《古詩二首》教案設計

(一)激趣導入。

同學們，你們非常喜歡古詩，也會背不少，不知大家是否熟悉這首詩。

(二)學習生字。

1、自學會認字。(大聲讀，讀不準的字音多讀幾遍，讀出“沒”的兩個讀音)

2、分組學習會寫字。

(1)讀準字音，分析字形。

(2)鼓勵學生運用多種方法記字。如：編兒歌，畫畫，形象記憶等方法。

3、彙報分組學習情況，説説記住了哪幾個字，是使用什麼方法記憶的。

4、讓學生説説哪個字最難記。

5、針對學生質疑，師生共同想辦法解疑。

可重點指導學生學習以下幾個字。

舟：筆順是

君：強調第二筆橫，要寫長些，右邊要出頭。

漁：左右結構，左邊是“”，右邊是“魚”。

粒：左右結構，左邊米字旁，“米”作偏旁時捺變成點，右邊是“立”。可聯繫字義與生活實際記憶。

者：第四筆撇要寫長些。

(三)指導書寫。

1、學生看課後會寫字表，觀察每一筆在田字格中的.位置。

2、説説希望老師幫你寫好哪個字。

3、通過重點指導“舟”的書寫筆順。請學生着重觀察“皆”字的間架結構。

(四)鞏固練習。

1、看音寫詞。

Heiabudanuzheilii

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2、建立“我的詞語庫”，給本課會認字組詞。看看哪個同學組的詞最多，就評為“組詞能手”，老師發給小獎狀。