《鯨》第二課時教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的《鯨》第二課時教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教學目標：

1、讀懂課文，理解鯨的特點和生活習性。

2、學習課文抓住事物特點來寫的方法。

3、激發學生學科學、愛科學的感情。練習朗讀課文。

教學重點：

瞭解鯨的種類和生活習性。

教學難點：

學會用打比方、列舉數字的方法來説明事物的特點。

教學時間：20xx/11/10

教學過程：

一、揭題，導入新課：

1、揭題，讀題。

2、通過昨天的學習，你瞭解了哪些知識？

3、你還想知道些什麼？

4、教師歸納學生問題，明確教學目標：

（1）瞭解鯨的特點和生活習性。

（2）看看作者是怎樣來寫這些特點的。

希望同學們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的奧祕，做一個學科學、愛科學的小小科學家。

二、自學課文：

1、指名讀課文，思考：

課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。

2、學生按自學小組自學，繼續討論以上問題。

三、學習課文：

1、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？

從第一段哪些句子裏可以看出鯨的大？

出示句子，理解列舉數字和對比的方法，指導朗讀。

2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？

播放錄像，讀課文，自己説一説，注意表示時間的詞。

根據詞語，引導學生複述。

3、師生接讀：在演變的過程中，有的`有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。

4、過渡：鯨還有許多知識，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學家，探索鯨的奧祕。

5、小組自學討論課文4—7自然段，要求，看一看誰掌握的知識多？

6、小組彙報，你掌握了鯨的什麼知識？

教師根據學生的表述相機指導：

第四自然段：分角色朗讀。

第五自然段：做一個有經驗的漁民，根據水柱來判斷鯨的種類。

第六自然段：畫示意圖。

第七自然段：讀出表示生長快的句子。

四、小結

1、通過今天的學習，你學到了鯨的哪些知識？舉行鯨的知識小小報告會。

2、你還知道鯨的什麼知識？

3、激勵學生努力學習，積極探索大自然的奧祕。

板書設計：

鯨

吃食呼吸睡覺繁殖

課堂檢測：

一、劃去下列每組詞中不合羣的一個，在下面劃上——，並説一説為什麼。

（1）鯊魚帶魚鯨魚梭魚

（2）老虎獅子鯨魚豹子

（3）齒鯨幼鯨鬚鯨

二、選擇你認為正確的答案：

鯨是哺乳動物是因為：

（__）鯨很大、很重

（__）鯨用肺呼吸

（__）鯨是胎生的

（__）鯨有鰭

（__）鯨的睡覺方式很特殊

（__）幼鯨吃母鯨的乳汁長大