精選大班語言詩歌教案

活動準備

經驗準備：幼兒玩過“找朋友”的遊戲。

物質準備：小圖卡若干，大圖譜；

幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支；

實物鎖、鑰匙各一。

活動目標

嘗試根據詩歌中的句式結構進行仿編。

理解詩歌中一一對應的配對關係，學習對話句式。

感受詩歌的意境美，萌發熱愛大自然、熱愛小動物的情感。

活動過程

一、做“找朋友”遊戲

幼兒在音樂的伴奏下，做“找朋友”遊戲入場。

二、找找鎖的好朋友

1．(出示鎖引題)師：每個人都有自己的好朋友，生活中的物品也是這樣。瞧，這是什麼?它的好朋友是誰?為什麼?

2．教師根據幼兒的回答，用鑰匙打開鎖驗證。

3．小結：因為鑰匙可以把鎖打開，它們誰也離不開誰，所以鑰匙和鎖是一對好朋友。教師將鎖和鑰匙的圖卡貼於表格中，並朗誦詩句。(鑰匙對鎖説：“我們是一對好朋友。”鎖説：“對!”)

三、尋找物體的一一配對關係

1．師：在我們的生活中，有許多的物品總是會在一起，也像鎖和鑰匙一樣是一對好朋友。老師為小朋友準備了一些圖卡，請你們找出能成為一對好朋友的物品。

2．教師請幼兒將圖卡進行配對，討論它們為什麼可以成為好朋友。

3．師：好朋友找對了嗎?我們來聽聽它們是怎麼説的。

教師以一問一答的形式直接將詩歌內容朗誦出來。

4．小結：桌子和椅子、雨傘和雨鞋、茶壺和水杯這些物品，它們分別是好朋友。

5．(出示鳥籠和小鳥)師：它們是不是好朋友，為什麼?

討論小鳥為什麼不喜歡和鳥籠做朋友，小鳥喜歡和誰交朋友。

教師根據幼兒的回答，在圖譜上逐一貼上相應圖卡，並引導幼兒用詩歌的句子小結。

6．移情教育：鳥籠限制了小鳥的自由，傷害了小鳥，所以它們不能成為好朋友。如何才能做一個愛鳥的'孩子?

四、結合圖譜完整欣賞詩歌

五、師幼跟隨圖譜學唸詩歌

學習詩歌的對話句式，並重點學習詩歌的最後一句。

六、師幼一起仿編詩歌

1．師：生活中還有許多物品都有自己的好朋友，小朋友動動腦筋來想一想。兒童

2.教師根據幼兒的回答用圖譜表示。

3．引導幼兒朗誦仿編的詩歌。

師：現在我們用好聽的聲音把編的詩句連起來朗誦，讓它變成我們大三班小朋友的詩歌。

重點指導句式：

××對××説：“我們是一對好朋友。”××説：“對!”

××對××説：“我們是一對好朋友。”××説：“不對!我的好朋友是××，還有，××也是我的好朋友。”

七、同伴合作仿編詩歌

1．提出仿編要求：(1)觀察表格，介紹任務。(2)大家一起動腦筋找出生活中更多的好朋友，可以輪流記錄或請一個小朋友記錄。(3)用好聽的聲音把編好的詩歌念出來。

2．幼兒仿編，教師指導：(1)鼓勵幼兒積極開動腦筋，支持幼兒的創意。(2)觀察幼兒合作創編情況，提供必要的支持與指導。

八、分享與交流

將記錄表展示在黑板上，請每組幼兒一起上台朗誦，教師給予評價。

九、活動延伸

尋找幼兒園裏的“好朋友”。

教師：幼兒園美麗的花園、小竹林、小山坡中也藏着許多的好朋友，我們一起去找一找，把它們編到詩歌裏。

詩歌《好朋友》

茶壺對水杯説：“我們是一對好朋友。”

水杯説：“對!”

桌子對椅子議：“我們是一對好朋友。”

椅子説：“對!”

鑰匙對鎖説：“我們是一對好朋友。”

鎖説：“對!”

雨傘對雨鞋説：“我們是一對好朋友。”

雨鞋説：“對!”

鳥籠對小鳥説：“我們是一對好朋友。”

小鳥説：“不對!我的朋友是藍天、白雲、大森林和綠草地，還有，愛鳥的孩子也是我的好朋友!”