大小多少教學設計

作為一名教師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的大小多少教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

大小多少教學設計1

一、教學目標

(一)知識目標：

1、認識12個生字，會寫5個字。

2、認識筆畫點豎折折鈎。

3、認識一個偏旁：反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。

4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。瞭解量詞羣，顆，堆的意思，學習正確使用量詞。

(二)能力目標

正確、流利地朗讀課文。

(三)情感目標：感受美麗的農家小院温馨的生活場景。

二、教學重點：認字和寫字。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。

四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 遊戲法 問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，我們的農村裏，有農家小院，在農家小院裏，有很多温馨的場景，我們一起去感受吧。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：大小多少。美麗的農家小院，温馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閒，有鴨子、小鳥的.嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。

三、學習生字

(一)初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

(二)學習生字

1、哪一位同學可以試着看拼音讀一下本課的生字。

duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃

xiào niào

小 鳥

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字貓：音節：二拼音節，偏旁：反犬旁，結構：左右結構，請同學組詞，最少説三個詞，可以一起説，也可以找學生説。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

只：多音字

zhī 一隻

只

zhǐ 只看見

少：多音字

shǎo 多少

少

shào 少年，年少

反義詞

大——小 多——少

這節課我們要記住

反犬旁“犭”，

鳥字旁“鳥”

(三)我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以後忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

(一)帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：説出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀(一課一領讀)

(二)去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、遊戲：找朋友遊戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然後拼讀

六、考一考你

漢字魔術

加一筆

小——(少)

少一筆

鳥——(烏)

寫偏旁

貓——( )

鴨——( )

蘋——( )

桃——( )

加偏旁

苗——( )

鳥——( )

反義詞

大——(小 )

多——(少 )

七、小結

1、今天我們一起學習了什麼?

2、學生説。

3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了偏旁。

4、初讀了課文。

八、下節課我們做什麼?

1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

大小多少教學設計2

教學要求

在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。

經歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，並嘗試解釋自己的思考過程。

積極參與數學活動，養成仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。

教學重點

具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。

教學難點

經歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，並嘗試解釋自己的思考過程。

教學方法

直觀演示法

課前準備

課件

教學過程

教師活動

學生活動

備註

一、創設情境

（課件出示情境圖）

今天是一（1）班的小明的生日，他給好朋友們準備了好吃的東西。

二、新授

1、比大小。

説一説，你有什麼發現？

指導學生觀察，按序號説一説幾號最大，幾號最小？幾號比幾號大？幾號比幾號小？

你還能比較那些物體的大小？

小結比大小的方法，指導學生體會大小是相對的`。

2、比多少。

思考：哪杯裝得最多？哪杯裝得最少？

交流探究。

指導學生觀察發現：第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。

3、比較兩個不同形狀的杯子，誰裝得多？

你還能比較那些物體的多少？

小結比多少的方法，指導學生體會多少是相對的。

三、鞏固練習

（課件出示情境圖）

四、課堂小結

説一説我們今天學了什麼？

五、作業設計

完成教材“練一練”習題。

觀察三塊蛋糕，想一想，哪塊最大？哪塊最小？

小組內先説一説，然後全班交流。

學生觀察，小組內交流，相互説一説自己的想法。

討論交流，發表自己的想法，全班交流。

動手操作驗證。

小組內先説一説，然後全班交流。

引導學生聯繫生活實際比較。

獨立完成。

板書設計

過生日

比大小、比多少

大小多少教學設計3

教學目標：

1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2.認識7個生字；會寫2個生字，並掌握筆順；學會偏旁“犭”。

3.在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。

教學重點：

認識7個生字；會寫2個生字，並掌握筆順；學會偏旁“犭”。

教學難點：

1.認識7個生字；會寫2個生字，並掌握筆順；學會偏旁“犭”；

2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

一、情境導入，看圖識詞。

1.談話導入。

老師今天帶來了一些有趣的圖片，你看到了什麼？

2.教師出示圖片（中有關的小圖片：黃牛和貓；一羣鴨子和一隻鳥）引導同學們自主發現。

隨機學習生字，分類學習生字。重點指導“貓”“杏子”“鴨子”

3．再觀察圖，發現大小多少。

4.這就是圖片藴藏的祕密，那現在老師要把這個有趣的祕密變成一首好聽的兒歌，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎麼説的。”邊聽邊拿起鉛筆畫標出這首兒歌的節數，看一看一共有多少小節？那你自己讀讀兒歌，再看看哪幾個小節是寫比大小的？哪幾個小節是比多少的？不認識的字請拼音朋友幫幫忙。讀書的姿勢坐好就可以開始了。

二、學習童謠，識字析詞。

誰能説説哪個小節是寫比大小的，哪個小節是寫比多少的？

1.學習第1、3小節。

(1)讓學生自由舉手讀第1、3小節。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）

（2）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。

（3）學習第三節

（出示圖文）來，你讀給大家聽聽。指名讀。

（“一個蘋果一顆棗”，（故作若有所思狀）咦，棗子為什麼要用顆呢？來看顆的部首頁字旁。

（出示“頁”），這是頁的繁體字（出示“頁”），看頁的古文，顆的本義是指頭顱，因此腦袋就説“一顆”，後來指圓形或顆粒狀的較小的東西。讀，一顆棗。

我們還可以説一顆什麼？

“顆”還有一個讀音一樣，長得很像的'雙胞胎兄弟呢？是哪個字？來看棵的偏旁木字旁，古文字是這樣寫的，指的是樹木，那木字旁的字就與樹木有關。顆：用來形容顆粒狀的東西。棵：與樹木有關。

現在老師要考考你們了：（出示“①顆、②棵”及句子）院子裏種着一（ ）棗樹。師：伸出手指給我看，第幾個？秋天到了，樹上結滿了一（ ）（ ）棗子。（老師邊念邊填空）

（4）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學生討論，交流。）

2.學習第二，第四小節。

師：除了比大小，還比了什麼？（多少）哪個小節是比多少的？（第2、4小節）

（1）讓學生自由舉手讀第2、4小節。（課件出示兩組圖片：一組是一羣鴨子和一隻鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）

（2）指導學生觀察，比較，明白什麼多什麼少。（板書：鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少）

（3）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學生討論，交流。）

（4）（出示“羣”字及出示一隻鴨子）是一羣鴨子嗎？

（又出示兩隻鴨子）現在是一羣了吧？

（故做不解）到底什麼才是一羣呀？生：很多很多才是一羣。（出示一羣鴨子圖）

（出示“一羣鴨子”詞語） 哦，這才是——讀（一羣鴨子）你真厲害，和古人的想法一樣呢？我們來看羣的古文字是這樣寫的，上面一個君，下面一個羊，上方的君是聲旁，下面的羊是形旁，羣就是個形聲字，指三隻以上的羊羣聚集在一起。就成了一個羊羣。現在指人或動物相聚在一起為羣。所以人們就用羣來指很多羊。説成一羣——（羊）

我們還可以説一羣什麼？一羣牛。

（5）（出示帶圖韻文，羣字變紅）誰來讀? 把誰多誰少讀出來。指名讀、齊讀

（6） 學習第四節

人或動物多了我們可以稱為羣，那很多東西放在一起，（出圖：一堆杏）我們又該怎麼説呢？

認識“堆”

堆也是形聲字，它的本義就是堆在一起的沙石泥土（出示圖堆積的砂石泥土），所以左邊是——“提土旁” （出示提土旁）為什麼叫它提土旁呢？（出示土字）右邊的隹字表示堆的讀音（隹變紅），它的本義是一種短尾巴的鳥。（圖演變成堆字）

（出示土豆、蘋果、杏子圖）現在，可以説一堆——還可以説一堆什麼？評：哎呀，可真多！好多呀！

(7)（出示圖文）這一次，男女生配合讀，男生讀上行女生讀下行，得讓我聽出多少來。

三、練讀鞏固。

1. 來，我們把韻文連起來用自己喜歡的方式來讀。（師拍手讀前兩節，學生拍手跟讀後兩節）

2. 除了拍手讀，你還喜歡用什麼樣的方式？自己練一練吧。（學生練讀，師巡視預選）

3.誰願意到前面來讀一讀？

4. 老師發現有兩個小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的遊戲，咱們把他們請到台上來讀。

四、擴展訓練。

看圖創編兒歌。

五、指導寫字。

1. 會讀，會認，會編，還要會寫。

寫“小”“少”

看看“小”字的書寫筆順（看屏幕“小”字書寫）我們要按照“先——中間後——兩邊”的筆順規則，來，寫一遍。豎鈎落中線，兩點各一邊。（完成小字書寫）

2.少，看它和“小”字有什麼區別？（師寫少字）

3.生寫。

六、總結回顧。

大小多少教學設計4

教學目標

1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少、黃、牛”等10個生字，認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。

2.瞭解“大小”“多少”的對比關係。

重點

通過歸類識記等方法，識記生字。

難點

會寫“小、少”2個生字。

教學準備

1.製作本課的生字卡片，製作多媒體課件。

2.熟讀課文，預習生字。

教學過程

一、遊戲導入，引出課題。

1.小朋友們，拿出你們的雙手，和老師的雙手比比，誰的手大？誰的手小？(老師的手大，小朋友們的手小。)這是我們班部分男生和女生的照片，誰多誰少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小雞小狗的圖片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小雞和小狗朝我們走來了，數數？（小雞多小狗少。）老師提示讀PPT上的字：大小多少。小朋友們真厲害，把我們今天的課題都説出來了。

2.引出課題：大小多少，學生讀課題。

3.提問：我們的課題寫的是兩組什麼詞語？（反義詞：大小，多少）

4.我們可以用反義詞識字，學習今天的這兩個漢字寶寶多少，出示生字卡片，請學生讀，讀了組詞，再讀生字卡片後面的詞語。完成多少的教學。上一課也有兩組反義詞的生字，還記得嗎？遠近，去來。用反義詞識字可以幫助我們認識更多的漢字哦。

二、整體感知本課生字

小盆友們，歡迎來到大小多少比賽現場。下面請用熱烈的掌聲歡迎我們的四組參賽選手，你能叫出它們的名字嗎？

1.出示參賽選手圖片

生看圖説話：有黃牛，貓......

2.現在四組選手按照一定順序排成了兩排，你還認識它們嗎？

生讀詞語:黃牛，貓，鴨子，鳥，蘋果，棗，杏子，桃。男女生互讀。

3.讀完這兩組詞你發現它們在種類上有什麼不一樣？

生觀察回答：上面是動物，下面是水果。

4.現在四組選手要按照“大小多少”的順序，排成四排。你能幫它們排好隊嗎？

學生觀察給選手排隊：大（黃牛，蘋果）小（貓，棗）

多（鴨子，杏）少（鳥，桃）

（老師總結：這就是歸類的方法，通過歸類的方法，可以幫我們認識很多漢字。）

三、逐一學習本課生字

小朋友們，剛才我們和四組參賽選手簡單地打了一下招呼，下面讓我們好好去認識它們吧。

1.出示黃牛和貓的圖片

（1）生讀黃牛、貓

（2）提問：黃牛和貓比什麼？（比大小。）它們作為第一組參賽選手給我們帶來了三個生字寶寶：黃牛貓還記得我們學的第一篇課文《秋天》嗎？有這三個生字裏面的一個哦？（樹葉黃了。）出示樹葉黃了圖片，學習黃字。我們班也有一位同學名字裏有這個字哦。請那位同學讀。

（3）黃牛也有黃字呢？看到大家黃字學得那麼好，黃牛想問問聰明的小朋友們：它的這個牛字，為什麼會出頭？

生觀察圖片：説黃牛的牛有角，所以這個字要出頭。

小結：（出示樹葉黃了和黃牛的圖片）小朋友們，剛才我們運用圖文對照的方式，認識了黃和牛兩個生字哦，生活中感緊把這個識字方法用起來吧。

（4）看到大家學得那麼起勁，貓等不及了。快請它出來吧。出示：貓（生讀），它可給我們帶來了一個新偏旁哦：反犬旁

學習本課新偏旁：反犬旁。反犬旁都和動物有關。

小朋友們還知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、豬……

小結：偏旁識字也是不錯的方法呢，這節課我們還會用到哦。

2.看，第二組參賽選手來了（出示鴨子和鳥的圖片）

（1）老師提問：它們比什麼？（比多少）

第二組參賽選手的名字有什麼共同的地方？

學生看圖説話：這些字都有鳥字。

沒錯，鴨子、鳥都有鳥字，鴨子還給我們帶來了禮物呢。它給我們帶來了本課第二個新偏旁：鳥字邊。鳥字邊都和飛鳥家禽有關，比如：鴿，鵲雞、鵝（你看，我們剛説偏旁識字不錯呢，馬上就運用了。）

3.出示蘋果和棗的`圖片

（1）提問蘋果和棗比什麼？

生回答：比大小

4.出示桃子和杏的圖片

（1）杏子和桃又有相同的部分嗎？

生回答：都有一個木。

（2）木的位置有一些不一樣，誰發現了？

生回答：兩個字都有一個木。杏的木在上面，桃的木在旁邊。

（3）師總結：記住偏旁的位置，就能記住這個字。（讀）

5.認識了這麼多漢字寶寶，摘掉了拼音帽子，你們還認識他們嗎？

生自由朗讀，老師抽讀。

四、寫字

1.送兩個生字寶寶回家。有什麼發現？這兩個字有什麼相同的筆畫？點有什麼不一樣？還有什麼看似一樣，但是不一樣的筆畫生説小，少的筆畫順序。兩個字都有一個點，少的點右邊要高一些。小的兩點都一樣。小的是豎勾，少的沒有豎勾。

2.師範寫,生描寫，寫字。

3.展示學生作品。

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設計説明

由於教材倡導“多認少寫，及早閲讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖説、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接着充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖説話，培養、發展學生的語言能力。

　課前準備

1．製作本課的生字卡片，製作多媒體課件。(教師)

2．熟讀課文，預習生字。(學生)

課時安排

1課時。

　教學過程

一、遊戲導入，激發興趣

1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽説你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。

2．隨着學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)

設計意圖：由於學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來説並不難。設計這樣的導入，不僅激發了孩子們的學習 興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。

二、結合圖畫、韻文，學習生字

(一)學習韻文，識記“大”“小”。

1．過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現在請你們再讀讀這兩組字，看看有什麼發現。(板書：上、下；多、少)(學生通過觀察進行彙報)

預設：它們都是反義詞。

2．同學們，這是重大發現。現在老師帶着大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？

(學生彙報自己的.發現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

3．學習韻文。

引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！

(1)老師範讀，同學認真聽準字音。

(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)

(3)這個小韻文裏第一、三小節藏着一對反義詞，誰找到了？(出示“大”“小”的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰大？誰小？(學生比較後彙報)

(5)蘋果和棗比呢？(學生比較後彙報)

4．用“大”“小”練習説一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機大，汽車小。

5．指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。

(二)學習“多”“少”。

1．(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什麼呢？學生觀察圖片，説説發現了什麼。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

2．引學：我們可以用什麼方法識記“多”“少”這兩個字？(加一加、記筆畫等)

3．用“多”“少”練習説一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、裏—外、上—下、左—右)(生彙報拓展)

設計意圖：《語文課程標準》中指出：“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。”教學生字時，把小韻文與反義詞結合，藉助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的博大精深。

三、遊戲形式，鞏固識字

反義詞對對碰。

師：我們做個“説反義詞”的遊戲吧！

師：我説大。生：我説小。

師：我説多。生：我説少。

師：我説上。生：我説下。

師：我説裏。生：我説外。

設計意圖：低年級學生年齡小，遊戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了“對對碰”的遊戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

四、指導書寫，掌握字形

1．過渡：同學們對反義詞掌握得這麼好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．複習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)

齊讀兒歌：田字格，四方方，

寫好漢字它來幫，

左上格，右上格，

左下格，右下格，

橫中線，豎中線，

各個方位記心間。

3．學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

(1)少：①複習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停後即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

②書寫“少”的筆順。

③示範書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學生書寫的姿勢要端正。

⑤教師巡視，對個別學生予以指導。

(2)小：複習筆畫“豎鈎”“點”。

豎鈎：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學習新筆畫——“豎折折鈎”。

設計意圖：學生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今後寫字時更好地掌握漢字間架結構，明確每筆起始、結束位置，為今後規範書寫奠定基礎。而教師的範寫，又可以直觀、清晰地再現每個筆畫行進過程及先後順序，對於剛剛學寫漢字的學生來説，大大降低了寫字的難度。

教學反思

以學生喜歡的摘星星遊戲活動引入，既符合學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣。學習過程的佈置，學習內容的出現，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學習語文的規律。對學生的要求一步一步提升，使學生的學習情緒時時高漲，學習效率時時增高，且學得輕鬆愉快。 ［教學目標］

　知識與技能

1.認識"多、少"等12個生字，會寫"小、少"等5個生字。學習"犭、鳥"2個偏旁和1種筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態度與價值觀

激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。

　［教學重難點］

1.掌握本課生字，並能正確、美觀書寫。

2.朗讀書寫，背誦課文。

　［教學課時］

1課時

　教學過程

一、舉例導入，揭示課題

1.出示兩張大小不同的紙張，請學生説説哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數量。

2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什麼？

3.教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。

4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。

二、圖文結合，識字認字

1.課件出示第1小節（插圖）。

（1）圖上畫的是什麼？（一頭黃牛、一隻貓）

認讀"黃、牛、只、貓"。

（2）指名讀，自由識記字形。

提示："黃"是後鼻音；"牛"是鼻音，聲母是n;"只"是整體認讀音節。

2.課件出示第2～4小節（插圖）（方法如上）

（1）認讀"邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃"。

（2）採取多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）

3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學生説識字方法，教師點撥）

三、理解內容，學習反義詞

1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節，看看是誰和誰比，比什麼？（學生自由説，教師隨機板書：大--小多--少）

2.比大小。

（1）學習第1、3小節。

（2）師：哪個小節是比大小的？（第1、3小節）

（3）讓學生自由舉手讀第1、3小節。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）

（4）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛--大貓--小；蘋果--大棗--小）

（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學生討論，交流。）

3.比多少。

（1）學習第2、4小節。

師：除了比大小，還比了什麼？（多少）哪個小節是比多少的？（第2、4小節）

（2）讓學生自由舉手讀第2、4小節。（課件出示兩組圖片：一組是一羣鴨子和一隻鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）

（3）指導學生觀察，比較，明白什麼多什麼少。（板書：鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少）

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學生討論，交流。）

4.認識反義詞。

出示"大--小""多--少"，認識反義詞。引導學生聯繫生活實際説一説反義詞。（如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）

［教學反思］

本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學，引導學生認識一些生字。並引導學生結合圖文，在情境中識字、認字。學生都能很好地跟着我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學生結合自己的生活常識説一説什麼是"大-小"，什麼是"多-少"，讓大多數學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學效果。

大小多少教學設計6

教學目標

知識與技能：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

過程與方法：認識12個生字；會寫5個生字，並掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。情感、態度與價值觀：在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。

教學重點

認識12個生字；會寫5個生字，並掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

教學難點

理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

教學方法

講授法

教學準備

課件

教學過程

一、遊戲形式，鞏固識字

反義詞對對碰。

師：我們做個“説反義詞”的遊戲吧！

師：我説大。生：我説小。

師：我説多。生：我説少。

師：我説上。生：我説下。

師：我説裏。生：我説外。

【設計意圖：低年級學生年齡小，遊戲是孩子們最喜歡的.形式，教學中設計了“對對碰”的遊戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。】

二、指導書寫，掌握字形

1．過渡：同學們對反義詞掌握得這麼好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．複習田字格的位置名稱。（課件出示田字格）

齊讀兒歌：田字格，四方方，

寫好漢字它來幫，

左上格，右上格，

左下格，右下格，

橫中線，豎中線，

各個方位記心間。

3．學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

大小多少教學設計7

一、談話導入

小朋友們，今天跟着沈老師一起去農家小院！在農家小院裏，有很多温馨的場景，有黃牛、花貓的悠閒，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。

二、初讀課文，學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看，要求：1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請學生自己小聲的讀一遍，2、注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試着看拼音讀一下本課的詞語。

2、開火車讀、點名讀、學生領讀、去掉拼音朗讀詞語。

3、瞧，樹上有八隻大紅蘋果，誰來摘蘋果，把小手舉好。

4、樹上的蘋果都摘完了，小朋友們也吃的飽飽的，現在我們要請出你的大眼睛來找找這副圖畫和這個字的哪個部位比較像。這也是今天老師要送你們的第一個偏旁：反犬旁。

這節課我們要記住反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。學習同類字。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學生説一説課文有幾小節？（4小節,句號變紅）

2、你是怎樣確定的？（這課文文裏有4個地方空一行處。）

3、同學們齊讀第一小節

（1）什麼大什麼小？（黃牛大貓小）

（2）大和小是一對反義詞。用“大”“小”練習説一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機大，汽車小。

（3）瞭解量詞頭和只，用一頭大象和一隻小兔演示。

4、請女生一起讀第二小節，男生聽着，聽她們讀得對不對。

（1）什麼多什麼少？（鴨子多鳥少）

（2）多和少是一對反義詞。用“多”“少”練習説一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

（3）瞭解量詞“羣”，知道很多事物聚在一起，才能叫“羣”。用一羣鴨子演示。

5、請男生一起讀第三小節，女生聽着，聽他們讀得對不對。

（1）什麼大什麼小？（蘋果大棗小）

（2）大和小是一對反義詞。用西瓜的圖片説明：大小等比較是相對的`。

（3）瞭解量詞個和顆：一些圓形和粒狀的東西可以用“顆”。

（4）顆和棵的比較：圖片：一顆黃豆、一顆鈕釦、一顆珍珠、一顆星星、一顆葡萄。總結：圓的顆粒型的東西用“顆”；

老師這有個小祕密，誰想要知道老師的小祕密？圖片：一棵樹，一棵白菜：樹和植物用“棵”。老師的小祕密你們知道了嗎？

6、請學生一起讀第四小節。

（1）什麼多什麼少？（杏子多大桃少）

（2）多和少是一對反義詞。

（3）杏子有多少？瞭解量詞堆，生活中看見什麼也是成堆放着的？用一堆土的圖片展示。

7、學到這兒，農家院也逛完了，你喜歡這樣的農家院嗎？這樣的農家院多温馨呀。

四、朗讀課文，感悟課文

1、學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀。

2、表演朗讀着讀。：四個人一小組，進行表演朗誦，一人讀一小節。

3、填空讀。

4、看圖填空創新讀。

五：寫字指導

出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

(1)少：複習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停後即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

書寫“少”的筆順。

示範書寫，講清楚每一筆的位置。

提醒學生書寫的姿勢要端正。

教師巡視，對個別學生予以指導。

(2)小：複習筆畫“豎鈎”“點”。

豎鈎：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學習新筆畫——“豎折折鈎”。

大小多少教學設計8

一、教學目標

1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鈎1個筆畫。

2.正確朗讀課文，瞭解“大小”“多少”的對比關係。背誦課文。

3.初步瞭解“個、只”等量詞的正確使用;學習並積累帶量詞“只”的短語。

二、教學重難點

教學重點：正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。

教學難點：瞭解量詞“頭、羣、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鈎。

三、教學策略

通過自主識字、歸類識記、圖文對照等多種識字方法指導學生認讀本課生字新詞。通過事物的理解認識、比較，去學會識字、學會反義詞，認識量詞，運用量詞。通過自主、合作、探究的學習方式積累與運用語言，培養學生的語言表達能力。書寫指導過程中，採用象形字歸類識記，引入小口訣輔助學生寫好新筆畫，通過教師的範寫，幫助學生寫好字形不容易寫漂亮的字。

四、教學過程

(一)圖片觀察，激發興趣

1.同學們，看看這兩幅圖，你能比出什麼來?(鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。)

2.大小、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學習《大小多少》。

3.學習寫“小”和“少”。

伸出小手，和老師一起書空課題。請同學們仔細看“小”和“少”的筆順：先中間後兩邊。注意“少”上邊的“小”沒鈎。在手心裏再寫一遍這兩個字。

4.課題中還藏着兩組反義詞，請你快去找一找。(大和小，多和少)

【設計意圖】通過引入書中圖片，使學生了解“大小”“多少”的`對比關係，對本課學習產生好奇和求知的慾望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發學生主動識字的興趣。

(二)初讀課文，識字學詞

1.自讀課文，自主識字。

動物可以通過誰大誰小、什麼多什麼少比出來，水果也是如此，請同學們自讀課文，要求：讀準字音。遇到不認識的字可以藉助拼音和圖片猜一猜。

2.學習詞語。

課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

3.學習反犬旁和鳥字旁。

(1)讀讀“貓”字，這裏面藏着一個新偏旁：反犬旁。

(2)這裏還有幾個字，讀一讀，看看你有什麼發現嗎?

課件出示：狗、狼、狐狸。

(3)看來，反犬旁的字一般和動物有關。

(4)讀讀這個字，這裏也有個新偏旁：鳥字旁。

課件出示：鴨。

(5)你能猜出鳥字旁一般和什麼有關嗎?

(6)鳥字旁一般和鳥有關，大多數是鳥的名字。

4.學習生字。

(1)請一位小老師帶大家讀讀這些生字。

課件出示：多、少、只、邊。

(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!

【設計意圖】多種識字方法相結合，如自主識字、歸類識記、圖文對照。培養學生自主學習的意識和習慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當小老師教字。

(三)學習課文，整體感知

1.自讀課文。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。

2.課文一共幾句話?(4句話)

3.指名讀。請4位同學來讀一讀，其他同學聽一聽他們讀得是否正確。

(四)再讀課文，積累量詞

1.學習“頭”“只”兩個量詞。

(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)

(2)一般“頭”作為量詞時多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。

(3)量詞“只”我們很常用，你能再説出幾個這樣的詞嗎?

(4)老師也帶了幾個帶有“只”的詞，我們一起讀讀並記住它們吧!

課件出示：一隻貓、一隻鳥、一隻鴨子、一隻羊、一隻蟲、一隻青蛙。

(5)選擇其中一個量詞説一句話。

【設計意圖】通過介紹“頭”的使用方法，幫助學生了解“頭”的意思。通過“只”的量詞，使學生學習並積累帶量詞“只”的短語，通過説句子加以運用。

2.瞭解量詞“羣”“堆”的意思。

(1)説説這是什麼?這些怎麼説呢?(課件先後出示一隻鴨子和許多鴨子。)

(2)許多隻鴨子在一起，就可以説是“一羣鴨子”。還可以説“一羣什麼”?

(3)想想這要怎麼説呢?(出示一堆杏子)還可以説“一堆”什麼a?

(4)看來“羣”和“堆”都表示數量多的人或物品。

3.瞭解“顆”的意思，區分“顆”“棵”。

(1)這是什麼?(課件出示棗子圖片)

(2)這些又是什麼?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)

(3)看看這些東西有什麼共同的地方?我們還可以説“一顆”什麼呢?

(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。

(5)誰來填一填這個量詞?

課件出示：一( )樹

(6)雖然也是“棵”，但這兩個字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類。

【設計意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區分。通過出示圖片進行對比並加以總結，學生就很容易區分這兩個字的不同用法了。

4.朗讀課文，背誦課文。

(1)師生對讀。

(2)同桌拍手讀。

(3)男女生比賽讀。

(4)自由讀，加上動作表演讀。

【設計意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發揮學生的創造性，引導學生富有個性化的朗讀，達到熟讀成誦。

(五)指導書寫

1.學習“牛”“果”。

(1)“牛”和“果”都是象形字。我們先來看第一個字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現在的“牛”字長得多像啊!再來看看下一個字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結滿果實就是“果”字。看，我們的漢字多麼神奇有趣啊!

(2)指導“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。

2.學習“鳥”。

(1)學習新筆畫“豎折折鈎”。

有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

(2)教師範寫，重點指導“鳥”字。

第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鈎從撇尖起筆，鈎要短，給裏面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鈎錯開寫，豎折折鈎要封住口，寫寬，橫要長出來。

3.學生練寫，教師巡視。

4.寫字展示，評議交流。

【設計意圖】“牛”和“果”都是象形字，通過甲骨文的引入，學生更易記憶。通過小口訣幫助學生寫好“豎折折鈎”。“鳥”字的字形結構是上窄下寬，學生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的範寫，讓學生注意到在田字格中的佔位，幫助學生寫好字。

(六)拓展運用，仿編課文

1.説一説生活中的量詞。

2.小組合作，仿編課文。

3.指名彙報。

大小多少教學設計9

教學目標：

1、學會馬牛羊小少5個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學會基本筆畫豎折折鈎。

2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

學會馬牛羊3個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學會基本筆畫豎折折鈎。

教學過程：

一、複習檢查。

1、用卡片認讀已教的漢字。

2、開火車邊讀邊書空。

3、用卡片認讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。

二、看圖説話。

可以這樣説：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。

三、拼拼讀讀。

讓學生自由看圖，讀音節認生字。

指名試讀，共同正音。

五、字詞教學。

鼓勵學生自學字詞。可讀以下兒歌，幫助掌握學習方法：

讀讀音節認認字，

看看圖畫想意思，

説説筆畫和筆順，

字形結構牢牢記。

讓學生學習馬牛羊，説説用以上方法學會了哪些生字。

馬：是本課教學的難點。教師可先用彩色塑料電線折成，後拉直表示這是一畫，再出示拼音shùzhézhéɡōu（豎折折鈎），讓學生先認識、書空新筆畫豎折折鈎，然後自己分析字形，指導學生看課堂作業本上的.筆順分析。

教師還可以用象形法告訴學生：馬上面部分就像馬臉，應瘦長些；下面部分丫就像馬身子，應寫得寬些，這才像馬。

牛、羊：可比較兩個字相同和不同的地方。

六、指導書寫。

馬：￢中的橫應寫得短些。豎折折鈎中第一折拉長些，寫在橫中線上。

牛：撇應寫在短橫的左邊，第二橫長些，寫在橫中線上,豎應寫在豎中線上。

七、複習鞏固。

1、認讀卡片。

2、口頭組詞。

馬：馬車、馬路、馬上。

牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。

羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。

第二課時

教學目標：

1、學會小少2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。學會基本筆畫豎折折鈎。

2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。

教學過程：

一、複習檢查。

二、拼拼讀讀。

讓學生自由看圖，讀音節認生字。

指名試讀，共同正音。

三、字詞教學。

自學小少。

小：教學筆順規則先中間後兩邊。

少：讓學生觀察少的第一筆跟小的第一筆有什麼不同。

四、鞏固練習。

1、用卡片認讀生字，可做開開門遊戲。

2、口頭組詞。

3、出示一些物品，讓學生用××大，××小、××多，××少的句子説話，進一步明確大、小、多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白。

五、作業

指導。

大小多少教學設計10

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識12個生字，會寫5個字。

2、認識筆畫點豎折折鈎。

3、認識一個偏旁：反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。

4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。瞭解量詞羣，顆，堆的意思，學習正確使用量詞。

（二）能力目標

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標：感受美麗的農家小院温馨的生活場景。

二、教學重點：認字和寫字。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。

四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 遊戲法 問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，我們的農村裏，有農家小院，在農家小院裏，有很多温馨的場景，我們一起去感受吧。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：大小多少。美麗的農家小院，温馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閒，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試着看拼音讀一下本課的生字。

duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃

xiào niào

小 鳥

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字貓：音節：二拼音節，偏旁：反犬旁，結構：左右結構，請同學組詞，最少説三個詞，可以一起説，也可以找學生説。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

多音字

zhī 一隻 shǎo 多少

只 少

zhǐ 只看見 shào 少年，年少

反義詞

大——小 多——少

這節課我們要記住

反犬旁“犭”，與動物有關

鳥字旁“鳥” ，與鳥有關

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的'生字組詞

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以後忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：説出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀（一課一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、考一考你

漢字魔術

加一筆

小——（少） 烏——（鳥）

少一筆

鳥——（烏）少——（小）

變一筆

午——（牛）

寫偏旁

貓——（ ） 鴨——（ ）

蘋——（ ） 桃——（ ）

加偏旁

苗——（ ） 鳥——（ ）

反義詞

大——（小 ） 多——（少 ）

六、課文昇華

遊戲：找朋友遊戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然後拼讀，並且用這個字組詞語，再用所組詞語説一句話。

七、小結

1、今天我們一起學習了什麼？

2、學生説。

3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了偏旁。

4、初讀了課文。

八、下節課我們做什麼？

1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、複習導入：

找一找遊戲：我在那裏？

規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師説漢字，叫學生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示範朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖,

（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學生説一説課文有幾小節？（4小節）

2、你是怎樣確定的？（這課文文裏有4個地方空一行處。）

3、同學們齊讀第一小節

（1）什麼大什麼小？（黃牛大貓小）

（2）大和小是一對反義詞。

（3）瞭解量詞頭和只，用一頭大象和一隻雞演示。

4、請女生一起讀第二小節，男生聽着，聽她們讀得對不對。

（1）什麼多什麼少？（鴨子多鳥少）

（2）多和少是一對反義詞。

（3）瞭解量詞羣，用一羣鴨子演示。

5、請男生一起讀第三小節，女生聽着，聽他們讀得對不對。

（1）什麼大什麼小？（蘋果大棗小）

（2）大和小是一對反義詞。

（3）瞭解量詞個和顆。

（4）顆和棵的比較

圓的顆粒型的東西用顆

樹和植物用棵

一顆黃豆，一顆鈕釦，一顆珍珠，一顆星星

一棵樹，一棵白菜

6、請學生一起讀第四小節。

（1）什麼多什麼少？（杏子多大桃少）

（2）多和少是一對反義詞。

（3）瞭解量詞堆，用草莓圖片。

7、學生討論：你喜歡這樣的農家院嗎？

8、老師總結：這樣的農家院多温馨呀。

四、朗讀課文，感悟課文

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀

五、表演朗讀

四個人一小組，進行表演朗誦，一人讀一小節。

六、讀一讀記一記（課後練習）

一頭牛 一隻貓 一羣鴨子

一顆棗 一個桃 一堆杏子

七、考一考你，連一連

一頭 鴨子

一隻 棗

一羣 杏子

一顆 桃

一個 黃牛

一堆 貓

八、課文昇華

（一）你來選一選

（1）把 （2）本 （3）朵 （4）雙（5）塊 （6）件（7）輛（8）個

一（ ）花 一（ ）扇 一（ ）書 一（ ）人

一（ ）衣服 一（ ）鞋 一（ ）西瓜 一（ ）汽車

（二）量詞歌

一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四隻鴨。

五本書，六支筆，七棵果樹八朵花。

九架飛機十輛車，量詞千萬莫用差。

九、小結

1、今天我們一起學習了什麼？

2、學生説。

3、學習了朗讀課文。

十、下節課我們做什麼？

1、下節課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把詞組和課文讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、複習檢查。

玩捉人遊戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然後老師叫一個學生説一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎麼念。

二、指導寫字

這次書寫認識筆畫豎折折鈎。

（一）指導書寫漢字小

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“小”共有3筆。

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生説一説怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（二）指導書寫漢字少

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“少”共4筆

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生説一説怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（三）指導書寫漢字牛

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“牛”共4筆

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生説一説怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（四）指導書寫漢字果

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“果”共8筆

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生説一説怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（五）指導書寫漢字鳥

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“鳥”共5筆

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生説一説怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結

這節課，我們學習了以下內容

1、正確書寫五個漢字，認識了筆畫豎折折鈎。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。