幼兒園科學教學方案設計

　　1、《自制風向標》教案

科學意圖：

通過自己親自動手製作和觀測，瞭解觀測風向的儀器風向標的基本原理，學會用風向標觀測風向的方法。

材料準備：

吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。

製作方法：

(1)將吸管兩頭分別剪開一條縫隙。

(2)用卡紙分別剪一個小三角形和一個大三角梯形做風向標的箭頭（小三角）和箭尾（大三角梯形），並把它們插在吸管兩頭。

(3)將大頭針插入吸管中間，並穿過一顆珠子，插在鉛筆的橡皮擦上。

(4)把鉛筆固定在一個位置，標明東、西、南、北，風向標即製作完成。

實驗操作：

把風向標放在户外高處，根據箭頭指的方向來判斷風向。

指導建議：

●引導幼兒注意觀察風向與風向標箭頭所指方向的關係，瞭解箭頭所指的方向就是風向。

●提醒幼兒，吸管和上下塑料珠之間不要捱得太緊，以吸管能自由轉動為宜。

拓展與替代：

◆可用小旗、布條、紙條等來製作簡易風向標。

◆有風的時候引導幼兒觀察物體（如樹枝）的擺動，以此來判斷風向。

科學小知識：

風是有方向的，風吹來的方向即為風向。風向標是一個不對稱形狀的物體，重心點固定於垂直軸上。當風吹過，對空氣流動產生較大阻力的一端（箭尾）便會順風轉動，使風向標的箭頭永遠指向風的'來源。其原理其實非常簡單：箭尾受風面積比箭頭大，若箭頭及箭尾均受風，箭尾必會被風推後，使箭頭移往風的來源。

科學反思：

喜歡受人讚賞、想象和動手製作，是幼兒共有的特點，愛因斯坦説過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切並推動着進步。想象才是知識進化的源泉。孩子想象力的培養是非常重要的。在製作及使用工具過程中，培養動手能力，體驗成功的樂趣。賞識每個幼兒，賞識是促使幼兒放飛理想的催化劑。

　　2、《影子的祕密》教案

活動目標：

1.豐富幼兒對影子的認識，有興趣探索影子產生的原因。

2.探索發現影子的變化和物體的位置變化有關，獲得相關經驗。

活動準備：

小動物木偶、手電筒、活動室的光線昏暗

活動過程：

一：遊戲“猜猜我是誰”引起幼兒的興趣

教師操作手電筒，前面放各種物體，請幼兒猜猜是什麼？

教師提問：請你看一看，猜一猜。這是什麼？你是怎麼看出來的？

幼兒猜想討論影子形成的原因。

教師小結：這叫什麼？（影子）你在什麼地方看到過影子？有過哪些有趣的發現？（引導幼兒大膽地猜想）

二：做實驗，探索影子的產生

教師開、關手電筒，請幼兒看看牆上有什麼變化。

教師：牆上有什麼？（影子）現在呢？還有影子嗎？為什麼沒有了？（引導幼兒瞭解有光才會有影子）

教師將物體分別放在光源的前面、後面，對比觀察後發現有什麼變化。

（引導幼兒觀察發現：只有將物體在前面擋住光，才會有影子。）

教師小結：沒有光，就不會有影子的出現，只有光，沒有東西擋住光，也不會有影子，影子是怎麼來的呢？只有物體擋住了光，才會有影子。

三：手影遊戲，進一步發現影子的祕密

教師：1.我們試着用手變出影子來，仔細看看，你發現了什麼？

教師邀請部分幼兒輪流到手電筒前做出各種造型，引導幼兒觀察發現：影子與物體的外形很像，物體移到哪裏，影子就跟到哪裏。

教師：2.先把手緊挨手電筒，然後遠離，你發現了什麼？

引導幼兒發現：影子的大小與光和物體的距離有關係。改變物體的位置，影子都會發生變化。

四“自由尋找影子、觀察影子、體驗發現影子的快樂

1.“玩手影“。兩個人一組，共同合作進行遊戲。

2.尋找生活中各找各樣的影子。（大樹、房子、滑滑梯、國旗等）

活動延伸：

請家長和孩子一起在路燈下觀察影子的變化，

幼兒一起玩“踩影子“的遊戲