S版《童年樂趣》五年級下冊教學設計

教學目標：

1、指導學生默讀課文，瞭解克利斯朵夫童年喜愛音樂的故事，認識這個音樂天才的性格特點，進一步感知作者敍述故事、刻畫人物的方法。

2、引導學生認識“嗡、勉”2個生字；積累“毫不厭倦、一本正經、專心致志”等詞語。

教學重點：

瞭解克利斯朵夫童年喜愛音樂的故事，認識這個音樂天才的性格特點。

教學難點：

進一步感知作者敍述故事、刻畫人物的方法。

教學準備：查閲蒐集關於本文作者及《約翰克利斯朵夫》這部作品的相關資料。

教學安排：一課時

教學過程：

一、談話入題

在世界文學上，有一位名叫羅曼·羅蘭的法國作家，花了二十多年時間精心構思、奮力寫成了一部十卷鉅著《約翰·克利斯朵夫》。作品描寫了一個德國音樂家坎坷的一生。今天，同學們要讀的課文就節選自這部作品，講述的是音樂家克利斯朵夫童年的一段生活。（板書：童年）

二、學習生字新詞：

1、練習正確、流利地朗讀課文。

2、展示並交流課前學生主動積累詞句等情況。

請同學們瀏覽課文，回憶你在預習時自學到了哪些字詞，待會兒選擇一個你最想讓大家積累的介紹給我們。

3、學生瀏覽過課文後，師：我們在向大家介紹時要注意什麼？（要講清楚、講正確；還要講清自己積累的方法和為什麼要積累。）

4、交流：

5、小結：看來同學們不僅在預習時自學詞句，還能根據具體情況選擇合適的方法進行積累，明白自己為什麼要積累，真會學習。

三、初讀感知

一邊默讀，一邊思考：課文寫了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什麼順序敍述故事的？

四、再讀感悟

一邊默讀，一邊勾劃：六歲的.克利斯朵夫的樂趣是什麼？（板書：樂趣）2、你是從哪些地方體會到的？（注意分別用不同符號勾劃出刻畫人物的神態、動作、心理的有關語句來）。

五、朗讀表達

分角色朗讀描述祖父告訴克利斯朵夫那樂譜是他的“第一號作品”這部分內容的段落。

重點指導學生讀好如下語句：

○老人喜氣洋洋地把這份樂譜解釋給他聽：……

○克利斯朵夫簡直愣往了。……他只能結結巴巴地接着説……

○老人把他拉到身邊。克利斯朵夫撲在老人的膝上，把頭鑽在他懷裏，快活得臉紅了。

（注意帶點詞語所表達的情感）

六、交流感受

1、小克利斯朵夫給你留下怎樣的印象？

2、想和文章中的人物説點什麼？

以上兩個內容可以任選一個，先跟同學談一談，再動筆用三言兩語寫一寫。

3、交流。

七、佈置作業：

1、擴展閲讀。

2、從本文中抄寫自己喜歡的詞語、句子或段落，並讀一讀、記一記。