《五花山》一課的優秀教學實錄

一、談話導入

1、師：同學們，我們泰順有很多美麗的山，你們都知道那些山？

（指生説）出示圖片：夏老師這裏拍了一張照片。

師：這就是國家級自然保護區——烏延嶺，我們泰順的名山，我們温州的名山。

假如夏老師帶着同學們登上頂峯你們會怎麼喊，（指生2）你會怎麼喊，

就讓我們大家一起喊“喂”好嗎，一二喊：大家站起來，讓全羅陽的人都聽到我們的聲音好嗎，準備一二喊：聲音再大些，讓所有泰順人都聽到我們的聲音，預備一二喊：

坐下

哇，同學們今天真精神！

2、同學們，美，無處不在；美，無時不有。（出示圖片）你看，這座山美嗎？（生：美）

美在你們的眼裏，美在你們的心中。這座山的名字叫（手勢出示：五花山），那是“五花山”呀同學們，（讀。）

二、初讀課文

1、這麼美的山，這麼美的課文，你們讀過了嗎？夏老師，很想聆聽你們三（1）班同學朗讀課文的聲音。來，拿出課本，翻開137頁，自由認真美美的把課文讀真正確，讀流利。開始吧！

2、讀好了，這座山為什麼稱之為“五花山”呢，課文裏有一句話已經最能“概括”説明了為什麼稱之為五花山原因的句子。快，拿起筆來，把它畫下來。（看學生）

3、誰來？（指生）你是第一個舉手，請你。（你找到的是這一句，那位同學不一樣的）

同學們，跟他一樣的請舉手，真實英雄所見略同呀。來我們一起來把這個句子讀一遍。

這一話有一個詞能概括顏色非常多的是？（板：五顏六色）

三、品讀課文，感知顏色多

1、導：五顏六色什麼意思呀？同學們。（指生説）

是呀，課文寫五花山顏色的詞都有哪些呢？

指生説：金黃、杏黃、火紅、紫紅、翠綠……

這就叫五顏六色。

2、這繽紛的色彩，會給我們帶來美的享受。讓我們一起去感受五花山的秋天吧！（課件出示配樂師導）

四、美讀課文，感受五花山的美

1、導：美吧？（生：美）課文第四自然段文字描寫的更美吶。

自己認真的把第四自然段讀一讀，把你認為最美的句子畫下來。

俗話説不動筆墨不讀書，我發現三（1）班很多同學很會讀書，已經把最美的句子用筆畫下來了。

2、反饋

師：誰來把你認為最美的句子通過聲音來告訴大家。

這句話哪裏讓你感受到美？

環節一：

出示：下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了。

師：這句話哪裏讓你感受到美？

生：……是呀，這是秋風蕭瑟的季節裏，剛下過一場秋霜，有的（指示這個學生讀）

這是秋風蕭瑟的日子，剛下過一場秋霜，有的來全班一起來（齊讀）

是所有的陽光集中到這，帶上我們的聯想，這是一個秋風蕭瑟的日子，所有的陽光都集中到這，讓我們感到了無比的温暖與舒適。來，齊讀。

師小結：同學們，剛才我們通過了聯想，感受到了五花山的美，還有嗎？

環節二：

出示：有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍。

師：你從哪些詞語感受到了它的美？還有嗎？

火紅色——你從樹林的顏色感受到它的美。

跳躍——風一吹樹林跳起舞來，你從樹林的動態感受到了它的美。

一簇簇——你從這個疊詞感受到了它的美。

師：同學們夏老師不明白樹林怎麼會是像火苗呢？

（顏色）有道理，顏色像火苗，還有呢？風一吹，樹林跳起舞來，它就像——一簇簇火苗在跳躍。火苗在跳躍，火苗閃動，樹林在跳舞，誰能把這處的樹林讀活起來。（三位）

活起來啦，誰能讀得更活？我們全班把活的感覺一起讀出來。

環節三：

出示：有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。

師：還有嗎？

生活中你們見過什麼東西的'顏色是杏黃色？（出示色卡）

我想剛才有位同學説梨的顏色是杏黃色，你很了不起，你跟作者想到一塊兒去了。你看有的樹林——示意齊讀

環節四：

出示：還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場裏紫絨幕布的顏色一樣。

師：還有哪裏讓你感受到美？

讀完出示課件：幕布

這就是紫紅紫紅的幕布。

環節五：

生讀

秋到來了，樹葉變黃了，松柏它卻不怕秋霜，依然那麼翠綠，真奇妙。

來，讀出你的感受。

好樣的。這是一棵不怕秋霜的松柏。那是一棵頑強的松柏。

3、秋的整體感受

著名的雕塑家羅丹曾經説過這樣的一句話：生活中不是缺少美，而是缺少一雙發現美的眼睛。剛才同學們通過我們那雙慧眼發現了美，感受了美。現在你們推薦一位朗誦高手上台，去盡情享受五花山的秋的美吧！

讀得不錯鼓掌，你覺的還有誰會比你讀得更好，幫我推薦一位，

來點音樂好嗎？（配樂）

師：音樂配着你美妙的聲音，聽起來就是爽。

大家也跟着這動聽的音樂，一起去享受語言文字的美吧！（配合讀）

4、學習春夏的五花山

師：秋的色彩五顏六色，春的五花山有是怎樣的呢，請生讀

小結：春天的山是綠色，那是淡淡的綠。夏天的山也是綠色的，但綠的不一樣。那是一片怎樣的綠。請生讀

五、拓展

導：這節課我們領略了顏色不一的五花山，假如你是一位攝影師到五花山一遊，你會選擇哪個場景拍攝下來，為什麼？拿起筆簡單的寫寫。