《電影票應該這樣發》教學設計

作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的《電影票應該這樣發》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《電影票應該這樣發》教學設計1

教學目標

1、 能聽清楚事情的起因、經過和結果，記住要點。

2、 會圍繞中心列出説話提綱，按要點把事情説清楚。

3、 感受先人後已、關心他人的好思想。

重難點

重點：聽清錄音，敢於發表自己的意見，並説得有條理。

難點：講清自己的觀點，圍繞中心組織好語句，講得有條有理

教學過程：

1、揭示課題。

2、學生自學“聽説要求”和“聽説提示”，明確本次聽説訓練重點。

自學課文1-2部分，討論兩個問題：

(1)這次聽説訓練的要求是什麼?

(2)這次聽説訓練的方法和步驟。

3、指導聽説訓練。

(1)聽錄音，邊聽邊記要點，聽完後説説發電影票為什麼會引起爭論?爭論中有幾種發電影票的方法?

(2)同桌互説。指名向全班同學説。評議説的`內容是否正確，語言是否通順。

4、學生髮表自己的看法。

(1)教師提出要求：你認為應該怎樣發電影票?並説説你的理由。

(2)學生列提綱，準備發表自己的看法。

(3)分小組講述，評議是否説得有理，語句是否通順。

(4)指名發表自己的意見：電影票應該這樣發?全班同學評議。對於學生意見中反映出來的好思想，教師適時進行鼓勵和表揚。同時教師要學會寬容，允許孩子有多樣性的做法，不要輕易給學生的做法加上“覺悟不高”等帽子。

《電影票應該這樣發》教學設計2

一、設計思想：

鍛鍊學生有重點地聽，有條理地説的能力，學會傾聽並能大膽提出自己的不同見解。

二、教材分析：

本課是一篇聽説訓練，重點是要求學生能聽清楚事情的起因、經過和結果，記住要點，並能圍繞中心列出提綱，按要點把事情説清楚。本課着重在於鍛鍊學生的語言表達能力。

三、學情分析：

六年級的學生已經有一定的聽説能力，但可能在聽的過程中不善於找重點，在説的過程

缺少些條理性。因此我們應引導學生在在聽之前要明確目標，在聽的過程中適當動筆記下要點。

四、教學目標：

1、聽清楚事情的起因、經過和結果。

2、圍繞中心列出説話提綱，按要點把事情説清楚。

3、感受先人後己、關心他人的好思想。

4、養成認真傾聽別人説話的習慣。

五、重難點：

重點：聽清錄音，敢於發表自己的意見，並説得有條理。

難點：講清自己的觀點，圍繞中心組織好語句，講得有條有理

六、教學策略與手段：

本課的教學建構起了"情境創設→故事傾聽→材料整理→自由表達"的教學模式。

七、課前準備：

準備好錄音機和磁帶

八、教學過程：

1、創設情境，激發興趣

導入：今天有同學被一些事給難住了，他們想請你們給出出主意，你們願意幫這個忙嗎？

2、傾聽指導，瞭解任務：

（1）聽明白他們遇到了什麼難事。

（2）幾個同學有哪些不同的意見？

提示：在聽的過程中可以動筆記一記。

3、反饋交流，瞭解收穫：

（1）學生自由發言，交流傾聽的收穫：

他們為了電影票怎樣發犯難；爭論中有幾種不同的意見：

一、按同學平時的表現好壞發；

二、按順序發，憑運氣；

三、小幹部拿差票，把好票讓給同學；四、把電影票放在講台上，大家輪流上去拿。

（2）發言中説的指導：鼓勵學生聽完同學發言之後，談談他們説話內容是否正確，語言是否通順。

4、自由發揮，各抒己見：

（1）故事中的同學們有了爭議，他們不知道該聽誰的，你認為應該怎樣發電影票？能説説你的理由嗎？

（2）説話準備，列提綱指導：我們可以把自己意見的要點寫一寫，把自己的理由分點列出來，來幫助自己更有條理地提出自己的意見。

（3）分小組講述→自由發表自己的意見：電影票應該這樣發！

（其餘同學評議是否説得有理，語句是否通順。對於學生意見中反映出來的好思想，進行鼓勵和表揚，允許孩子有各種不同的意見，只要能有合理的理由。教師應該着眼於學生説得如何，而不是是什麼意見。）

問題思考：

聽説訓練如何把握訓練重心，如何激發學生説話的慾望？