塞下曲教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編整理的塞下曲教學設計，希望對大家有所幫助。

塞下曲教學設計1

【教學目標】

1、學會本課生字、新詞。

2、在理解古詩詞句的基礎上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。

3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫《塞下曲》。

【重點難點】

重點：用自己的話説出詩句的意思，體會詩中的感情。

難點：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。

【教具準備】

生字（詞語）卡片，教學掛圖（課文插圖）或多媒體課件

【教學時間】

兩課時

【教學設計】

第一課時

一、導入課題，簡介作者

1、背誦學過的古詩，漫談學習古詩的方法。

2、揭示課題，板書：《從軍行》《塞下曲》

3、簡介作者。

二、初讀古詩，引入意境

1、教師範讀，激發熱情。

2、自讀，掃清障礙：

畫出不認識的字，藉助字典讀準字音。

反覆讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。

同桌互讀，互相正音。

3、指名讀，注意讀出停頓。

三、再讀古詩，理解詩意

1、找出重點字詞，結合課後註釋理解或請教老師、同學。

2、藉助插圖，試着用自己的話説説對兩首古詩的理解。

3、交流對詩歌大意的理解，教師相機指導

四、認認寫寫，正確識字

1、交流記住生字的好辦法，準確建立字音與字形的聯繫。

2、觀察生字在田字格中的位置，指導書寫。

五、佈置作業：熟讀古詩

第二課時

一、複習

1、指名讀古詩，理解個別字詞的意思。

2、分別説説兩首古詩所描寫的內容。

二、細讀古詩，感悟意境

（一）學習《從軍行》

1、出示課文掛圖，教師感情朗讀。

2、出示問題，引導讀、悟：

（1）詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什麼感受？

（2）詩的後兩句表現了戍邊將士的什麼精神？

3、指名讀，體會詩情：假如你是作者王昌齡，你該怎樣讀才能把自己的'情感表達出來？

4、指導背誦。

（二）學習《塞下曲》

1、指名讀，畫出表示時間的詞語。（夜、平明）

2、自讀思考：

（1）結合插圖，説説在夜裏發生了一件什麼事？

（2）結合詩句想象：平明來到現場，將士們看到了怎樣的情景？心裏產生了什麼樣的感想？

3、彙報交流，師相機把學生的理解、感悟引向深入。

4、誦讀古詩，體會邊塞將軍勇敢機智、武藝高強、具有神力的威武形象。

三、佈置作業

1、背誦課文，默寫《塞下曲》。

2、收集讚美愛國精神和英雄氣概的古詩，讀一讀，背一背。

塞下曲教學設計2

教學目標：

1．知識目標

理解詩句意思，體會詩人的情感。

2．能力目標

掌握動腦、動口、動手的讀書方法，解釋詩句和部分字詞的意思。

3．情感目標

由感情的朗讀課文，背誦並默寫課文。

教學重難點：

1．訓練重點是掌握動腦、動口、動手的讀書方法。這個訓練從預習開始，學生要認真思考。預習題的要求與內容。課堂上要啟發學生自己去理解詩句內容，體會詩人的情感。要想象詩中描寫的畫面。要動手查找字典，在重點字詞旁作註釋，寫寫自己的理解、體會。更要動口回答問題，出聲朗讀，背誦課文等。

2．古詩在內容和情感上都有難點，教學時要抓住前後詩句的內在聯繫。應從理解內容入手，進一步體會詩人情懷，並指導朗讀和背誦。

教學時間：一課時

教學過程：

一、啟發談話，導入新課。

同學們聽説過飛將軍李廣的故事嗎？今天老師和大家一起學習一篇關於李廣的詩篇《塞下曲》。詩中的李廣是一位武藝高超，力大無比的將軍。這首詩通過對飛將軍李廣高超武藝的描寫，讚美了這支衞國部隊，使人感覺到這支隊伍有着充分的信心和力量擊敗敵人。

二、指導朗讀。

1．學生自由讀課文。（要求：讀懂字音，注意停頓。）

2．老師範讀，學生再練習。

3．指名讀。

三、學習《塞下曲》。

1．解題，介紹作者：

《塞下曲》：“塞”為邊界的'意思。《塞下曲》是邊界上的歌曲。是唐代的一種歌曲名稱，內容大都描寫邊疆的戰鬥生活。

盧綸：曾經參過軍，它寫的描寫軍隊生活的詩，內容充實，富有生氣。盧綸的《塞下曲》組詩六首，這裏選的是第二首。

2．逐句講解：學生講解詩句的意思，老師糾正。

（1）林暗草驚風，將軍夜引弓。

夜晚的森林裏，光線暗淡，辨不清楚，一陣風吹過，草叢突然動起來，就以為有野獸在活動。那天夜裏，飛將軍李廣聽到草間有響聲和動靜，馬上拉弓射箭。

（2） 平明尋白羽，沒在石稜中。

李廣在天剛亮的時候，去尋找他夜晚時射出去的箭，發現自己由於拉弓時用力過猛，箭射進了石頭稜裏。

3．思考：《塞下曲》描寫了怎樣的一位將軍？是從哪些詩句中看出來的？

三、作業：

1．抄古詩。

2．練習朗讀課文，背、默《塞下曲》。