1、暖暖的風兒吹過來，能夠做什麼動作呢?

小雨又能做什麼動作呢?

小魚、小蝦能夠用什麼動作表示?

2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。

3、幼兒團體朗誦。

四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。

附兒歌：池塘裏，

暖暖的風兒吹過來，

細細的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來!

幼兒園的教學設計14

活動目標：

1、學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體。

2、引導幼兒對三個以內的物體進行排序。

3、引發幼兒體驗操作學具的快樂。

活動準備：

1、套箱，紙偶，數字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等

2、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）

3、白板

4、音樂磁帶一盒

活動過程：

一、導入部分

教師進行介紹——與幼兒拉近距離。

“小朋友們，昨天我們見過面了，我是什麼老師呢？”（宋老師）

“我來自威海，你們是哪裏的小朋友呢？”

“對，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以後啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅遊。”

“宋老師從威海來，還給小朋友們帶來禮物呢.”

二、基本部分

1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術”的方式一次變出三個箱子。引導幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。）

教師提問：

引導幼兒關注箱子的數量

——“老師變了幾個箱子呢，我們來數數看。”（師幼一起點數，引導幼兒説出一共有三個箱子）

——“三隻箱子，我們用數字幾來表示呢？”（出示數字卡“3”）

引導幼兒關注箱子的顏色和大小

——“小朋友看看，這幾個箱子有什麼不一樣的？”

引導幼兒觀察並簡單表述：

箱子的顏色不同: 有紅色的，黃色的，綠色的。

箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。

——“小朋友我們再一起看看，開始是一個箱子，現在是三個箱子，你們猜猜從哪兒變出來的？”

教師小結：“剛才我們看到的這三隻箱子，有1個最大的、1個不大不小的'、1個最小的；因為他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子裏面，一個一個套起來，就變成一個了。”教師把箱子重新疊置到一起。

“我們看看禮物袋裏都裝的什麼禮物呢？”

2、 幼兒操作，具體感知大，中，小 的物體。

幼兒自選自己喜歡的禮物。

——“你選什麼顏色的禮物袋？”（提醒幼兒説自己選擇的禮物袋的顏色！）

——“快打開看看，裏面是什麼東西？”

——“數一數，有幾個？”（請個別幼兒説）

——“擺一擺，它們什麼地方不一樣？”

——“有的小朋友紙袋裏面是牀，有的是碗，這些是誰的牀呢？是誰的碗呢？聽了老師的故事，你就知道了。”

教師用手偶講故事。（故事略）

出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。

——“小朋友都擺一擺牀和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最小？哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽媽的、哪個是熊寶寶的。”（幼兒操作，教師巡視指導）

——“小熊一家着急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時候你可以告訴熊爸爸，最大的牀是你的，最大的碗是你的……”

——“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有。”

——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應該怎麼説呢？”（不客氣）

——“老師還給你們帶來一個很好的禮物呢！”

3、套娃排序

教師出示套娃（3個）

——“這是什麼？”（套娃）“你們見過套娃嗎？”

——“小套娃有什麼小祕密呢？”（裏面有好多個，教師一層層打開，隨意放在桌子上。）

——“我們給小娃娃排排隊吧！”

給套娃排序。（按照從大到小順序排列）

4、拓展遊戲

遊戲一：給四個小套娃排隊（滿足能力強的幼兒的需求）

教師出示一個小套娃（第四個小套娃）

——“老師這裏還有一個小套娃，他是最大的還是最小的？”

——“那麼現在誰會給他們排排隊？”（要求：從小到大順序排列）

遊戲二：給小木柱找家

教師出示成品玩具

——“這是什麼？”(小木柱)

——“我們數一數一共有幾個（5個）,他們一樣大嗎？”

——“小木柱的家也有的粗，有的細，小朋友兩個好朋友一起幫小木柱找到家，放進去好不好？”

幼兒分組操作，教師巡迴指導。

三、結束活動

1、播放音樂，幼兒根據不同音樂模仿不同大小動物的表演。

2、重重的音樂，幼兒表現 大的動物（大象）

3、不大不小的動物來了，誰呀（小兔子）

4、輕輕的音樂，幼兒表現 小的動物（小鳥）

5、教師帶領幼兒隨着音樂走出活動室，活動結束。

向。

幼兒園的教學設計15

活動目標

1.在熟悉序數的基礎上能根據提示，找到事物相對的位置。

2.在繪本情境中，看懂數學符號“→”，體驗數學思考的樂趣。

活動準備

1.材料準備：有關繪本內容的PPT，任務卡（利用現有場景設置的帶有箭頭的任務卡）、圖片（各種魔法帽）、魔法帽各若干。

2.經驗準備：幼兒能熟練點數1～10。

活動過程

一、圖片導入

1.出示PPT1（魔法城）。師：這是哪裏？這是誰？（魔法師）

小結：歡迎來到魔法城，這裏住着一位大魔法師，他辦了一所魔法學校。

2.出示PPT2（小魔法師們在玩耍）。師：有幾位小魔法師？

出示PPT3（小魔法師們按照大小個排隊）。師：他們是怎麼排隊的？

小結：魔法學校裏一共有十位小魔法師，他們按照從矮到高的順序排好隊，準備去參加魔法考試了。

（價值分析：通過魔法城圖片的解讀，幫助孩子們迅速地進入活動情境，並初步接觸“→”）

二、魔法考試

（一）找鑰匙

1.出示 PPT4（第一個考試——找鑰匙，並添加“↓7”）。師：第一個考試是找鑰匙，鑰匙在最大的書架上的櫃子裏。

提問：鑰匙在哪裏？“↓7”是什麼意思？

小結：“↓7”就是按照箭頭的方向，從上往下數第7個。

2.出示 PPT5（小魔法師們找鑰匙）。師：哪幾位小魔法師找對了？

小結：箭頭“↓”表示從上往下數，一共有5位小魔法師闖關成功。

（二）找魔法卡片

1.出示 PPT6（第二個考試——找卡片，並添加“↑6”）。師：大魔法師給出了第二個題目，誰看懂了？是什麼任務呢？

小結：第二個考試是從下往上數，在第6個抽屜找9張卡片。

2.出示 PPT7（小魔法師們找卡片的情況）。師：他們錯在哪裏？

小結：箭頭從哪裏開始，就表示從哪裏開始數數。先要從下往上數，找到第 6 個抽屜，還要在抽屜裏找9張牌，才算完成任務。

（三）尋找魔法斗篷

1.出示 PPT8（兩位小魔法師通關）。師：通過兩輪考試，最後只剩下了兩位魔法師，讓我們為這兩位小魔法師拍手慶賀吧。

2.出示 PPT9（第三個考試——找衣服，並添加“→10”）。師：請仔細閲讀任務卡，獲得卡片上的信息，把這些信息都用起來就能完成挑戰了。（從左到右數，第10件衣服）

（價值分析：通過三個任務，有層次性地幫助孩子們瞭解並內化相關符號。第一次任務，在幼兒解讀的基礎上由教師來告知任務內容；第二次，主要由幼兒來解讀，並用語言組織，説出任務內容；第三次，由幼兒解讀任務，並自己尋找圖片上的答案）

三、尋找魔法帽

1.過渡。師：小魔法師終於來到了魔法城，他為了感謝我們，從魔法城給我們寄來了幾張卡片。

2.解讀卡片信息（尋找魔法帽圖片的任務）。師：請説説卡片上藏着的任務是什麼。(請幼兒一張張解讀卡片上的信息)

3.幼兒兩人或是三人一組，持一張任務卡，去尋找魔法帽圖片。

4.展示幼兒找出的.圖片（各種魔法帽），教師給每一位幼兒分發魔法帽。

（價值分析：結合現實的情境，運用任務卡，在真實的操作中幫助孩子們真正地瞭解本次活動中數學符號的含義，激發幼兒運用邏輯與關係，尋找禮物，並獲得真實的禮物，給予幼兒活動中參與的滿足感）

活動反思

首先，活動目標的達成情況較好。為了達成目標，我主要採取了三個措施：一是在PPT中，為了方便幼兒驗證，在圖示上加入了數字；二是故事情境中，安排了三個與目標匹配的任務，並且利用“找對”與“糾錯”來幫助幼兒進一步理解；三是操作緊緊圍繞目標，結合活動場地，提供了任務卡片，讓幼兒在現實操作中去運用序數與箭頭。