《古詩二首》精品教學設計

　　教學目標：

　　知識與技能：

1、正確認讀本課9個生字，正確書寫10個生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，瞭解古詩的大概意思。

　　過程方法

在兩首古詩的對比朗讀中，明瞭詩與詩之間的內在聯繫、遷移學法、體會詩文所描繪的感情和詩人抒發的真情實感。

　　情感、態度與價值觀：

激發學生體會鄉情和友情的真摯情感，體會愛所藴涵的魅力和價值。並學會關愛他人，以人為善。

　　課前準備

學生蒐集有關賀知章和李白的詩篇。

　　教學過程：

　　一、回憶舊知，引入新課

1、師：同學們，你們還記得我們以前學過的李白和賀知章寫的`古詩嗎？（齊背《增汪倫》、《詠柳》）

2、今天我們就再來學習兩篇賀知章和李白的詩。揭示課題《回鄉偶書》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　二、初讀古詩，認識生字

1、學生自由讀古詩，遇到不認識的字採用問老師同學、查字典等方式來解決。

2、小組內讀古詩，教師指名讀。

3、教師檢查認字情況。

　　三、品讀古詩，理解詩意

（一〉回鄉偶書

1、師示範讀

2、學生自由讀

3、問：讀完後，你明白了什麼？還有什麼不懂的？在小組內説一説。

4、全班交流

5、齊讀、背。邊讀邊想象詩所描寫的情景。

6、角色扮演，你能表演當時的情景嗎？（學生試着表演）

（二）黃鶴樓送孟浩然之廣陵

1、學生自由讀

2、問：你明白了什麼？還有什麼不明白的地方？

3、全班交流。

4、齊讀、背古詩。

5、問：如果你最要好的朋友離開了你，你的心情會怎麼樣呢？

　　四、記憶字形，指導書寫

　　五、拓展延伸，課外積累

積累賀知章和李白的詩篇。