一年級下語文新編設計教案推薦
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在教學工作者實際的教學活動中,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編整理的一年級下語文新編設計教案推薦,歡迎大家分享。
一年級下語文新編設計教案推薦1
《一粒種子》
教學目標
1、學會課文中10個生字,知道“挺一挺、舒服、鑽出來、熱鬧”等詞的意思。
2、瞭解種子的生長過程,感受生長的快樂。
3、懂得種子發芽需要一定的條件,獲得一些簡單的植物生長的知識。
4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個句子。
教學重點:
學會課文生字詞,有感情地朗讀課文。
教學難點:
瞭解種子發芽的條件和經過。
教學安排:
3課時
第一課時
一、看課題提問
看到這個課題你最想知道什麼?(種子是怎樣長大可的?……)
二、聽配樂朗讀課文
1、你都聽明白了什麼?交流
2、自由讀課文,看還能讀明白什麼?
3、交流
4、填空:課後習題6
三、檢查課文的預習情況
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業》2
四、鞏固練習
1、記一記自己認為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時
一、複習檢查
1、讀生字詞
2、按課文填空(課後6)
二、研讀課文
1、你能從這段話中讀出種子發芽需要那些條件嗎?
板書:暖和的天氣
喝水
鬆土(空氣)
2、你樂意當一回種子嗎?為什麼?好好讀讀課文感受一下吧!
3、如果你真是種子,你最希望得到的是什麼?陽光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜歡的一部分讀,説明原因。
4、交流:第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”
第三部分是重點
(1)在學生交流後,請同學分別劃出蚯蚓和種子的`話。
(2)男女生分讀,比一比,哪邊同學能提出比較有價值的問題。
(3)重點理解種子奇怪的語氣,“招呼”的意思。
三、小結課文
1、到這裏為止,種子已經挺了三次了。我們用朗讀來表現他三次挺的動作好嗎?
2、老師讀,學生表演
3、女生讀,男生表演
4、男生讀,女生表演
四、鞏固練習
1、齊讀1——7段
2、完成課堂作業3
五、熟讀課文
第三課時
一、複習檢查
1、讀生字詞
2、讀課文1——7段
二、學習課文8、9段
1、當種子挺了三次之後,他聽見了什麼?
2、出示句子:春風在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下,他們都會怎麼唱呢?
4、比較句子:春風在吹,泉水在流,小鳥在叫,小朋友在唱歌。
5、練習朗讀
6、如果你是那在地底下呆了很久的種子,當聽到外面的歌聲會想些什麼?(理解“熱鬧”,你還知道哪兒很熱鬧?)
7、指導朗讀種子説的話
8、種子終於又挺了挺身子,他終於看到了一個光明的世界,你能給“光明”換一種説法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齊讀8、9段
三、總結課文
1、你喜歡這篇課文嗎?為什麼?
(把種子當作人來寫,知道了種子鑽出地面的條件……)
2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習
1、聽寫詞語
2、完成課堂作業
五、課外閲讀
1、《選學讀本》《對人類有益的動物——蚯蚓》
2、《新教材》《筍芽兒》
一年級下語文新編設計教案推薦2
《春夏秋冬》
【教學要求】
1、學會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風”“冬雪”“紅花”等詞語,兩根綠線內的8個字只識不寫,認識新的偏旁。
2、能主動積累有關四季的詞語。
3、能留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
【教學重點】認識15個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞的意思,其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首,能説出他們的名稱並學會書寫。
【教學難點】藉助插圖和拼音,結合生活場景和整體語境,引導學生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來,初步瞭解四季的特徵,感受四季的美好。
【課時安排】二課時。
第一課時
課時目標
1、認識本課的詞語,能正確朗讀。學習並積累有關描寫春夏秋冬的詞語。
2、學習生字,寫好“春、冬、花”三個字。
教具準備
課件,新詞卡片,實物展台,沒有拼音的生字卡片。
教學過程
一、創設情境,導入新課
1、同學們,還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。
2、板書課題,齊讀課題。(識字1春夏秋冬)
3、(課件出示)誰能説説這四幅圖是哪個季節的景物?看了之後你有哪些感受?你覺得哪兒美,起來説一説。
4、小朋友們,四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學嗎?好,我們今天就一起來學習《識字1》。
二、指導看圖,認識事物
1、誰能告訴老師和同學們,按照從上到下的順序,誰能用一句話説一説,你看到了哪些事物?
2、根據學生回答,教師相機引導,讓學生結合圖畫,結合生活積累,認識事物。
春風:春天的風有什麼特點?(輕輕的、柔柔的)
夏雨:夏天的雨是怎樣的'?(邊打雷邊下雨,又急又大)
秋霜:誰來説説“秋霜”是什麼樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時,地上都是白白的一層,薄薄的小冰晶)
冬雪:“冬雪”大家比較熟悉,下雪時,我們都做些什麼運動?(堆雪人、打雪仗、滑雪)
三、圖文對照,識字識詞
小朋友們,你們看,它們正排着隊,等着小朋友去認識呢!
1、分別出示,逐行認讀。(課件出示)
讓學生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。
教師進行有針對性的點撥:“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節。
教師範讀或領讀。
(課件出示)讓學生藉助圖畫認識詞義。
可在圖上認一認,説一説有關四季的特徵,説一説花兒的顏色,草的顏色,魚、鳥的有關的特徵。
2、反覆朗讀,鞏固讀詞。
好了,我們再來一起讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍。(學生自由讀)
誰來當小老師領着大家讀?(指名領讀)
請小朋友開火車讀,好嗎?(小組內開火車讀)
四、學習偏旁,寫字指導
出示田字格里的生字組成的詞“春風吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)
1、認讀字詞,讀準字音,明確學習生字“春、冬、花”。(板書:春冬花)
2、學習新偏旁。(課件出示)認識“雨字頭”和“雙耳旁”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“雨”的字多與雨水有關。指導寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書:雨字頭阝(雙耳旁))
3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。學生描紅書中生字,並在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
4、教師巡視並進行寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。
5、投影展評,讓學生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展,進行寫字修正。
第二課時
課時目標
1、熟讀詞串,背誦韻文,感受四季景色的美好。
2、採用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季,進行語言運用交流練習。
3、繼續識寫生字“入、風、飛、雪”等。
教具準備:
多媒體課件
教學過程
一、檢查複習,鞏固舊知
1、出示詞語:春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)
2、上節課,我們已跟這些詞語見過面了,誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字,先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞。
3、朗讀、背誦課文。
二、讀中悟情,讀中積累
1、情景導讀。春天來了,春風輕輕地吹,夏天來了,夏雨嘩嘩地下,秋天來了,秋霜覆蓋了大地,一片淒冷、蕭索的景象,冬天來了,天上飄下了紛紛揚揚的大雪,白茫茫一片,真乾淨!你願意美美地讀一讀嗎?
2、讀法指導。小朋友,上節課我們只是粗略地瞭解了一下四季及大自然,如果你想真正看到大自然的美,那還需要細心地看一看,用心地想一想。我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示)
介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示:你彷彿來到什麼地方?彷彿看到什麼,又彷彿聽到了什麼?
3、逐行指導。全班交流,先指名説、讀,接着,通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,然後,讓學生再讀。必要時教師可作示範。
指導重點:
(1)第一、二行:讓學生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特徵,要讀出春的優美,語聲輕柔,夏的火熱、急促,語速稍快,秋的淒冷、蕭索,語速稍慢,冬的壯麗,語速稍慢。
(2)第二行、三行:讓學生知道這組是描寫第五幅圖上的內容。要讀出大自然的美妙:讀出草的青青,花的紅豔豔,魚兒自由自在地遊,鳥兒快活地飛。
4、指導停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。自讀體會。
5、練讀全文。注意停頓,語速和語調的變化。自讀,互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。
6、當堂背誦。學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累,當堂背誦。
三、開放課堂,語言實踐
採用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季,進行語言運用交流練習。
1、練習造句(課件出示)
(1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子,看誰造的。
(2)指名造句,評議。
(3)有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。
2、看圖説話
剛才,同學們説得非常踴躍,但還覺得不過癮,下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。(課件出示)
(1)同學們能不能按順序説説,你看到了什麼?自説、同桌説、指名説
(2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?
(3)説了這麼多的大自然的美景,你想發出什麼讚歎?就把這句讚歎句作為文章的結尾。指名説,比賽説。
四、繼續寫字
1、(課件出示)出示田字格里的生字:入、風、雪、飛。
讓學生觀察字形,交流記字方法,仔細看看,你發現了什麼?這四個字分別是什麼結構?
教師範寫,同學們書空。
2、學生看筆順記憶生字筆順。重點反饋“風”“飛”的筆順。
3、學生仔細觀察生字在田字格中的位置,讓學生交流寫字方法和要領,在此基礎上,教師明確:“入”“撇短捺長”居中寫,“風”第二筆是橫折斜勾,“飛”的第一筆是橫折斜勾,不能寫成橫折彎鈎。
4、接下來我們就來書寫這兩個字,觀察範字。師範寫,並提示注意點。
5、學生在書上描紅,在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
6、教師對學生的握筆姿勢和寫字姿勢進行指導和督促。
五、總結全文,延伸拓展
小朋友,我們的家鄉四季分明,景色多麼美麗呀,我們要好好學習,將來為我們的家鄉、我們的祖國增光添彩
一年級下語文新編設計教案推薦3
《砸缸救人》
教學要求:
1、認讀生字、詞語,讀懂課文。
2、教育學生在緊急情況下要沉着、冷靜,只有動腦筋,才能想出好辦法。
教學重點:
讓學生明白砸缸救人的前因後果。
教學時間:
3課時。
教(學)具:
小黑板、生字卡片
第一課時
教學要求:
1、讀通課文。
2、認讀、拼讀詞語。
教學過程:
1、定向。
(1)讀通課文,提出要求。
(2)思考:誰砸缸救人,請介紹一下這位名人。
2、自學課文。
要求劃下新詞,思考問題。(老師來回巡視,指導困難生
發現問題,幫助解決)
3、練習。
(説話練習)
(1)讀通長句。(只聽撲通一聲,一個躲在假山上的小朋友,腳下一滑,掉進了旁邊一個盛滿水的大缸裏,一下子就沒了頭頂。)
(2)給課文標段號。
(3)理解誰砸缸救人?介紹司馬光。
(清楚“複姓”兩個字)
(4)説話練習:“司馬光是……”。
4、詞語認讀。
砸缸夥伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智譁誇機智勇敢
5、作業。
(1)讀課文1遍。
(2)認讀詞語,完成練習1。
(3)抄寫詞語1遍。
第二課時
教學要求:
1、複習生字、新詞,訓練朗讀。
2、分析課文,學習司馬光遇事沉着、冷靜
教學過程:
一、複習上節課內容。
1、填空:砸缸救人。
2、介紹司馬光。
3、複習生字、新詞。
二、讀講1—2段。
1、讀讀劃劃:為什麼要砸缸救人?
2、填空:這是一隻()缸。(大、厚、重)
3、思維訓練:師:為什麼要砸缸?為什麼會來不及?
4、讀1、2段。
三、讀講3—4段。
1、自讀第三段,圈詞:體現別的孩子驚慌的'詞。(驚,高聲喊道,嚇傻了,趕緊)
2、朗讀訓練,讀出孩子們的驚慌。
3、思維訓練,理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個詞。
(1)師:沒有慌神,説明他怎麼樣?(很鎮定)
(2)急中生智。“急”,司馬光遇到什麼緊急情況。(第二段
最後一句話)“智”,哪個詞突出了智?(砸)
4、説話訓練,説清楚司馬光砸缸救人的原因。
5、讀讀演演第四段。
6、思維訓練,師:為什麼要使勁向那口缸砸去?
思考原因:缸大,人小,力氣小)
四、詞語訓練。
1、師:水多嗎?哪個詞説明水多?(嘩嘩)
2、師:大家都誇司馬光是個機智勇敢的孩子,機智體現在
(想出辦法),勇敢體現在(沒有慌神)。
五、説話訓練。
誇誇司馬光。(你真是個好孩子!)
六、小結。
學了司馬光砸缸救人,我們懂得了遇到緊急是件,要沉着冷靜、動腦筋、想辦法。
七、作業。
有表情地朗讀課文。
第三課時
教學要求:
複習詞語,朗讀課文,聽寫生詞。
教學過程:
1、複習詞語:
強調:亭子、捉迷藏、譁、誇,這四個詞的讀音。
2、朗讀課文。
3、聽寫詞語。
強調:稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆,慌字中間沒有—點。
一年級下語文新編設計教案推薦4
《筍娃娃》
第一課時
教學目標
1、認識十四個會認字和一個多音字。
2、閲讀課文,練習分角色朗讀課文,體會它們高興的心情。
3、感悟課文內容,瞭解竹筍的生活環境,感受筍娃娃頑強的生命力,學習它們互相鼓勵、克服困難的品質。
教學重點
1、認識14個會認字和一個多音字。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、激趣引入。
1、你認識它嗎?(出示竹子的`圖片)
2、今天我們就來學習一篇竹子小時候的文章:筍娃娃
板書課題,認識“筍”字。
二、讀文,初識生字詞。
1、自由讀文,找一找哪些字音你讀不準。
2、聽老師範讀課文,你讀不準的字音能讀正確嗎?
三、識字。
1、自己在課文中找出會認字,並畫出生詞,再讀一讀。
2、出示會認字卡片進行認讀。
3、給會寫字分類(按結構)。
4、小組學習生字。
四、初步瞭解課文。
1、再讀課文,你想提醒大家課文中的哪些詞語不好讀?
2、再讀課文,邊讀邊標出課文有幾個自然段。
3、自由讀課文,要求把課文讀通順。
4、指名讀,其他學生邊聽邊想有哪些詞語自己不理解。
5、詞語質疑解疑。
五、重點指導寫好三個字。
1、出示沙、泥、油。觀察這三個字在田字格中的位置。
2、書空練習。
第二課時
教學目標
1、會寫8個生字。
2、感悟課文內容,瞭解竹筍的生活環境,感受筍娃娃頑強的生命力。
教學重難點:朗讀課文,練習分角色朗讀課文。
教學過程
一、激趣引入。
1、放錄音。聽,這是什麼聲音?(春雨沙沙)
2、春天來了,萬物開始復甦。伴着這沙沙的春雨聲,你想到了什麼?
二、複習。
1、看看這些詞娃娃,你都認識嗎?
鑽出來泥土草叢冒出來喊着
數哇數哇哭啦努力娃娃們探出挺直
2、出示會認字卡片,指名認讀。
3、你們真棒!快把這些詞娃娃們放回課文中去吧,再來讀一讀課文,想一想課文介紹了幾個筍娃娃?
三、朗讀感悟課文。
1、指名説。
2、學習2、3自然段。
3、師生分角色朗讀課文。
4、男女生分角色再讀讀前四個自然段。
5、教師引讀:嗚嗚嗚,這是誰在哭?快讀5、6、7自然段,發生了什麼事?
6、這個筍娃娃出不來?怎麼辦?誰來幫幫它?
7、它終於出來了,瞧,它多高興呀,誰能表演一下?
8、全班分角色朗讀課文。
四、積累。
在這幅春筍圖中,給你留下的最深的印象是什麼?找到相關的句子背一背。
第三課時
教學過程
一、檢查複習。
1、認讀會認字。
2、分角色朗讀課文。
二、學習會寫字,分析字形,理解字義,指導書寫。
1、力:獨體字。力量。有力、力氣、用力。
加:表數量或程度增加,左右結構。加法、相加。
叢:上下結構。草叢、花叢、叢林。
們:單人旁,人們,你們。
直:直尺、一直。
2、書空練習。
3、小組內互相考考你記住這些生字了沒有?
4、在練習本上練習書寫,加強指導
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