王蒙善良教學實錄

《善良》是中國當代作家王蒙的作品，在現代社會具有很現實的意義，下面就是小編為您收集整理的王蒙善良教學實錄的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！

王蒙善良教學實錄

　　一、 導入新課

有人説： “生活為何如此美好？世界為何如此精彩？ 是因為在這個紛繁的世界上， 有一樣很珍貴的東西存在——善良！” 我們也常聽説“善有善報”，“好人一生平安”。

然而， 在當今社會裏， 我們也看到一些“善有惡報” 的事情。

例如， 你聽説過南京小夥子“彭宇” 這個人嗎？ 聽過“彭宇案” 這件事嗎？ （如果有學生知道， 就讓學生講， 學生不知道， 老師講述）事情是這樣的： 2006 年 11 月， 南京男子彭宇將倒地的老太太扶起並送往醫院救治， 查出嚴重問題後，老太太説正是彭宇撞倒了她， 並將他告上法庭。

大家知道最後法院是怎樣判決的嗎？ 結果是，法院裁定彭宇補償原告 40%的損失， 賠償 45876 元。所以有人説彭宇這“扶一扶， 賠了四萬五”。“彭宇案” 發生後， 人們慢慢地變得“有熱心而無熱膽” 。

請看： “杭州七旬老太摔倒 一車乘客全逃光” ; “武漢 88 歲李老漢摔倒， 無人敢扶最後窒息身亡”;“2 歲的小悦悦在佛山被車碾壓， 18 名路人漠然而去 ” 。

同學們， 在當今物慾橫流的社會， 人們的善心有時會像彭宇一樣得到惡報。那麼， 我們還需要善良嗎？ 讓我們一起走近王蒙的《善良》。

（板書題目： 善良——王蒙）

　　二、 學習新課

（一） 走近文本， 整體感知

1、 師： 請同學快速閲讀全文，思考問題：作者在哪一段裏明確提出自己的觀點？ 同學們可以一邊閲讀， 一邊劃出每段的關鍵句。

2、 師： 從這個句子， 我們可以看出作者“主張善良， 反對兇惡” 的中心觀點。

這屬於議論文中的“立觀點”（板書）。

那麼， 作者為什麼喜歡善良？ 這就要到哪裏去找呢？ （前文） 請同學一起朗讀 5—11 段， 並思考： （1）（2）（3）。

（1） 學生指出在哪段落， 齊讀第 6、 9 段，指出這是運用排比修辭， 排比的作用是： 語氣連貫， 論證有氣勢。

第三個問題學生一起回答。

簡單解釋一下“一瓶子不滿半瓶子晃盪的人” 是指什麼樣的人。

（二） 探究文本， 學習論證

3、 師： 好， 通過剛才的學習， 我們對課文內容有了 一些整體的感知。

然而， 我們知道， 一篇議論文要有説服力， 論證方法是很重要。

4、請問作者為了闡述清楚善良與兇惡的關係， 運用了一種什麼常見的論證方法？ （對比） 哪些段落採用了這種論證方法？ （5、 8、 11） 讓我們一起來填一個表格吧。

（師生共填表格）

5、 師： 5—11 段這部分屬於文章的主體部分， 作者運用對比手法來“論善惡”（板書）， 然後才在 12 段旗幟鮮明地提出“我喜歡善良” 的觀點。

小結對比的作用： 這裏將善與惡進行對比， 突出兇惡的醜惡， 善良的美好， 使論證更有説服力。

（三） 分析結構， 明確破立

6、 師： 到這裏， 我們學習了 “立觀點、 論善惡” 部分， 然而文章前面還有四個自然段， 這是幹什麼用的呢？ 自讀 1—2 自然段， 思考問題：

（1） 現實中， 一般人是怎樣看待“善良” 的？ （學生齊答） ①善良似乎早就過了時。

②善良不足恃。

師： 在議論文中， 先擺出錯誤觀點， 樹立要打倒的目標， 為下面的批駁作準備， 我們稱這為“樹靶子”（板書）。

（2） 那麼作者是如何批駁錯誤觀點的？ 請男生齊讀第三段， 女生齊讀第四段。

師： 3—4 段針對前面的錯誤觀點， 用一連串的質疑進行反駁， 我們稱這部分為“駁錯誤”（板書）。

7、 師小結內容： 王蒙曾這樣説： “你對七個人抱着善意， 其中六個人會報答你， 但是會有一個人利用你的善意， 以為你軟弱可欺， 你如果為了七分之一把這六個人都得罪了， 值嗎？ ”由此可見， 作者認為真正的毒蛇和惡狼是有限的'， 我們不應該放棄善良。

8、 師小結結構： 到此為此， 我們看到全文的結構已浮出水面了 ， 這是議論常用的一種論證結構， 先擺出錯誤觀點並進行批駁， 然後論證觀點， 最後樹立觀點， 就好比先拆掉一箇舊房子， 再建一個新房子。我們稱之為叫“先破後立”。

板書： 破 立

　　三、 聯繫實際， 導人向善

9、 師： 對課文的學習我們暫告一個段落， 現在我們回到開頭的問題上， 看到老人倒地受傷，你會怎麼做？ （學生小組討論後指定學生回答） 從剛才同學們的回答可以看出， 你們還是很善良的， 當然學會自保也是十分必要的。

當我們猶豫着要不要幫人的時候， 我們不妨想一想， 如果那個倒在地上的老人是你的爺爺、奶奶或者是若干年之後的自己， 我們是多麼盼望有人能伸出他的援助之手啊。

我們怎能因為個別恩將仇報的人而失去自己的幫助他人的善良之心呢？ 然而我們也知道， 當面對實際情況的時候， 也許有些人還是會遲疑的。

下面我們來了解一則網絡新聞， 看看對大家助人信心的樹立有沒有一些幫助。

北大副校長説， “你是北大人， 看到老人摔倒了你就去扶。他要是訛你， 北大法律系給你提供法律援助， 要是敗訴了，北大替你賠償！”。

這則網帖很快火爆網絡， 並衍生出了多個高校的版本， 有中大校長的， 有復旦大學的， 有人民大學的， 被網友稱為“校長撐腰體”。

我相信， 如果你對他人伸出援助之手， 我們的校長也會為你撐腰！ 從這則新聞看來， 社會上拒絕冷漠的呼聲越來越高， 一旦道德有了社會各種力量的靠山，個人沒有了行善的後顧之憂， 相信我們每個人都可以“路見不平一聲吼， 該出手時就出手”了。

10、 師： 同學們， 其實， 從我們的身邊和各種新聞報道中， 我們瞭解到， 善良並沒離我們遠去， 請看圖片（展示有關善良的圖片。）

11、 師： 也許在生活中， 我們不一定都能“遇到老太太摔倒”“小孩將從空中墜落” 等事情，那麼， 關於善良， 我們能做點什麼呢？ 請大家一齊朗讀一首小詩《善良， 其實很簡單》。

四、 散文詩朗誦《因為善良》， 結束全文。

12、 師： 善良是比春天還要温暖， 比金子還要精純的東西。

願我們都有一顆善良的心， 願我們都能心懷善意地對待你身邊的人， 無論陌生還是熟悉。

請聽散文詩朗誦《因為善良》

　　五、 佈置作業： 完成課文後相關練習。