編故事的教學設計

【教學目標】

1.激發學生習作興趣和自信心。

2.能夠根據所提供詞語的內在聯繫，合理想象，編出完整的、有意義的故事。

3.能夠做到敍述清楚，語句通順。

4.鼓勵大膽新奇的想象，有創意的表達，並融進自己的情感。

【教學重、難點】

1.引導學生在自主的`學習實踐中領悟到如何編出情節完整的，有意義，有創意的故事。

2.指導學生把故事寫得有趣。

【教學過程】

［課前熱身］

看，老師給你們帶來了什麼？教師先後出示小鳥，小猴子，狐狸，老虎的畫面，相機提問：看到小鳥，你能想到什麼？看到小猴子呢？看到狐狸和老虎你又能想到什麼？

［揭示課題］

今天，我們也來編故事。

出示三組詞語

鉛筆，橡皮，小刀

小溪，河流，大海

眼睛，耳朵，鼻子，嘴

引導學生説出看到這三組詞語發現了什麼？

創設問題情境：由這三組詞語，你能想到什麼？能不能編出一個故事來？選擇你最喜歡的一組來試一試，先在小組內交流交流。

組織同學彙報：誰來説説你或者你們組編出了什麼故事？

根據學生編出的故事，相機生成，提煉出編故事的要點：（1）有情節（2）有意義。

拓展學生習作的思路：大家通過以上三組詞語編出了這麼多有趣的有意義的故事，當然，如果你不願意用提供的詞語，你有自己的想法，也可以説一説。

指導學生怎樣寫：接下來，還有一個問題，怎樣才能使你編的故事讓大家都願意聽，願意講呢？你有沒有什麼好點子？

教師點撥，總結：敍述清楚，語句通順。

師：現在，就請大家試着把故事編得有趣兒，讓大家都喜歡聽，同桌互相講一講，相互提提建議。

總結：大家看，咱們班的同學多了不起，編什麼樣的故事，怎麼編故事，這些都是你們自己想出來的，真是編故事的能手，一會兒，我們就試着把這些故事寫下來，有沒有信心寫好？

學生充分發揮想象和聯想能力，説出各自的想法。

自由詞語，歸納出這三組詞語分別屬於文具類，自然界中的水，人體的器官。

獨立思考，嘗試選擇一組詞語，根據其內在聯繫編故事，學生在小組內交流。

學生彙報。

師生互動，生生互動，在學習實踐中體會到編故事要有情節，有意義，有創意。

學生自由表達。

學生提供好方法。

同桌互相講編出的故事。

學生獨立習作。