二年級上冊期末語文試卷分析

在日常學習和工作中，我們會經常接觸並使用試卷，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個方面。那麼你知道什麼樣的試卷才能有效幫助到我們嗎？以下是小編整理的二年級上冊期末語文試卷分析，歡迎閲讀與收藏。

二年級上冊期末語文試卷分析1

本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展”這一理念。

一、試卷特點：

1、試卷內容從知識與能力，過程和方法，情感、態度、價值觀三個維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閲讀理解能力和表達能力的考查。

2、題目表述簡單，讓學生一目瞭然。

3、試卷類型簡單，試題數量也較少，學生完成時間較少。

二、學生答題情況分析：

在本次考試中所有學生都能在規定時間內完成試卷，大部分同學能做到卷面整潔。現將一些試題分析如下：

第二題：關注詞語，寫一寫。本題有10分，完全正確的24人，佔75%，大部分學生基礎知識掌握較好，錯誤主要出現在後進生中，其中有5個學生“慶祝”一詞寫錯，有的寫成情，有的寫成住或助。

第三：題第想想意思，練一練：本大題又分散小題。

1、形近字的區別並練成詞語。

2、短語詞語的搭配。

3、填序號練成一段話。這一大題全對的有29人，佔90.6%，其中出錯的一人是漏做題目，另兩人是沒分清帶“包”的`形近字。

第四題：細讀句子，變一變。總分9分，其中只有一人在標點符號上錯了一題，説明我們班學生的句型變換和三種語氣都掌握較好。

第五題：背背課文，填一填。總共15分，要求寫15個字，全班30人全對。只有一個同學在背誦時可能出現上下混淆導致填空出錯。

第六題：走進故事，練一練。這一題共分3小題，其中第一題是查字典，班級中有5人出錯，出錯原因有兩個一是沒看清題目，另一個是不能正確寫音序。第三題是本試卷中扣分最多的一題。要求讀了故事，你想對烏鴉説什麼話?學生要麼是表達不清，要麼就是意思不夠完整，也有些同學出現較多錯別字。

第十一題：看看插圖，寫一寫。本題只有小部分學生學生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學生還能展開想像，依據圖意編成一段優美有趣的小故事。標點正確，條理清晰。不過大部分學生語句較短，不能完整地敍述圖意，書寫不夠規範。

三、對今後教學的建議：

1、切實加強基本功的訓練，使學生在國小低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生紮實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅會背，還應讓學生會寫。

3、要從小培養學生的審題能力。

4、鍛鍊學生的聽説能力，加強語言表達的效果。

二年級上冊期末語文試卷分析2

一、基本情況

本次質量監測，是區上統一組織，對我校二年級全體學生進行的一次統一測試，參考人數為33人。監考、評卷、統計成績都在科學、有序的情況下進行。因此，在此基礎上進行的質量分析有一定的可信度。

二、試題的結構、特點分析

本學期考試卷注重對學生基礎知識的考查，讀拼音寫字，按要求填空，補充詞語完整，等考查了字詞的掌握情況。對句子的考查是仿寫句子，閲讀考查學生理解短文的內容，寫話所佔比例為15％，既檢查了學生理解圖意的能力，又培養了學生在理解基礎上的寫作能力。

三、成績分析

（一）成績統計

1、平均分：我班平均分90分。

2、及格率：我班及格率100%

3、優秀率：我班優秀率70%

（二）學生情況分析

本年級共有33名學生，從整體上看，本次測試成績不是很理想，導致失分學生大部分是沒有理解題意，粗心大意導致的，小部分主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動。這就要求在今後的教育教學中要因材施教，既要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生成績能跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。通過本次測試可以看出學生的知識運用情況不夠到位，現就本試卷中出現的問題做以下分析：

一、知識積累

1、看拼音寫詞語。

（1）此題主要考查學生對詞語的掌握情況，本題大部分學生完成不太好，後期要加強這部分學生的字詞學習。出錯原因主要是由於拼錯字音造成出錯，另一個原因本身對這個詞語比較陌生。

（2）按要求填寫表格。這道題出錯原因是音序寫成音節或寫錯。

（3）填上恰當的字，組成四字詞語。

此題大部分出自課文學過的成語，學生可以很輕鬆的背誦出來，但是不能完全的寫出來，出現用錯別字代替，這也是後期應該加強學習的一個部分。

（4）在（ ）裏填寫生字、拼音或標點符號。

“戴”和“帶”不區分，標點符號問號寫成逗號。

二、積累運用

1、照樣子填空

學生對於什麼是動詞還把握的不夠好，個別只是組成詞語，這個要反覆給學生講和練習鞏固，學生肯定會掌握的很好。

2、填上恰當的量詞。

這是低年級常見的短語練習，早就熟讀成誦，答得較好。

3、搭配恰當的詞語

學生的詞彙比較匱乏，所以雪白的有個別孩子説不上來。

4、讀一讀，用加點的`詞語説一句話。

有個別孩子寫話不夠完整，或句子不切合實際。

5、回憶課文內容填空

失分多的是因為“地”寫成“的”。

三、 閲讀空間。

自然段，幾句話這個一年級就涉及到的知識點，複習訓練沒有多強調。有個別出錯。

閲讀2、3題孩子們沒有認真閲讀，沒有很好的組織語言的能力，失分最多。

四、看圖寫話。

看圖寫話大部分學生都能寫出來，語句通順，還能發揮自己的想象力，這也是平時讓孩子們多寫鍛鍊了他們的寫作能力，後期也會繼續加強。也有少部分幾個學生只僅僅寫了一、二句話，沒能展開想象，內容比較簡單，還有少數幾個同學不會看圖，弄不清圖上的人物在幹什麼，胡亂寫，這樣的習作得低分也就難免了。

五、改進措施

1、在以後的教學中要注重字詞的過關落實，加大聽説讀寫教學力度，使字詞句訓練為語文教學中的重之重，對學生的書寫能力要進行強化訓練，採取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

2、多與家長聯繫，密切配合，抓好中下學生的學習。

3、加強寫話和閲讀訓練，培養學生審題和語言表達能力。

4、把好檢測關，及時發現問題彌補不足，以激勵表揚的形式調動全體學生學習的積極性，使不同的同學得到不同的發展。

從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標，瞭解了本班學生近階段的整體學習情況，對今後進行可行有效的課堂教學起到方向性的作用，相信在今後的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的台階。

二年級上冊期末語文試卷分析3

期末考試已經結束，面對成績有欣慰也有遺憾。現將考試情況總結如下。

一、基本情況

我班有xx人蔘加考試，語文平均分xx分，及格率xx%。

二、成功及經驗

我們二年級的老師在樑豔主任的帶領下，認真研讀教研室下發教學目標。積極參加教研和各種培訓，並且努力學習以提高自己的教學水平。期望能夠把握統編版語文教材的教學重點和教學方向。我們幾個老師經常利用課餘時間一起備課，研究如何講授可以讓學生們掌握生字讀音，記住生字字形，掌握詩句，理解課文內容。在平時的講課中，穩紮穩打，一課一練，像基礎的生字詞、詩句、四字詞語等要一課一考。在進入期末複習以後，更是把這些基礎知識做了專項練習，耐心批改，輔導。像教材改版以後增加了大量的古詩、成語，這些知識點進行了兩到三次的專項練習。對於掌握不好的學生，要求他認真修改、記憶，還要對他進行多次考察。後進生是教學的一個大難題，他不僅影響班級成績，分散老師大量精力，有時候甚至會影響班級其他同學的學習，所以對於後進生不能放棄。對於後進生我的做法是嚴慈並施，要他們掌握的知識，必須掌握，並督促家長監督孩子必須完成。但是我會給後進生寬泛的時間，這樣讓孩子知道學習不可以拖沓，同時孩子還不會感覺過於吃力，過於壓迫。在班級管理特別是後進生的教育方面，樑豔主任幫了我很多忙，這樣讓學生和家長知道不僅老師重視，學校對他們也是不放棄的，增加了孩子和家長的積極性。

二、不足和努力方向

1、基礎知識方面，把詩句補充完整這道題錯誤較多，學生的錯誤集中在錯別字和丟字漏字。在複習時進行了大量的練習，可是沒有收到預期的效果，分析原因我覺得學生們答卷子時不認真，沒有一個好的狀態面對考試。課文回放，這次考察的特點是需要學生理解題目意思，才能寫出答案。不再是以往的'給出上句寫下句。題目難度增加，但是孩子們整體完成不錯。其中有一道題有14個孩子寫的是“最後”，正確答案是“明天”，其實最後和明天都應該是正確的。

2、能力方面。閲讀題目，這也是我們失分最多的地方，學生大都出現錯誤。我分析原因，一是學生們沒有認真分析文章，對文章內容不瞭解，這樣找不出正確答案。二是在試題有難度，不能直接找出答案，需要經過分析理解。今後在閲讀題上，要加強練習，讓學生掌握住做題方法。寫話方面，二年級上學期學生剛接觸寫話，對於寫話平時在練習時，學生就非常吃力。有的學生就成不了通順的話，更談不上文章了。經過平時的講授、修改學生們進步很大。本次作文給的圖比較亂，有多種小動物，但是讓學生只寫一種最喜歡的，有的學生沒有認真看題寫了多種小動物。這需要在以後寫話上要練習學生看清圖，審明題意。鼓勵孩子們多讀書，這樣也能夠提升孩子的閲讀能力，語言表達能力，寫作能力。

因為二年級語文課本的改版，可以參考的資料比較少，有好多地方還有待改進和提高，今後要更加努力，認真教研，爭取更好的成績。

我班有x人蔘加考試，數學平均分x分，及格率x%。

一、成功地方及經驗

本次數學考試整體完成不錯，學生們的基礎知識掌握很好。在數學方面我們二年級老師也是在樑豔主任的帶領下，認真研讀教研室下發教學目標。積極參加教研和各種培訓，並且努力學習以提高自己的教學水平。經常聚在一起研究如何講課，對於重難點更是認真研討，找出最適合學生的方法。

在數學教學中，我的做法就是讓孩子自己去説，先讀題，然後説知道了什麼，問題是什麼，題目的做法。一開始孩子們説不好，幾乎是我帶着説，我説一句孩子們説一句。慢慢的孩子們可以自己説，有時候還給大家講題，我發現有的孩子講題跟我説的很像。這樣做是讓孩子們明白解題思路，掌握解題方法，而不單是題目的答案。

數學是有典型的知識點和題型，重點的知識點和題型要讓孩子們掌握方法。低年級數學最重要的是計算能力，縱觀試卷計算的分值可以佔到一半以上，所以我在計算能力上狠下功夫。要讓孩子學生記住算法，提高速度，提升正確率。我要求孩子們每天做一篇口算題卡，長期堅持下去，我發現學生們的計算能力提升很大。計算能力提高了，相應的解決問題、填空題的正確率也提高了。

二、不足與努力方向

1、認識時間題目，分不清鐘面的時針和分針，這也是在平時練習時，學生存在的突出問題。還要讓學生學以致用，在生活中多看看時間，在練習中獲取技巧。

2、解決問題中，二年級學習了乘法，學生對於加法和乘法不能合理的利用。説明他們還是不能夠分析題意，從中找出做題的正確方法。解決問題中不寫單位的還是有幾個，平時練習時強調了很多次，不知道考試時孩子們是因為緊張還是馬虎原因。

3、計算上口算和列豎式出現的問題還是比較大，雖然整體不錯，還是有10個小朋友平時天天練習，每天5道豎式計算、一篇口算題卡，沒有起到作用。我分析原因可能考試時學生馬虎、緊張或者是考試時着急。

期末考試已經過去了，考試成績是重要的，但是分數的背後，還隱藏着許多的內容呢？一次考試，可以檢測、衡量我們一段時間的學習效果，能發現我們平時學習上的不足與缺陷。要對考試中的失誤或錯誤進行認真分析，反思自己平時的學習態度和學習習慣。