《我愛我家》公開課上課設計

【教學設想】

“綜合性學習”為學生在“課堂”與“生活”之間架起了一個平台，讓學生在活動過程中，嘗試“自主、合作、探究”，體驗勝利的喜悦。

本次綜合性學習採用採訪家人這種形式，給學生與家人創設心靈溝通的機會，為學生與學習提供合作的機會，不時探究如何完善採訪，最終深入瞭解家人，達到情感共鳴。

通過此次活動，主要培養學生自主、合作、探究的能力，發展學生的口語交際能力，喚起學生對家人的愛，對社會的關注。

【教學目標】

１、學生通過對家人的採訪，與家人的溝通，深入瞭解家人，激發起對家的愛。

２、學生通過“設計採訪方案、對採訪的結果進行整理編輯”這一活動過程，初步體驗完整的採訪過程，發展口語交際能力。

３、在整個活動中，培養自主探究、合作交流和解決問題的能力。

（綜合性學習以活動為主要陣地，在活動中達到知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三維目標的.有機整合）

【活動過程】

一、活動準備（一週）

１、提出活動主題，確實活動形式：書信採訪、錄音採訪、攝影採訪、攝像採訪。

２、學生根據家庭、個人等的具體情況，選擇合適的活動形式，全班學生自由組合為四個小組，選出組長。

３、學生分組討論確定各自的採訪中心，教師指導學生設計採訪方案，完善採訪方案，準備好所需器材，指導學生使用各類器材。

二、採訪活動的實施（一週）

１、書信採訪組：寫信給自身的家長，將自身和小組成員最關心的問題寫入信中，等待家長的回信。

２、錄音採訪組：預先設計一組問題，“記者”根據採訪的實際情況調整問題的結構，由“錄音師”用錄音機錄下整個採訪過程。

３、影採訪組：預先設計一組問題，“記者”採訪過程中由“攝影師”拍下最有意義的幾個瞬間。照片衝出來後，給每張照片配上一段文字説明。

４、攝像採訪組：預先設計一組問題，“記者”與被採訪人事先溝通，由“攝像師”用攝像機記錄下採訪過程。邀請攝影老師、電腦老師協商完成影象資料的處置。

（學生在組內明確分工，懂得自主與合作，瞭解並實踐整個採訪過程）

三、採訪效果的交流與彙報（一課時）

１、教師介紹本次活動的目的。

２、小組組長交流各自小組活動的情況（包括活動的開展、問題的發現和解決方法、收穫與體會等），小組內“記者”展示採訪效果（包括信件、照片、磁帶、光盤，通過實物影像、錄音機、電視機、VCD 機等展示），組內其他成員談自身的發現。

３、組成員對採訪過程、效果做自評，其他小組成員也可做點評，教師適時點評。

４、教師對學生在活動中表示出來的自主意識、團結合作意識、交流意識給予充沛肯定，對本次活動在培養學生能力方面，完善學生情感方面的意義作總結，鼓勵學生將這一活動繼續下去，關注更廣泛的人羣、團體。

（這一階段主要利用課堂教學時間，是一次“過程的在現、效果的展示”活動，每一個參與活動的學生都會獲得勝利的體驗、認識轉變，有效促進學生的發展。）