人教版《世説新語》兩則教學設計
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教學目標
1、積累常見的文言詞語。
2、正確朗讀短文,背誦短文。
教學重難點
教學重點
指導學生掌握學習文言文的方法。
教學難點
兩個詠雪佳句的評析。
教學工具
多媒體設備
教學過程
一、導入激趣
看到同學們一雙雙充滿智慧的眼睛,我就不由地想起了冰心的一首詩:“萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細小的身軀裏/含着偉大的靈魂,/有着無窮的機智。”是啊,我國古代文獻記錄中就有許許多多聰穎機智的少年兒童,他們的故事至今流傳。你知道哪些關於聰穎兒童的故事呢?
今天我們跟隨古人劉義慶去認識古代的一位少年才女,大家打開課本《世説新語》兩則————《詠雪》。
二、介紹劉義慶及《世説新語》
學生齊讀註解①對劉義慶的介紹,教師補充《世説新語》。(多媒體顯示)
三、誦讀
1、生自讀
查閲字典,看哪些字的讀音需要注意。根據內容的不同、語言習慣,看在那些地方需要停頓。
2、字音學習
3、斷句分析
4、聽範讀錄音
5、生齊讀
四、理讀
1、理解大意
自讀課文,對照註釋疏通大意。採用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來,如重點詞語:“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”等,然後讓學生提出來,全班一起討論解決。必要時;教師精講點撥。(教師要提示學生運用以前學過的加字法、換字法疏通文意。)
2、梳理內容
按記敍文六要素分析短文內容。
3、用自己的話複述短文
五、品讀
1、默讀思考,分組討論
“撒鹽空中”、 “柳絮因風起”兩個比喻,你認為哪一個更好?
“寒雪”“內集”“欣然”“大笑” “樂”等詞語營造出一種怎樣的家庭氛圍?
你覺得文中謝氏家族的.哪個人最有意思?
2、問題講解
1)用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”,各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好,雪的顏色和下落之態跟鹽比較接近,而柳絮呈灰白色,在風中往往上揚,甚至飛得更高更遠,跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而後達於神似,形似是基礎。有人認為“柳絮因風起”一喻好,它給人以春天即將到來的感覺,有深刻的意藴(“冬天來了,春天還會遠嗎?”雪萊)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意藴。好的詩句要有意象,意象是物象和意藴的統一,“柳絮”一喻就好在有意象。
2)文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕鬆的氣氛。
3)謝安————慈和 、大度 、有生活情調。謝朗————粗率。謝道韞————聰慧 、自信。
課後小結
暢談收穫,背誦短文。
課後習題
1。假如你也參與了當時的討論,請你再寫出一兩個比喻句,對紛紛揚揚的白雪作生動的描述。
2。課外閲讀《世説新語》
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