《葡萄溝》第二課時教學設計

作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《葡萄溝》第二課時教學設計，希望對大家有所幫助。

《葡萄溝》第二課時教學設計1

教學目標：

1、運用多種方法理解“茂密”、“陰房”、“涼棚”、“熱情好客”等詞語的意思，從而加深對課文的理解。

2、通過對文章的學習讓孩子們深深感受到：葡萄溝真是個好地方，進而激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

通過文章重點語句感受葡萄溝真是個好地方，使學生的情操得到薰陶。

教學難點：

如何在理解“茂密”、“陰房”等詞語意思的基礎加深對課文的理解。

教學過程：

一、複習鞏固

同學們，我們已經初步學習了《葡萄溝》這篇課文。文中的生詞你們掌握得怎麼樣了？老師想了解一下。屏顯：茂密、蜜桃、山坡等詞指名讀。

二、激趣導入

１、同學們很棒！掃清字詞障礙是學好課文的基礎，課下同學們還要把生字練習着會寫。下面請同學們再回憶一下《葡萄溝》這篇課文主要講了一件什麼事？（隨機板書：葡萄溝是個好地方。）同學想不想通過錄像來了解一下葡萄溝呢？（播放錄像）

２、學生談感受

３、葡萄溝美，同學們説得更美！是呀！就像剛才同學們説的那樣（引導齊讀）“葡萄溝是個好地方”。那麼，我們的課文又是怎樣用具體的語言文字來描寫葡萄溝這個好地方的呢？請同學們自由朗讀課文，邊讀邊把能體現葡萄溝是個好地方的的詞句畫出來，仔細體會一下。

三、合作探究

（一）出示自學要求，學生自學。

（屏顯：為什麼説葡萄溝是好地方？從書中找出答案用橫線畫出來。）

（二）班內交流體會。

1、學習第一自然段。（師隨機板書：盛產水果）

（１）從那裏看出來的？人們最喜愛的是什麼？你喜愛葡萄嗎？為什麼？

過渡語：是呀，葡萄溝有很多同學們想吃的水果，特別是九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。多好的地方呀，你喜歡嗎？請帶着這種喜愛之情讀讀課文。

（２）生齊讀。

小結：難怪作者在文章結尾寫道“葡萄溝真是個好地方。”隨機板書“真”字，並引導學生齊讀“葡萄溝真是個好地方。”加深理解。

過渡：葡萄溝的葡萄惹人喜愛。那麼，葡萄溝的葡萄長得怎麼樣呢？

２．學習第二自然段。（隨機板書：葡萄又多又好）

（１）你是從哪裏看出來的？

句子一：（屏顯）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

①枝葉長得怎樣才叫“茂密”（枝葉長得旺盛，一個葉片挨着一個葉片不留一點縫隙。）

②用手勢幫助學生理解“涼棚”的意思。（能用來遮擋風雨和陽光的設備。一般用竹、木棍搭起來的架子，上面鋪片狀的物品。由於葡萄溝的葡萄枝葉茂密，所以就像涼棚。指引學生看黑板畫好的“涼棚”）

③書中説了有多少個“涼棚”？（一個個）一個個是多少個？高温的天氣裏，強烈的`陽光下，你一定非常熱呀！如果鑽進這樣的“涼棚”，你會有什麼感覺？（涼快、舒服）。

④帶着涼快、舒服的感覺讀這句話。（指名讀、齊讀）

過渡語：在這茂密的枝葉搭建的涼棚裏還有什麼？書中怎樣説的。

句子二：（屏顯）到了秋季……美麗極了。

①“一大串”是多大？“一大串一大串”是多少？這一大串一大串葡萄是什麼顏色的？拿出圖片，學生辨認後掛在葡萄架上。

②葡萄串這麼大，這麼多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，一顆顆寶石。晶瑩剔透，真是美極了！讓我們美美的讀一讀（指名讀、齊讀。）

過渡語：這麼好的地方你想不想來？想來，如果你真的來到這裏的話，維吾爾族老鄉還會帶給你意外的驚喜呢。看一看書，會有怎樣的驚喜呢？

句子三（屏顯）：要是這時候你到葡萄溝去……讓你吃個夠。（隨機板書：老鄉熱情好客）

①“吃個夠”是怎麼吃？

②維吾爾族老鄉不僅讓你把最甜的葡萄吃個夠，還能給你表演節目呢？想不想看一看？（播錄像）

③談感受。（高興、興奮）

④帶着感受朗讀。（指名讀）

（2）小結：葡萄溝的葡萄長得枝繁葉茂，結得葡萄又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉讓你們把葡萄吃個夠，此時的你們會有什麼樣的感受？（高興、自豪）讓我們帶着這種感覺把這段文章讀一讀。

（3）感情朗讀第二自然段（指名讀、齊讀）

過渡：葡萄獲得了大豐收，有這麼多這麼好的葡萄，人們吃也吃不完，於是想盡各種方法來食用它，你知道人們都可以把它製成什麼來吃嗎？（罐頭、葡萄乾等）同學們説得好極了，能知道葡萄有那麼多的吃法。那你們知道葡萄乾是怎樣製成的嗎？

3、學習第三自然段。（隨機板書：葡萄乾色鮮味甜）

（1）學生彙報

（2）結合課文內容理解“陰房”一詞的意思。

（3）放錄像進一步認識“陰房”並瞭解葡萄乾的製作過程。

（4）瞭解葡萄乾的特點。（色鮮味甜）

過渡語：葡萄溝有那麼多好吃的葡萄乾，難怪作者説（引讀）“葡萄溝真是個好地方。”

四、積累與提升。

（一）積累。

1、來到葡萄溝的遊客在離開葡萄溝之前，我們的維吾爾族老鄉總會出一兩道題考一考他們。今天，我們就拿來兩道題考考同學們，相信一定難不倒你們。屏顯：到了（），葡萄一大串一大串掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。

2、生完成填空後齊讀。

（二）提升。

1、最後，我們的維吾爾族老鄉還會讓遊客留言，如果你是遊客，你會寫什麼？（播放音樂《xxx好》學生書寫）

2、交流。

3、小結：千言萬語化作一句話，那就是“葡萄溝真是個好地方！”（把句號改成感歎號讓學會生齊讀。）

五、作業。（屏顯作業）

1、用“因為……所以……”的句式寫出葡萄溝為什麼是個好地方。

2、蒐集更多有關xxx的資料。

3、把自己喜歡的句子背下來。

板書：

10葡萄溝

葡萄又多又好

葡萄溝葡萄乾色鮮味甜真是個好地方

老鄉熱情好客

《葡萄溝》第二課時教學設計2

教學目標

1、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、運用多種方法感悟“茂密、五光十色、熱情好客”等詞語的句子。

3、練習概括主要段落的意思。

重點難點

理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。

教學過程

一、複習導入，鞏固舊知

1、上節課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個好地方，那裏盛產水果。

2、我們還背誦了第一自然段，指名背誦。

過渡：這節課，讓我們一起走進葡萄園，去欣賞那裏的美麗景色吧！

二、細讀課文，感悟內容

1、指名讀第二自然段。

2、看看葡萄種在哪兒？那兒的葡萄長得怎樣？理解“茂密”（出示課件）。

3、這山坡上茂密的葡萄架就像什麼？（教師用手錶演）老師只搭一個涼棚，難道只有一個涼棚嗎？大家試想一下，炎熱的夏天，鑽進涼棚是什麼感覺？（涼快）

4、將“茂密……涼棚。”這句話裏有兩個“xiang”意思一樣嗎？比較“向、像”的用法，這還是一個比喻句，把什麼比作什麼？

5、齊讀這句話。

6、綠葉底下，你發現什麼？

7、出示課件，讓學生欣賞各種顏色的葡萄。

8、這麼多種顏色的葡萄，用一個詞語形容一下叫“五光十色”，它的近義詞是“五顏六色”，比較一下。

9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。

10、小結：這葡萄串兒這麼大，數量這麼多，顏色這麼多，種類這麼多，而且水靈靈的，像一顆顆珍珠，晶瑩剔透的，真是美麗極了！板書：葡萄：五光十色

11、讓我們來美美地讀讀這一句。

12、下面我們要演一個節目，老師扮演xxx老鄉，你們是一羣來葡萄溝遊覽的遊客。

1師：小朋友，你們好！歡迎你們到葡萄溝來遊玩，漢族的小朋友們長得真可愛。你們猜猜我是哪個民族的？你們知道“維吾爾”是什麼意思嗎？（維吾爾就是聯合協作的意思，我們xxx除了維吾爾族，還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族團結得像一家人，就像歌裏唱的五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。）

2小朋友，對我們xxx葡萄溝的葡萄印象如何？

3對葡萄溝的葡萄有這麼好的印象，我要摘下最甜最美的葡萄請你們吃個夠，“吃個夠”是怎麼吃？

4那你能用一個詞來形容一下這麼歡迎遊客的老鄉嗎？

（板書：老鄉熱情好客）

13、用你最響亮的聲音齊讀這一自然段，來感謝老鄉的熱情好客。

14、誰能用一句話説説這一自然段主要寫了什麼？

15、這麼多的葡萄，除了這裏的人們盡情地吃，盡情地招待客人，剩下的葡萄怎麼辦呢？

16、晾房是什麼樣的？想一想為什麼會這樣修？（出示課件），畫出相關句子，找出動詞，體會恰當運用動詞的好處

17、這裏的.葡萄乾有什麼特點？（板書：葡萄乾色鮮味美）

18、誰能用一句話説説這一自然段主要寫了什麼？

19、齊讀第三自然段。

20、小結。

見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾老鄉摘下的最甜的葡萄，然後走進山坡的晾房品嚐了葡萄乾，你一定會發自內心地感歎，最想説的一句話是什麼?“葡萄溝真是個好地方。”

反覆讀這句話，帶着不同的感受去讀。

三、拓展延伸

回家以小導遊的身份用最美的語言向家長介紹葡萄溝。

四、作業設計

1、想象一下，如果你去葡萄溝，最想做的是什麼？

2、以小導遊的身份用最美的語言向家長介紹葡萄溝。注意要有禮貌，態度親切。

板書設計

葡萄溝

葡萄五光十色

葡萄乾色鮮味美好地方

老鄉熱情好客

教學反思

本課教學圍繞“葡萄溝真是個好地方”展開，“重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的評價取向”這是語文課程標準倡導的基本理論之一。本課設計通過朗讀學習引導，鼓勵學生在自讀感悟和自主探究中領悟內容表達的思想感情。教師不再是“教學生”，而是和同學們一起學習，一起探究，一起興奮，一起激動。教學過程是平等的對話，是民族的交流，是自由的討論。

《葡萄溝》第二課時教學設計3

學習目標：

1、瞭解葡萄溝是盛產葡萄的好地方，那裏的葡萄乾非常有名，使學生產生對葡萄溝的喜愛之情。

2、準確理解“茂密”“五光十色”等詞語的意思

3、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

學習重點：

瞭解葡萄溝為什麼是個好地方。

學習難點：

瞭解葡萄乾的製作過程。

學習準備：

製作課件學生閲讀相關資料

學習過程：

一、導入新課：

今天,我們繼續學習21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國幅源遼闊、物產豐富，在它西北部地區有一塊神奇、美麗的土地，這就是新疆維吾爾自治區。

播放歌曲《我們新疆好地方》。歌曲聲中動畫演示葡萄溝在中國版圖上的準確位置、

二、學習課文：

（一）第一自然段

1、葡萄溝在哪？

2、你們知道葡萄溝出產什麼水果嗎？小聲讀讀第一自然段

要點：水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄

3、指讀第一自然段。（突出“最”，學生體會不到時，教師通過範讀幫助學生體會到位。）

（二）第二自然段

1、過渡：人們最喜愛的葡萄長得什麼樣？請你小聲讀讀第二自然段、

2、把你喜歡的句子讀給同組的同學聽然後説説你最喜歡句子中的哪？

3、小組彙報，根據學生回答的順序學習。體會到的讀出來，不到位的由老師引導到位。再讀出來。

要點：①“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚。”

重點體會：一個個——一個又一個，每一個。

涼棚——夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。

茂密——(草木)茂盛繁密、課文中指葡萄的枝葉多而茁壯、

體會讀、指讀

②“一大串一大串”

出示幻燈：葡萄一串一串掛在綠葉底下。

葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。

通過對比的學習，引導學生體會出葡萄溝的葡萄不僅數量多，品種多，而且串大，個大。

板書：葡萄多、大

指讀、評讀

③“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”

出示幻燈對比學習：

紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。

五光十色——比喻色彩豔麗，式樣繁多。

自由讀、評讀

④“熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”

最甜——熱情好客；葡萄甜

吃個夠——想吃多少吃多少，吃到吃不下為止，仍説明葡萄多。

注意：吃不下與不想吃的區別。

板書：甜

4、指讀第二自然段2、3、4句。誰能用一句話來概括一下這三句話的意思？

5、過渡：你知道這麼好的葡萄種在哪嗎？指讀第一句。

6、誰知道葡萄為什麼要種在山坡上的梯田裏？（引申課外知識）

7、幻燈出示輔助背誦的練習：

葡萄種在山坡上的（梯田）裏。（茂密）的枝葉向（四面）展開，就象搭起了（一個個）綠色的（涼棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）掛在（綠葉）底下，有（紅的）、（白的）、（紫的）、（暗紅的）、（淡綠的），（五光十色）美麗極了。要是這時你到（葡萄溝）去，（熱情好客）的維吾爾族老鄉，準會摘下（最甜）的'葡萄，讓你（吃個夠）。

（三）第三自然段

1、過渡：為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉就把收下來的葡萄有的運到城市來，有的運到陰房裏製成葡萄乾。

2、瀏覽第三自然段，問：葡萄溝的葡萄乾有什麼特點？學生回答後指讀這句話。

板書：葡萄乾色鮮味甜

3、這些顏色鮮，味道甜的葡萄乾是怎樣製成的呢？

播放視頻後再回答。

（四）指板書小結：

葡萄溝的葡萄乾顏色鮮，味道甜，非常有名，不光因為它的製作工序特殊，更重要的是這的葡萄長得好。再加上這裏熱情好客的維吾爾族老鄉，使你有什麼感覺？

（五）第四自然段

1、齊讀第四自然段。

板書：真是個好地方

2、你怎麼理解“真是”？讀出來。

三、總結全文：

出示填空練習,小結全文、

結合課文內容和自己的感受把句子補充完整:

我葡萄溝,因為。

附板書設計：

葡萄 多、大、甜

17、葡萄溝

真是個好地方

葡萄乾 色鮮、味甜

《葡萄溝》第二課時教學設計4

教學準備：上網查詢有關葡萄溝的資料。

教學過程

一、複習檢查

1看拼音，寫詞語。

Xinjiang tulufan wei wuerzu putaogou

( ) ( ) ( ) ( )

2、上一節課我們還學習了課文第一自然段，誰能説説介紹了什麼？

二、學習新課

（一）學習第一自然段

1、看圖片，説説感受。

2、自學第2小節，出示要求：

▲大聲讀，標出句子。

▲第2-4句是按什麼順序寫的？從哪兒看出來的？

3、檢查自學效果。

（1）數好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？

（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什麼？想看看梯田到底什麼樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什麼順序寫的？從哪些詞可以看出來？這裏和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序寫的。

（4）出示表格，填表並反饋。

什麼季節什麼怎麼樣

夏季 茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）、2個季節中，你比較喜歡哪個季節啊？自己讀讀看。

A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的`涼棚。

指名讀，説説喜歡的理由，有感情的朗讀。

B、引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？

先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

從這句話中你感受到了什麼？哪些詞應該有重點的朗讀？

我們大家一起來數一數都有哪寫顏色。

我們來給五光十色換個詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什麼課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

（看葡萄圖片，感受陽光下葡萄美麗的光澤。）

（6）引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）

誰來讀一讀這句話？

△你感受到了什麼？(很熱情)哪裏看出來？（“準”、“吃個夠”）你來讀讀看。

你還想到了什麼？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

△老鄉真熱情啊，葡萄溝裏的葡萄又這麼美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

(二)學習第3段。

1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什麼？

2、上節課，老師請小朋友品嚐了一下葡萄乾，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這麼好吃的葡萄乾是怎麼製成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什麼不一樣的地方？葡萄乾又是怎麼做成的？

看錄像。

葡萄乾是怎麼製成的？蔭房是怎麼樣子的？

（出示老師實地拍攝的照片，初步理解葡萄乾的製作原理。）

3、葡萄溝是個好地方嗎？

好在哪裏？（盛產水果、風景美麗、老鄉熱情）

4、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這裏出產的連葡萄乾也很有名，我們説，葡萄溝真是個——好地方！5你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起誇一誇葡萄溝吧！齊讀第4段。

三、鞏固練習

1、讀句子，學習按時間順序説一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

2、噹噹小導遊，介紹葡萄溝。

板書：

盛產水果

葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好

秋季 五光十色 地

方

葡萄乾有名

《葡萄溝》第二課時教學設計5

教學目標

１、以旅遊的形式，帶領學生走進葡萄溝，去感悟葡萄溝真是個好地方。

２、運用多種方法品詞品句，理解詞語，積累詞語，運用詞語。

３、以情促讀，以讀怡情，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的美好情感。

教學流程

一、複習導入，進入情境

１、我會寫：看拼音寫詞語。

２、引讀第一段。

３、引入課文，讓我們從課文中再次走進葡萄溝吧！

二、品讀感悟景和情

１、自由讀課文第二段，思考：

在葡萄溝你看到什麼？聽到什麼？感受到什麼？

２、反饋交流：

⑴ 在葡萄溝你看到什麼？

（根據學生回答隨機出現句子）

① 研讀句子：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

ａ、指導朗讀。

ｂ、課件欣賞茂密的枝葉。

ｃ、給畫面配音。

② 研讀句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的`、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

ａ、體會葡萄多：

a、從哪個詞中看出葡萄多？

b、課件欣賞一大串一大串的葡萄。

ｂ、體會葡萄美：

a、從哪些詞中看出葡萄美？

b、理解體會“五光十色”，並進行説話訓練。

③ 指導朗讀：

⑵ 在葡萄溝，你聽到了什麼嗎？

研讀句子：“要是這時候你到葡萄溝，熱情好客的維吾爾老鄉準會摘下最甜、最美的葡萄讓你吃個夠。”

① 讀一讀，你彷彿還聽到了什麼？

② 表演維吾爾老鄉熱情地招待客人，讓學生體會維吾爾老鄉的熱情好客。

３、參觀陰房，品嚐葡萄乾：

⑴ 默讀第三自然段，瞭解陰房。

⑵ 用自己的話説説葡萄乾的晾制過程。

⑶ 品嚐葡萄乾，感受色鮮味甜。

三、拓展實踐 昇華情感

１、課外拓展，感受葡萄乾的有名。

２、語言實踐：為葡萄溝的葡萄、葡萄乾做廣告。

３、總結昇華：説説心裏最想説的一句話。