大班音樂教案捏麪人

作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班音樂教案捏麪人，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班音樂教案捏麪人1

【活動目標】

1.掌握歌曲的節奏，能熟練地演唱歌曲。

2.能即興在念白部分創編“捏一個XX什麼幹什麼”的歌詞。

3.感受説唱的樂趣。

【活動準備】

PPT課件圓舞板

活動過程

一、PPT課件導入

教師：小朋友，今天老師請來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什麼呀？（出示PPT）哦，原來老爺爺在捏麪人，那你們見過捏麪人嗎？在哪裏見過？幼兒自由回答。

教師小結：捏麪人也叫麪塑，是我國民間的傳統工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等製成各色麪糰，經過捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領可大了，他呀會捏各種各樣的麪人。來!瞧瞧看！老爺爺都捏了什麼麪人呀?（幼兒回答）

二、學習歌曲第一部分

1.教師：老爺爺捏的麪人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領大不大呀？有個小朋友忍不住要誇誇老爺爺啦，請仔細聽小朋友是怎樣誇老爺爺的？（放音樂）

2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣誇老爺爺的？請你來説一説。加上動作誇一誇（幼兒回答後教師將歌詞連起來説一遍。）那我們隨着音樂也誇誇老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂唱第一段）教師啟發幼兒加動作再演唱一遍。

三、學習歌曲的説唱部分

1.教師：小朋友，老爺爺聽到我們誇他心靈手巧，可高興了，他説要捏幾個麪人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什麼麪人送給我們？分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑着籮，孫悟空變戲法的動作。

2.（出示圓舞板）師：小朋友，咱們來玩個遊戲好嗎？這個遊戲叫我問你答！師問：捏一個豬八戒幹什麼？幼邊做動作邊回答：捏一個豬八戒吃西瓜！（依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節奏）

3.引導幼兒把四個人物連起來説一遍。先打節奏説一遍，再加上動作説一遍

四、説唱表演

1.教師：誇獎老爺爺的那個小朋友把老爺爺送給我們的麪人的樣子也加進了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏麪人，我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時聽到的有什麼不一樣？

2.對，又有唱又有説，這樣的'歌曲叫説唱歌曲，現在我們來分成兩部分，説的和唱的分開，女生唱唱的部分，男生説説的部分，女生表演唱的時候男生給她們打節拍，男生表演説的時候女生給他們打節拍。（男女生互換一次）全體圍成圓圈再表演一遍。

五、創編

老爺爺的手這麼巧，那你們想不想請老爺爺給你們也捏個麪人呀？你想請老爺爺捏個什麼做什麼呢？（捏一個小狗汪汪叫--） 幼兒創編，並把幼兒創編的歌詞唱進歌曲裏（進行2-3遍）。

六、活動延伸

教師：今天小朋友表現都很棒，不光能唱會説，還能創編呀，那你們想不想學老爺爺捏麪人呀？老師在後面的桌子上也準備了一些彩泥，你想捏什麼？就去試試吧！

大班音樂教案捏麪人2

【活動目標】

1.感受歌曲的韻味以及説唱的樂趣，萌發對民間藝術“捏麪人”的喜愛之情。

2.在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體、圖片、同伴間的討論，發揮想象即興創編。

3.掌握歌曲的節奏，熟練的演唱歌曲。

【活動重點】

掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。

【活動難點】

能夠用京韻説唱歌曲。

【活動準備】

多媒體課件、電子琴、圖譜

【活動過程】

一、出示麪人，激發興趣

師：小朋友，昨天老師去逛廟會，買了一些麪人，請小朋友一起來欣賞一下。看完這些麪人，小朋友有什麼感受？小朋友知道這些麪人出自誰的手嘛？讓我介紹給小朋友看！（顏色鮮豔、造型獨特的麪人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的注意力，孩子們近距離的感受到“麪人”的精美，產生了對“麪人”的喜愛之情，從“麪人”自然過渡到了“捏麪人的老爺爺”，為下面的活動做了強有力的情感鋪墊。）

二、欣賞課件，視覺刺激

師：你們瞧，就是這位老爺爺——咱們一起看一看，老爺爺還捏了些啥？

師：小朋友覺得老爺爺怎麼樣？老師也想用歌聲來誇誇老爺爺了，小朋友仔細聽！

（此環節出示的課件中麪人體現了“多”，幼兒通過視覺刺激進一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點前置。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒瞭解中國的傳統文化，同時萌發對中國傳統的民間手工藝術“捏麪人”的興趣，為身為中國人而自豪。）

三、學唱歌曲，感受京韻

（一）學習歌曲演唱部分

1.教師示範，理解歌詞

師：小朋友，你聽到我是怎麼誇老爺爺的？（用演唱的方式來誇老爺爺，承上啟下，幼兒對歌詞的把握就顯得較為輕鬆了。）

2.教師演唱，幼兒跟唱

師：我們一起再來唱一唱，誇一誇老爺爺吧，小朋友可以小點聲。

師：我聽到你們的聲音了，很好聽啊！那這一次請你用響亮的好聽的聲音再來誇誇老爺爺，有沒有信心？

（以“誇老爺爺”為教學手段，激發了幼兒主動歌唱的願望，使幼兒全身心地投入到歌唱活動之中。在反覆跟唱歌曲之後，歌曲的曲調漸漸地熟悉。）

3.尋找不同，感受京韻

師：小朋友，你覺得歌曲裏哪一句和我們平時唱的歌曲不太一樣？（拖腔）因為這個捏麪人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。最後一句拖長了調子唱起來有點像唱京劇的感覺。我們一起來試一試，加上我們以前學過的京劇亮相嘗一嘗。

（教師範唱在歌曲教學環節中起着至關重要的作用，聆聽教師範唱，可以讓幼兒對歌曲的音準、節奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認識。教師在範唱時，不僅運用了京腔京調的演唱方法，還運用了京劇動作暗示，為幼兒尋找不同做了提示，讓幼兒體驗到成功的快感。）

（二）學唱歌曲説唱部分

1.以“説故事”引出説唱部分

師：噓，老爺爺有話要説，他説他不僅會捻麪人還會捏故事呢，讓我們一起來看一看，老爺爺捏了一個什麼故事？

（此環節藉助了電子琴打擊樂的音效，將節奏清晰地展示出來。將節奏種在孩子的心田。教師適當留白，用動作表現，增強了幼兒的注意力。）

2.藉助圖片，梳理歌詞

師：老爺爺捏了一個什麼故事？裏面都有誰？捏孫悟空的時候，老師用了一個什麼字？為什麼？

（藉助圖片，幫助幼兒更好地記憶歌詞的內容，連續的追問，強化了幼兒對音樂語彙的識記。）

3.動作表演，加深記憶。

師：小朋友咱們一起連起來演一演吧，你可以用你喜歡的方式來表演！剛才你們表演的真不錯，如果你們在表演好動作的時候能夠把節奏拍的在準一些就更完美了，我們一起來做一個遊戲：拍一拍節奏。

（讓幼兒進行動作的.表演，突出了課堂的動靜交替，讓幼兒自由表達對歌詞中動物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動理念。）

4.出示圖譜，理解説唱。

師：像這樣在一首歌曲裏，又説又有唱的歌曲，叫説唱歌曲。

（幼兒園歌唱教學活動中經常運用到圖譜，它是歌唱教學過程中一種直觀形象的輔助工具，它是一種視覺符號也是一種手段，它可以把歌曲內容簡單化、直觀化、形象化，最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學會演唱。）

5.分組演唱，情感表達。

師：現在我們來一個更有趣的演唱方式，就是“説”和“唱”分開來唱，請你來想一想你想先來唱還是先來説？

（讓幼兒根據的意願自由選擇，大大提高了幼兒歌唱表演的主動性。）

五、創編歌詞，合作展示

1.借物創編

師：捏麪人的老爺爺又捏出了一些好看的麪人，讓我們一起來看看。請你大聲的説出來，並按照音樂的節奏來説：捏一朵小花在開放，捏一匹小馬運糧食，捏一隻小猴在吃桃，再捏一個老爺爺在釣魚。

2.想象創編

小朋友，如果你來捏，你想捏什麼？教師示範：捏一隻蝴蝶翩翩起舞……

（音樂活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，作為教師在向幼兒進行活動指導時，應注意啟發和鼓勵幼兒大膽創造，大膽想象，

幼兒自己創編歌詞就是一種良好的表現手段，最後一個環節通過鼓勵幼兒繼續創編歌詞，保持了幼兒學習的興趣，從“借物創編”到“想象創編”難度遞進，讓幼兒獲得了成功的體驗，將活動推向了高潮。）

大班音樂教案捏麪人3

活動目標

1、熟悉音樂旋律，理解歌詞內容，感受説唱的音樂風格。

2、能按歌曲中不同的節奏，用京韻演唱歌曲。

3、產生對民間藝術的興趣。

活動準備

多媒體課件、音樂

活動過程

一、練聲《小朋友們好》

二、出示錄像，激發幼兒興趣

1、 “今天老師給你們帶來了一個有趣的短片，趕快看看裏面有誰？他在幹什麼？”

2、“對呀！短片中的老爺爺在捏麪人，麪人可是我們中國傳統的民間藝術！趕快看看捏麪人的老爺爺都捏了些什麼？”（出示圖片）

3、呀！老爺爺的'本領可真大，捏出的麪人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀！

三、出示圖片，幫助幼兒記憶歌詞

“今天，老爺爺還會捏些什麼呢？”

出示圖片

1、豬八戒吃西瓜。“豬八戒是怎樣吃西瓜的？我們一起來學學看。”

2、唐僧騎馬。

3、沙和尚挑着籮。

4、孫悟空變戲法。

四、感受音樂不同的藝術風格，學唱歌曲

1、欣賞歌曲

“呀！老爺爺的本領這麼大，我們聽一聽錄像中的小朋友們是怎麼誇獎他的？聽完以後要告訴我，這首歌曲和我們以前唱過、聽過的歌曲有什麼不同？”

2、再次欣賞

“歌曲裏除了我們剛才説的，你還聽到了什麼？”

學説：“你説是啥就是啥”

3、跟着音樂念歌詞。

“你們説的可真棒，我們也來誇一誇老爺爺的本領吧！”

4、學唱歌曲。

（1）“剛才我聽到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我們趕快準備好，來唱一唱吧！”

5、重點唱準歌曲中的難點。

6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。

7、請幼兒與客人老師分角色演唱

五、教師小結

“今天老爺爺捏了一個西遊記的故事，在我們民間還有許多許多有趣的藝術絕活呢？如果你是捏麪人的老爺爺你想捏一個什麼故事呢？我們下次再來編一編。”

大班音樂教案捏麪人4

一、活動目標

1、學唱歌曲《捏麪人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，藉助圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

3、在創編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰，體驗樂趣。

二、活動準備

1、幼兒看過捏麪人，並見過一些麪人形象。

2、各種捏好的麪人造型圖片（有條件的準備PPT）。

3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。

4、配套磁帶或CD。

三、活動過程

1、觀看各種麪人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。

（1）律動《泥娃娃》。

跟教師一起隨音樂模仿各種泥娃娃機械運動的樣子。

（2）師：你們見過捏麪人嗎？

（3）教師藉助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的麪人，引出歌曲部分內容。

2、熟悉歌曲《捏麪人》旋律與主要內容。

（1）教師翻唱歌曲，在"捏一個"部分時，只用身體動作表現歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，並不唱。

（2）教師請幼兒猜：老爺爺都捏了什麼？

（3）教師做動作，幼兒隨伴奏按節奏念"捏一個"部分歌詞。

（4）完整學唱歌曲《捏麪人》。

師幼相互扮演老爺爺與麪人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動作提示幼兒各部分的歌詞內容。

教師逐步退出動作引導，讓幼兒逐步學唱歌曲2~3遍。

3、啟發幼兒按故事主題創編部分歌詞。

（1）"老爺爺捏的是西遊記的故事，那你想編一個什麼故事呢？"鼓勵幼兒討論故事主題。

（2）教師選取幼兒討論的`某一主題，對"捏一個"部分歌詞進行替換創編。教師將幼兒的創編簡化成圖，畫在空白紙上，並按序排好在黑板上。

（3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。

（4）教師逐步抽取1~2張簡筆圖，幼兒快速記憶歌詞並進行完整地演唱。

大班音樂教案捏麪人5

活動目標

1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。

2、能夠在原有歌曲的基礎上大膽創編並演唱歌曲。

3、初步感受捏麪人這種傳統民間藝術的魅力。

重點難點重點：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。

難點：能夠在原有歌曲的基礎上大膽創編並演唱歌曲。

活動準備

1、歌曲伴奏

2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片各一張

3、PPT

活動過程

一、談話導入，引入歌曲。

師：（出示PPT）今天楊老師請來了一位老爺爺，他的本領可大啦！你們看，他在幹什麼？（幼兒回答）

師：這是一位捏麪人的老爺爺。捏麪人的老爺爺本領大，捏出來的麪人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。

師：你們知道麪人嗎？就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的角色。你們看老爺爺捏了好多好多的麪人啊，都有誰啊？

師：老爺爺除了會捏角色類的麪人，我們來看看他還會捏什麼？（植物類的小花、動物類的兔子）

二、基本過程

（一）、通過問題引起幼兒對於唸白部分的有意注意，幼兒掌握唸白部分內容。

1、教師唸白部分僅以動作引起幼兒有意注意及猜想。

師：捏麪人的老爺爺本領大，捏出來的麪人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。今天捏麪人的.老爺爺會捏四個不同的麪人，你們要仔細看一看到底捏了哪四種麪人哦。教師範唱歌曲（除留白部分）第一次。

師：剛剛你看到了什麼？（根據幼兒回答依次出示相對應的圖片，同時引導幼兒説出完整的句子，如：捏一個沙和尚挑着擔）

2、教師完整範唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清唸白部分內容和順序。

師：這都是你們説的哦，那麼在歌裏是這個順序，是這個歌詞嗎？請你仔細聽，認真看。

師：小朋友們是這個順序嗎？誰來幫我調整一下？

師：你在歌詞裏聽到他們在幹什麼？（幼兒用完整的話説）現在我們一起來念一遍。（邊做動作邊念）

（二）、通過遊戲，幼兒傾聽、演唱歌曲，教師部分退位。

1、唐僧的找不同遊戲。

師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時候老爺爺又捏了好多好多的麪人啊，你們要不要看一看？

師：這上面的是老爺爺捏的麪人，那下面的這四個唐僧你們看一看、比一比哪個不是老爺爺捏的呢？

師：老爺爺説你們真厲害，都沒有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做遊戲嗎？那你們猜老爺爺下一個會捏誰？老爺爺説了想和他做遊戲可以，但是我們要先會唱這首歌，現在我們小耳朵聽音樂一起來唱一次。

2、豬八戒的找相同遊戲。

師：捏一個豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個中哪一個是老爺爺捏的豬八戒呢？

師：接下來我們的難度再升級，你們還想挑戰嗎？一會兒我們唱歌的時候小朋友要跟着老師一起唱起來哦。

3、沙和尚找相同與找不同遊戲。

師：321，哇，你們仔細看看這上面的沙和尚哪個是老爺爺捏的？哪個不是老爺爺捏的？

師：老爺爺説都難不倒你們耶，接下來是我們的終極挑戰，在開始前我們還是要認真的唱一遍我們的兒歌哦。

4、孫悟空找相同與找不同遊戲。

師：看，哪一個是老爺爺捏的哪一個不是老爺爺捏的?

5、老師部分退位，幼兒演唱。

師：老爺爺説你們真厲害，都沒有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來，他還會捏好多好多的麪人出來和你們一起玩，準備好了嗎？這次楊老師不唱你們自己唱哦。

師：現在我們站起來邊做動作邊唱哦！

（三）幼兒創編動物類歌曲

師：剛才我們在唱歌的時候，老爺爺又捏了好多好多的麪人，你們想看嗎？（出示圖片）

師：這上面都有些什麼呀？（人物類、動物類）

師：剛剛我們在唱歌的時候把西遊記裏的4個人物唱進去了，老爺爺説我們現在來唱一遍動物類的。（依次説出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一隻小鴨嘎嘎嘎）

師：那我現在我們把這個動物類的唱進去好不好？小耳朵，聽音樂。

（四）創編人物類歌曲

師：現在問題來了，捏一個爸爸在幹嘛？（依次創編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶）

師：這一次，你説是啥就是啥，我們一起來唱一次。（起立唱）

三、結束部分

師：今天唱的這首歌好不好玩？下來你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。

活動總結

當我在接觸到《捏麪人》這首歌曲的時候，我就覺得它很有特色，而且是一首民間藝術類的説唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設計活動過程時我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的願意唱，而不是在老師的帶領下枯燥的唱，因此在活動中在導入引起幼兒興趣後我首先是對唸白部分進行了剖析，同時在剖析唸白部分的過程中幼兒也初步感受了歌曲。然後就是在遊戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己願意唱，在遊戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂的遊戲自然而然的達到了我本次活動的重點，即目標最後就是我的創編部分，在沒有破壞完整性的基礎上幼兒自由創編歌曲的過程中體會到了成功感，這個過程也是為達到的我的難點創編歌曲提供了支撐。

大班音樂教案捏麪人6

活動目標

1、學唱歌曲《捏麪人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

活動準備

1、看過捏麪人，並見過一些麪人形象。

2、老爺爺捏麪人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

活動過程

1、進場：律動《泥娃娃》。

教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學學泥娃娃的樣子吧！（幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。）

2、教師藉助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

（1）教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無錫。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的麪人。來！瞧瞧看。

幼兒：哇……

教師：老爺爺帶來了好多面人，有什麼呀？

幼兒：福娃！

教師：京京。

幼兒：貝貝。

教師：還有呢？

幼兒：小豬。

教師：多可愛啊！胖嘟嘟的。還有什麼？

幼兒：小狗、孫悟空、美女……（幼兒七嘴八舌説了起來）

教師：好多好多，我們都看不過來了！

（2）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師坐回幼兒中，邊做動作邊説：“老爺爺捏的麪人，把我的眼睛都看花了！”隨後按歌曲節奏念：“老爺爺捏出來的麪人把眼看花。”

教師：咱們一起跟老師説説看。（引導幼兒一同念這句歌詞）

3、教師範唱歌曲，用身體動作表現歌詞。

教師：老爺爺今天還想捏幾個麪人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥？（前奏響起）教師輕聲説：“老爺爺來了……”隨後範唱。在範唱中，將第二句“麪人把”這三個字以唸白的形式表現，並將整個第二部分四個樂句有節奏地用動作表現。

4、幼兒運用已有經驗，根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助瞭解歌曲的'部分結構。

（1）教師：老爺爺到底捏了啥呢？你看出來了嗎？説説看……

幼兒1：孫悟空！教師：你從哪個動作看出來的呢？學學看！幼兒做打的動作，説：從金箍棒看出來的啊！

幼兒2：做孫悟空看的動作。

教師：這個……我們大家一起學學看！（全體幼兒共同模仿這個動作）教師説：老爺爺，捏一個……誰？（同時伴奏有節奏的響聲）

幼兒齊聲説：孫悟空！教師：他在幹嘛？

幼兒：打妖怪！教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。（第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。）

（2）教師：還捏了誰？

幼兒1：唐僧！

教師：唐僧是什麼樣子的？

幼兒2：騎馬！（同時做出騎馬的動作）

教師：哪個是唐僧啊？你們教教我。

許多幼兒做出唐僧唸經時雙手合十的動作。

教師做騎馬動作後，問：唐僧在幹嘛？幼兒回答：騎馬。

教師：騎的是什麼馬呢？

幼兒：白龍馬！教師隨音樂節奏説：“老爺爺……”邊做動作邊引導幼兒説出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。

（3）教師：還捏了誰？

幼兒1：捏的是沙和尚。

教師：哪個動作是沙和尚的？

幼兒2：挑着籮。（做出挑東西的動作）

教師請幼兒2示範整句“捏一個沙和尚挑着籮”，並引導大家一起説。

幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏唸白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

（4）教師嘟起嘴，故意變粗嗓音説：小朋友，你們忘了我！幼兒紛紛説：豬八戒。

教師：豬八戒在幹嘛呢？

幼兒：吃西瓜。

在教師動作引導下，幼兒隨節奏唸白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨後將豬八戒的圖片貼在黑板上。

5、教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。

（1）教師指着圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事裏的人物啊？幼兒大聲回答：西遊記。

教師：是《西遊記》裏的人物，咱們來跟着音樂節奏把他們表演一遍，好嗎？

幼兒：好！（教師鼓勵幼兒邊説邊做動作）

（2）教師範唱歌曲第一部分，在唱到“麪人”時，只做動作，幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。

6、幼兒學唱歌曲。

（1）教師：麪人都給大家念活了！現在老師來演老爺爺，你們來表演麪人，好嗎？

幼兒：好！（前奏響起）教師：老爺爺來了在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節奏地念白第二部分，並在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最後一句“你説是啥就是啥”。

（2）教師：你們學得真棒！來來來，和我一起當老爺爺，好嗎？

幼兒：好！師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其餘用動作提示幼兒自主演唱，並在幼兒演唱第二部分的後兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。

7、啟發幼兒創編一個故事主題。

（1）教師：老爺爺捏的是《西遊記》故事。我也想捏一個屬於我們自己的故事。你們想嗎？（鼓勵幼兒討論故事主題）

幼兒：想！

教師：來，趕快和朋友商量商量，捏一個什麼故事好呢？

（2）歌曲音樂持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。

（3）教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來説説看？

幼兒1：我想捏小鯉魚的故事。

幼兒2：我想捏白雪公主。

幼兒3、4：我們想捏小鼴鼠。

（4）教師：我們班的貝貝一直想編一個故事，但貝貝不敢説，我來幫他説。有一個人的名字和他一樣，叫┅┅？

幼兒1：福娃貝貝。

教師：我們來試試，也編福娃的故事，好不好？幼兒：好！

（5）教師：我們來看看他們的名字，你們都知道嗎？在教師的指引下，幼兒齊聲説出五個福娃的名字。

教師：對！2008年奧運會是在我們中國舉辦的，小朋友，我們來編一個福娃的故事唱給大家聽！

8、教師選取幼兒討論的某一主題，對部分歌詞進行替換創編，用圖片提示幼兒創編的內容。

（1）教師：可是……我要捏一個貝貝在幹什麼呢？

幼兒紛紛説：游泳！在游泳！

教師：咱們來跟着節奏説説看。

（音樂節奏響起）教師引導幼兒編“捏一個貝貝……”

幼兒接：游泳……在游泳！（教師引導幼兒做出模仿游泳的動作）

教師隨後統一創編的詞：“捏一個貝貝在游泳！”並用簡筆畫在紙上畫出游泳的動作形象，貼在黑板上。

（2）（音樂繼續響起）教師：捏一個京京……

幼兒接：在舉重！教師：沒錯，就是舉重。（引導幼兒做出模仿舉重的動作）在幼兒反覆練習中，老師將舉重形象繪到黑板上。

（3）教師：捏一個歡歡……

幼兒七嘴八舌地説了起來。

教師請一位幼兒説：捏一個歡歡在打球！（並引導幼兒做出模仿打球的動作）教師將打球形象畫好，並引導幼兒隨着音樂節奏念出這句歌詞。

（4）教師：捏一個迎迎……

幼兒大聲説出：在跑步！教師隨即畫圖，並鼓勵幼兒反覆隨節奏練習這句，做出模仿跑步的動作。

（5）教師：哎呀，妮妮……妮妮

幼兒紛紛説出：做體操，在做體操！教師邊畫圖邊引導幼兒説出：捏一個妮妮做體操！

9、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。

教師：福娃的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很棒！記得很牢哦！來，咱們把他們編到老爺爺捏麪人的歌裏，好不好？

幼兒齊聲：好！

教師：試試看！師生共同演唱創編好的《福娃歌》。

10、教師一步步提高演唱難度，激發幼兒不斷挑戰，精神飽滿地演唱。

（1）教師：福娃的故事太棒了！我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣，請伴奏老師彈快點，看看小朋友能不能跟上。

教師輕聲問：能不能跟上？

幼兒：能！音樂加快，教師提示並激勵幼兒加速演唱。

（2）教師：難不倒你們！再想個辦法。（教師做思索狀，抽掉其中的貝貝圖片。）

幼兒：難不倒的！

教師：我不信，你們試試看。

幼兒在演唱福娃部分時，教師不斷用身體擋住後面的幾張圖片，引導幼兒憑記憶演唱。

（3）教師：妮妮在體操，哈哈，我扮演妮妮，你們就出錯了吧！我們再把妮妮説一遍……

引導幼兒糾正為“做體操”。

（4）教師：真的難不倒？我不信！現在我請大家起立，向後轉，什麼都看不見了，我們看到的是誰呀？

幼兒：客人老師！

教師：現在我們就對着客人老師唱。

教師：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動作提醒我們，好不好啊？（台下老師：好！）

教師：還有噢，如果我們唱得好，請大家幫我們喊‘好’，我們先練一遍。

教師做雙手舉拇指的動作指揮台下觀眾説“好”。

教師隨即又對着孩子們：這不是喊給你們的，你們要唱得真好才行！好，準備！老爺爺來了……幼兒面向台下觀眾表演，演唱完畢後，台下教師齊聲喊：“好！”

11、教師：小朋友們！還有好多好多故事等着我們編呢

活動反思

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

大班音樂教案捏麪人7

活動目標：

1、掌握歌曲的旋律，理解歌詞內容，學習運用京劇韻味演唱歌曲。

2、能唱準唸白部分的節奏，並能大膽創編“捏一個xx幹什麼”的歌詞。

3、感受説唱的樂趣，萌發對捏麪人傳統民間藝術的喜愛。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

活動重點：

掌握歌曲的旋律，理解歌詞內容，學習運用京劇韻味演唱歌曲。

活動難點：

能唱準唸白部分的節奏，並能大膽創編“捏一個xx幹什麼”的歌詞。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒欣賞過京劇，並嘗試模仿過京劇人物的動作。

2、物質準備：京劇入場音樂、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片、附點音符節奏圖、鋼琴伴奏

活動過程：

一、以模仿“京劇小演員”的情境導入活動，激發幼兒興趣。

1、聽音樂模仿京劇人物上場，變換動作造型

提問：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國傳統文化藝術，除了京劇還有哪些是我國傳統的文化藝術？（皮影、泥塑、捏麪人…）

2、教師出示課件，並有層次提問

提問：（1）這位老爺爺在幹什麼？都捏了哪些麪人？

小結：捏麪人也是我國民間傳統的文化藝術。捏麪人的老爺爺本領大，捏出來的麪人把眼睛看花。

（2）除了這些麪人，猜一猜老爺爺還會捏什麼樣的麪人？

二、創設“老爺爺收徒弟”情境，難點前置，掌握唸白部分的節奏和內容

1、教師邊唱歌邊做動作，請小朋友猜老爺爺捏了哪些麪人？

（唸白中人物名稱教師只做動作不唱，請幼兒根據動作來猜人物）提問：老爺爺捏了誰？他們在幹什麼？老爺爺是按照怎樣的順序來捏的？

（2）教師清唱歌曲第二遍，運用圖片引導幼兒學習唸白部分，幫助幼兒掌握唸白部分的節奏。

提問：老爺爺是怎樣捏的？（鼓勵幼兒探索學習唸白部分的節奏X、XX、、、、、）

（3）教師根據幼兒説出的麪人出示相應的圖片和節奏圖，引導幼兒跟隨老爺爺有節奏的做動作的來學習本領。

三、通過“真假面人”的闖關遊戲，鞏固歌曲，學唱歌曲

1、教師出示課件：“哪一個麪人是老爺爺捏的？你能找出來嗎？”

教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件，幼兒逐個找出老爺爺捏的麪人，進一步鞏固複習歌詞。教師鼓勵幼兒説出唸白部分的.節奏和內容。

2、“為老爺爺加油”進一步學唱歌曲。師幼一起演唱歌詞並做出相應的動作來捏，體驗歌曲所帶來的樂趣。

3、“小徒弟”榜樣示範，練習演唱。教師請個別幼兒為同伴做亮相的示範動作，鼓勵幼兒邊做京劇亮相動作邊運用拖腔的唱法表現歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺的小徒弟，獎勵小粘貼。

4、引導幼兒通過角色扮演，鞏固記憶歌詞，學習運用京劇韻味熟練地演唱歌曲。

四、由易到難，鼓勵幼兒大膽創編，感受説唱歌曲的樂趣。

1、教師出示麪人圖片，幼兒借物創編唸白部分歌詞。

2、教師與幼兒談話：“如果讓你們來捏，你們還想捏什麼？”，啟發幼兒想象創編更多的麪人，並鼓勵幼兒將創編出來的麪人連起來説一説。

3、一起上台大膽展示演唱創編的歌詞並做出相應的動作，體驗説唱歌曲的樂趣。

五、延伸活動

1、老爺爺將你們收為了他的小徒弟，你們還想捏什麼麪人呢？我們一起把它們編到歌曲中，告訴老爺爺吧。

2、將捏麪人的圖片投放到美工區，鼓勵幼兒學捏麪人，進一步萌發對捏麪人這種傳統民間藝術的喜愛。

課後反思：

《捏麪人》是一首富有京劇韻味的歌曲，通過分析教材內容和大班幼兒年齡特點，我進行了教學目標和教學過程，收到了孩子們很好的反饋，下面我將自己組織的教學活動進行反思如下：

1、鋪墊京劇入場音樂，為下面學習做好鋪墊。

《捏麪人》是一首富有京劇韻味的歌曲，如何引導幼兒掌握京劇的韻味也是課前我反覆思考的問題，大班幼兒都看過京劇表演，聽過京歌，對京劇的亮相和動作也很感興趣。所以在活動開始的時候，通過播放京劇歌曲，引導幼兒扮演京劇小演員入場來激發孩子們的興趣，並帶領幼兒模仿京劇人物的典型動作來進行亮相，為下面的學習做好鋪墊，加深幼兒對京韻味的感受和理解。

2、圖譜節奏提示法，幫助幼兒掌握歌詞及節奏。

歌曲本身是一首説唱歌曲，因此將唸白部分進行了難點前置，通過引導幼兒猜動作，激發幼兒的興趣以及加深對歌詞的理解，充分運用了麪人圖片和形象化的節奏圖輔助幼兒學習唸白部分及附點音符的節奏，引導幼兒在教師層層遞進的引領下有興趣輕鬆的探索四句唸白的節奏型以及動作並熟練掌握。

3、以主線“老爺爺收徒弟”的情境貫穿始終

活動中始終以“老爺爺收小徒弟”的情境為主線，通過老爺爺設置難題考驗，幼兒在闖關中潛移默化的學唱歌曲，掌握歌詞內容，還將數學領域有效融合進來，發展幼兒多方面能力，更進一步激發孩子的活動熱情。

4、關注個別差異，循序漸進促進每位幼兒發展。

每一位幼兒都存在個體差異，在創編環節以及展示環節我除了要考慮能力較強的幼兒外，還應對能力較弱，缺乏自信心的孩子一個展示的機會，因此在活動創編環節通過圖片由“借物創編”開始輔助幼兒，採用循序漸進、由易到難的方法，再到“想象創編”難度遞進，讓每位從原有水平到更高水平發展，最後通過集體上台展示的方法，讓每位幼兒都獲得自信和成功的體驗。

調整：

教師提問應該層層遞進，面對幼兒的回答，教師的迴應方面我還需要再精煉和準確，在幼兒自己學唱展示部分教師應該學會放手，相信孩子能夠做到，在今後教學中會更加註意自己的有效提問和對幼兒的迴應。

大班音樂教案捏麪人8

活動目標：

1.學唱歌曲《捏麪人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2.在原有歌曲的基礎上，藉助圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

活動準備：

1.幼兒看過捏麪人，並見過一些麪人形象。

2.多媒體課件。

活動過程：

一、談話導入，引出話題。

1.師：上次我們已經欣賞了一些麪人，今天老師把捏麪人的老爺爺也請到了我們班，我們來看一看他都捏了些什麼？

2.逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空麪人形象。

教師範唱歌曲説唱部分。

師：今天老爺爺捏了哪些麪人？你能不能用老師剛才的節奏説一説？

請個別幼兒示範。

3.幼兒跟隨教師邊説邊做動作。

4.分組進行角色表演，側重節奏練習。

二、完整學唱歌曲。

師：老爺爺的本領真大，捏出來的麪人把我們的眼睛都看花了，有一首歌就是誇獎他的，我們一起來聽一聽吧。

1.教師完整範唱歌曲一遍。 師:你聽到了什麼？

2.教師引導幼兒跟唱，邊唱邊做動作。

3.集體練唱。

4.分組表演唱。

三、嘗試創編部分歌詞。

1.師：老爺爺真厲害，捏了這麼多面人，你想不想幫老爺爺再捏一些其它的'麪人呢？你想捏什麼麪人？

2．幼兒嘗試對捏一個xx x ︱x x︱x -部分歌詞進行替換創編。

四、表演歌曲。

教師扮演老爺爺，幼兒扮演麪人進行捏麪人遊戲。老爺爺可隨意的把表演麪人的幼兒捏成任意造型。

大班音樂教案捏麪人9

【活動目標】：

1、學唱歌曲《捏麪人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，藉助圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

3、在創編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰，體驗樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

【活動重難點】：

學唱歌曲《捏麪人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

藉助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興唸白的部分創編歌詞

【活動準備】：

1、幼兒看過、聽過捏麪人，並見過一些麪人形象。

2、各種捏好的麪人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。

3、空白紙四張、筆。

【活動過程】：

1、觀看各種麪人造型圖片ppt，引出歌曲。

1）播放《西遊記》片尾曲的音樂，導入活動

教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經哦（教師帶領幼兒走進活動室，引導幼兒有秩序的找到座位坐好）

2）教師藉助多媒體課件介紹各種各樣的麪人，引出歌曲部分內容。

教師：你們見過捏麪人嗎？説説看你們都見過什麼麪人？

教師：你們見到的這些麪人是誰捏出來的呢？

教師：老師今天請來了一位老爺爺，這位老爺爺的本領可大了，他呀，會捏各種各樣的麪人。來!瞧瞧看，都捏了些什麼？(播放課件)

教師：老爺爺捏了哪些麪人呢？（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等）

3）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師：老爺爺捏出來的麪人太多了，我們都看不過來了!

教師邊做動作邊引出歌詞：“老爺爺捏的麪人，把我的眼睛都看花了。”隨後按歌曲節奏念：“老爺爺捏出來的麪人把眼看花。”

引導幼兒跟教師學念這句歌詞。

2、熟悉歌曲《捏麪人》旋律與主要內容。

1）教師範唱歌曲，在“捏一個xx?x｜x?x｜x-”部分時，只用身體動作表現歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，並不唱。

2）請幼兒猜猜：“爺爺都捏了什麼？”“你從哪個動作看出來的？”

幼兒先根據教師的身體動作猜出歌詞內容。並嘗試演唱部分歌詞。教師再根據幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片，幫助幼兒瞭解歌詞出現的先後順序。

3）幼兒看圖片隨伴奏按節奏邊做動作邊念“捏一個xx?x｜x?x｜x-”部分的歌詞。

4）教師和幼兒隨着鋼琴的伴奏按節奏完整的邊做動作邊念整首歌詞。

5）完整學唱歌曲《捏麪人》。

師生相互扮演老爺爺與麪人，幼兒邊看圖片教師邊用動作提示幼兒各部分的歌詞內容。

教師逐步退出動作引導，讓幼兒逐步學唱歌曲2~3遍。

3、按故事主題創編部分歌詞。

1）師幼討論故事主題。“老爺爺捏的是什麼故事？（《西遊記》的故事）那你想編一個什麼故事呢？”（歌曲音樂持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論）

2）教師選取幼兒討論的某一主題，嘗試對“捏一個xxx｜xx｜x-”部分歌詞進行替換創編。教師將幼兒的創編簡化成圖，畫在空白紙上，並按序排好在黑板上。

3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。

4）教師鼓勵幼兒加快速度演唱歌曲。

5)教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學會演唱。

6)在沒有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創編的歌曲。

4、表演歌曲。

一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演麪人進行“捏麪人”活動。表演老爺爺的幼兒可隨意的把表演麪人的幼兒“捏”成任意造型。

【活動反思】：

本節活動中，幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在於它是説唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的'故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟着我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的唸白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為後面的整體説唱打下基礎。活動中通過教師的範唱、角色表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習歌曲。在本節活動的難點部分創編歌曲的唸白部分，在這一環節我通過幼兒喜愛熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培養了幼兒的創編能力以及大膽表現的能力。活動中幼兒創編出了“捏一個喜羊羊在跑步；捏一個美羊羊在化粧；捏一個懶羊羊在睡覺；捏一個沸羊羊在舉重……活動中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脱離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰。整個活動在輕鬆之中結束，幼兒不僅學會唱原有歌曲，還在其基礎上學會了創編。但在活動中我發現也存在着不足：歌曲由“唱”和“説”兩部分組成的，在活動中我注重了幼兒“説”的部分和“創編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的麪人把眼看花”這句是這首歌曲的難點，在活動中我將難點前置，但發現在學習中幼兒對於這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學活動中應該及時發現問題並揪出來幫助幼兒解決。活動結束後我又利用下午活動的時間鞏固練習了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

大班音樂教案捏麪人10

【教材分析】

這是一首富有京劇的味的歌曲，對幼兒來説既有趣味性又有挑戰性。歌曲採用了演唱與唸白相結合的表現形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內容也是幼兒喜聞樂見的，以“老爺爺捏麪人”為主線，表現了《西遊記》中唐僧師徒的人物形象。為進一步強調“捏麪人”這一民間藝術形式的獨特性，更好體現歌曲所表達的情感，對教材進行了改編，將歌曲中兩句“你説是啥就是啥”分別改為了“你説捏啥就捏啥”和“爺爺本領真正大”，從而使幼兒對捏麪人這一民間藝術形式產生喜愛之情。在活動中注重指導幼兒掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲，感受説唱的表現形式，能即興在念白的部分創編歌詞，體驗邊唱邊表演京歌的樂趣，使幼兒產生對民間傳統藝術的'喜愛之情。

【活動目標】

1．掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲。

2．感受説唱的表現形式，能即興在念白的部分創編歌詞。

3．體驗邊唱邊表演京刷的樂趣，產生對民間傳統藝術的喜愛之情。

【活動準備】

1．幼幾已建立京劇相關知識的經驗。教師自備“捏麪人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，

《幼兒素質發展課程·音樂》 CD

【活動建議】

1．創設情境，引發幼兒對老爺爺捏麪人的興趣，幫助幼兒初步瞭解捏麪人這民間藝術形式。

（1）演示課件，引導幼兒觀察，使幼兒對捏麪人這一民間藝術產生興趣。提問：老爺爺在幹什麼？你見過什麼樣的麪人兒？

小結：捏麪人是我國的一種民間藝術，只有很少的民間藝人會捏麪人兒。

（2）演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥？

2．創設請老爺爺捏麪人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學習歌曲的唸白。

（1）啟發幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥？

（2）教師示範第 1 句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受並學習：“x．X1xxx1xx1x－”的節奏。

（3）幼兒根據第 1 句的節奏探索後面幾句唸白。

（4）幼兒完整唸白，正確説出“x，Xx1xxx1xx1x－”的節奏。

3．幼兒欣賞、學唱歌曲，感受歌曲的京的特點。

（1）教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問：這首歌和我們平時聽的歌有什麼不一樣？像哪一種戲曲？

（2）師幼對唱，引導幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點。

（3）幼幾嘗試完整演唱歌曲，進一步感受歌曲的京的特點。引導幼兒説説歌曲中哪一句最有京的特點。

（4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的京的特點

4．鼓勵幼兒通過表演唱，進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。

（1）引導幼兒為念白部分創編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。

（2）幼兒對唱遊戲，大膽用動作和聲音表現歌曲的京的特點。

5．啟發幼兒創編唸白部分的歌詞，完整演唱歌曲。

（1）引導幼兒思考：老爺爺捏的麪人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什麼？引導幼兒用“x，Xx1Xx1×x1x－”的節奏創編歌詞。

（2）請幼兒自由討論：捏一個什麼幹什麼？

（3）引導幼兒替換創編的唸白部分的歌詞並完整演唱歌曲。

大班音樂教案捏麪人11

活動目標：

1、輔導材料和你表現動物或人物。

2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。

活動準備：

1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙籤、小珠子等)油畫筆，顏料。

2、幼兒已有使用油畫筆的經驗。

3、參觀動物園，對一些常見的小動物的外形有所瞭解。

活動過程：

一、和幼兒一起回憶參觀動物園的經驗。

你喜歡哪個小動物?它是什麼樣子的?身上的花紋是什麼顏色的`?

二、請幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。

1、仔細看看它是什麼樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特徵明顯的部位)

2、看看它身上有哪些顏色?

三、請幼兒説一説畫畫中的泥塑有什麼特別的地方。

如果你在製作的過程中遇到了困難可以怎麼解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。

四、幼兒嘗試製作。

1、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。

2、幼兒完全製作好了再上色。

3、提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特徵的清新。

4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。

五、幼兒相互交流作品。

六、活動評價。

1、能用泥捏一個動物或人物。

2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。

大班音樂教案捏麪人12

一、活動目標

1、學唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體即興創編與演唱歌曲。

3、萌發對民間藝術“捏麪人”的興趣。

二、活動準備

1、看過捏麪人，並見過一些麪人形象。

2、老爺爺捏麪人的PPT課件，圓舞板

3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒麪人圖片，記憶歌詞的圖片。

三、活動過程

（一）教師藉助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

教師：今天老師請來了一位北京的老爺爺（出示圖片），我們向老爺爺打個招呼！這位老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的麪人。來!瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來了好多面人，有什麼呀?（幼兒説）好多好多，把我們的眼睛都看花了!

（二）教師範唱歌曲，用身體動作表現歌詞。

1、教師：老爺爺今天還捏了幾個小朋友特別喜歡的麪人呢，大家一起來看看到底捏了啥?（出示唐僧師徒四張圖片）

2、（出示圓舞板）師問：咱們來玩個遊戲，我問你答！捏一個豬八戒幹什麼？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜！（依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空）

3、教師：捏的什麼呀？捏的什麼呀？請你們説，我幫你們打節奏，開始！（引導幼兒完整説一遍）

4、教師：捏麪人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？大家一起來聽一聽!（教師範唱）教師：你聽到什麼了？(幼兒説，教師出示對應圖片並學唱)

5、提問：這次請你們再仔細聽聽，特別是最後一句有什麼特別的呢？（師再次範唱）師：最後一句有什麼特別？誰願意來試一下？（個別幼兒示範）

6、師示範邊唱邊做動作（最後一句），幼兒練習2遍。

教師：這首歌曲很特別，有唱、有説、再加上一句唱的小尾巴，（邊説邊指）我們一起來學一學，唱一唱！（師幼互動）教師：因為這個捏麪人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味，就像我們以前學過的《京劇臉譜》一樣，我們再來試一試！（師幼互動）

（三）説唱表演

1、教師：小朋友真能幹，現在我們來分成兩部分，説的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的`部分，一部分小朋友説説的部分，請説的部分的小朋友邊説邊做動作！（男女生互換）

2、教師指着圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事裏的人物?（幼兒説）是《西遊記》裏的人物，咱們來跟着音樂節奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵幼兒邊説邊做動作)

（四）啟發幼兒創編一個故事主題。

1、教師：老爺爺捏的是《西遊記》故事。要不我們也來編一個自己喜歡的故事！來，趕快和朋友商量商量，捏一個什麼故事好呢?（幼兒自主討論）

2、教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來説説看?（幼兒説）

3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來試着編一編這個故事，好不好?

4、教師：老師這兒找到了他們的麪人圖片（PPT），不過得請小朋友想想捏它們在做什麼動作好呢？我們要捏一個喜洋洋在幹什麼？誰能跟着節奏説説看，邊説邊做動作！（接着説美羊羊等）。

5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。

教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來，咱們把他們編到老爺爺捏麪人的歌裏吧！（師生共同演唱創編好的歌曲）。

（五）活動結束

教師：今天老師為你們感到高興，因為你們不光能唱，還能編呀，我知道小朋友今天學了這首歌曲，肯定也想玩一玩捏麪人的遊戲，咱們有機會來嘗試一下！

大班音樂教案捏麪人13

活動目標：

1、按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的説唱歌曲《捏麪人》。

2、根據捏麪人捏出的麪人形象創編歌曲。

3、萌發對民間藝術“捏麪人”的興趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

“麪人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板

活動過程：

一、談話導入

有個老爺爺特別喜歡捏麪人，他捏的麪人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）

師：這些麪人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

過渡：捏麪人的老爺爺本領大，捏出來的'麪人把眼看花，捏的什麼呀？

二、授新課

1、師用圓舞板以快板的形式

師問：捏一個豬八戒幹什麼？

幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜

師問：捏一個唐僧幹什麼？

幼回答：捏一個唐僧騎大馬

師問：捏一個沙和尚幹什麼？

幼回答：捏一個沙和尚挑着籮

師問：捏一個孫悟空幹什麼？

幼回答：捏一個孫悟空變戲法

2、師引導幼兒完整説一遍

師：捏麪人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

3、師唱歌曲提問：你聽到什麼了？

你還聽到什麼呢？你們仔細聽聽！

4、師再次範唱

提問：你們仔細聽聽，最後一句有什麼特別的呢？

幼兒回答

師：誰願意來試一下？

5、師示範邊唱邊做動作（最後一句）

6、幼兒練習3遍

過渡：因為這個捏麪人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。

7、師唱響一點，幼兒跟唱（2—3遍）

師：誰來説説這首歌與平時唱的歌有什麼不同的地方？（幼兒回答）

師小結：這種既有説又有唱的歌曲叫説唱歌曲。

師：現在我們再把這首説唱歌曲練習一下。

幼兒再練習2遍

三、小朋友真能幹，現在我們來分成兩部分，説的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友説説的部分。

1、表演

要求説的部分的幼兒要邊説邊做動作。

2、交換角色表演

3、男女生練習

四、創編

1、捏麪人的老爺爺本領這麼大，還會捏什麼呢？（捏一個小狗汪汪叫---------）

幼兒仿編

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲

2、開火車仿編

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲裏。

活動反思：

在難點學習中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在於它是説唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟着我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的唸白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為後面的整體説唱打下基礎。活動中通過教師的範唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習歌曲。

大班音樂教案捏麪人14

設計意圖

《捏麪人》是一首説唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，唸白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西遊記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發，挖掘了其中所藴含的四個價值：有趣的麪人藝術、獨特的京韻唱腔、鮮明的唸白節奏、開放的創編過程。以這四個方面作為切入點展開活動，讓幼兒進一步瞭解捏麪人的過程，回憶已有經驗，同時初步感受音樂旋律;還設計了形象化、趣味化、體現節奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學習歌曲的典型節奏。

活動目標

1.學唱歌曲《捏麪人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2.在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

3.在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

老爺爺捏麪人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

活動過程

1.進場：律動《泥娃娃》。

教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學學泥娃娃的樣子吧!

幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。

2.教師藉助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

(1)教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們身邊。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的麪人。來!瞧瞧看。

(2)教師幫助幼兒理解比較難的.一句歌詞。

教師坐回幼兒中，邊做動作邊説：“老爺爺捏的麪人，把我的眼睛都看花了!”隨後按歌曲節奏念：“捏出來的麪人把眼睛看花。”

教師：咱們一起跟老師説説看。(引導幼兒一同念這句歌詞)

3.教師範唱歌曲，用身體動作表現歌詞。

教師：老爺爺今天還想捏幾個麪人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥?

(前奏響起)教師輕聲説：“老爺爺來了……”隨後範唱。在範唱中，將第二句“麪人把”這三個字以唸白的形式表現，並將整個第二部分四個樂句有節奏地用動作表現。

4.幼兒運用已有經驗，根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助瞭解歌曲的部分結構。

(1)教師：老爺爺到底捏了啥呢?你看出來了嗎?説説看……

幼兒1：孫悟空!

教師：你從哪個動作看出來的呢?學學看!

幼兒做打的動作，説：從金箍棒看出來的啊!

幼兒2 做孫悟空看的動作。

教師：這個……我們大家一起學學看!

全體幼兒共同模仿這個動作。

教師説：老爺爺，捏一個……誰?(同時伴奏有節奏的響聲)

幼兒齊聲説：孫悟空!

教師：他在幹嘛?

幼兒：打妖怪!

教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。(第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)

(2)教師：還捏了誰?

幼兒1：唐僧!

教師：唐僧是什麼樣子的?

幼兒2：騎馬!(同時做出騎馬的動作)

教師：哪個是唐僧啊?你們教教我。

許多幼兒做出唐僧唸經時雙手合十的動作。

教師做騎馬動作後，問：唐僧在幹嘛?

幼兒回答：騎馬。

教師：騎的是什麼馬呢?

幼兒：白龍馬!

教師隨音樂節奏説：“老爺爺……”

邊做動作邊引導幼兒説出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。

(3)教師：還捏了誰?

幼兒1：捏的是沙和尚。

教師：哪個動作是沙和尚的?

幼兒2：挑着擔子的。(做出挑東西的動作)

教師請幼兒2示範整句“捏一個沙和尚挑着擔子”，並引導大家一起説。

幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏唸白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

(4)教師嘟起嘴，故意變粗嗓音説：小朋友，你們忘了我!

幼兒紛紛説：豬八戒。

教師：豬八戒在幹嘛呢?

幼兒：吃西瓜。

在教師動作引導下，幼兒隨節奏唸白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨後將豬八戒的圖片貼在黑板上。

5.教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。

(1)教師指着圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事裏的人物啊?

幼兒大聲回答：西遊記。

教師：是《西遊記》裏的人物，咱們來跟着音樂節奏把他們表演一遍，好嗎?

幼兒：好!(教師鼓勵幼兒邊説邊做動作)

(2)教師範唱歌曲第一部分，在唱到“麪人”時，只做動作，幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。

6.幼兒學唱歌曲。

教師：麪人都給大家念活了!現在老師來演老爺爺，你們來表演麪人，好嗎?

幼兒：好!

(前奏響起)教師：老爺爺來了

在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節奏地念白第二部分，並在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最後一句“你説是啥就是啥”。

師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其餘用動作提示幼兒自主演唱，並在幼兒演唱第二部分的後兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。

活動反思：

在難點學習中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在於它是説唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟着我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的唸白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為後面的整體説唱打下基礎。活動中通過教師的範唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習歌曲。