《水面的祕密》的教學實錄

教材分析

本課是青島版國小《科學》教材三年級上冊第13課《水面的祕密》。水的表面張力對三年級的國小生來説也是非常抽象的，如只憑教師的講解，學生很難理解。本節教材試圖通過學生的自主探究活動，生動形象的讓學生感知水的表面張力的現象，發現水的表面張力的特點，同時培養學生髮現問題、解決問題的能力。

教學目標

科學探究：細緻觀察水的表面張力現象，能作出科學預測，設計實驗研究水的表面張力。

科學知識：認識水的表面存在着一股收縮的力——表面張力，表面張力可以改變。瞭解生活中水的`表面張力現象。

情感態度、價值觀：培養學生細緻觀察、大膽預測、認真實驗科學的習慣以及體驗大自然的奧祕，進一步熱愛科學探究活動。

學生準備

一元的硬幣8個、膠頭滴管8個、平口玻璃杯8個，大燒杯8個、曲別針數枚、抹布8塊。

教師準備

塑料小叉子1個、 二分的硬幣2個、水桶、玻璃燒杯1個、洗潔精。

課前活動

每個組出一名同學展示才藝：唱歌、朗誦詩歌等。

教學過程

實驗導入

師：同學們，都見過魔術嗎？

生：見過。

師：在哪裏？

生：電視……

師：老師，給大家變個現場魔術好嗎？

生：好。

師：水裏沉沒着一枚硬幣，老師要讓這枚硬幣漂浮在水面上，同學們認為可能嗎？

生：可能。

生：不可能。

師：請同學注意，老師開始變了哦！

學生認真的觀察

老師讓學生觀察水面漂浮的硬幣。

師：同學們，想知道，這是為什麼嗎？

生：想。

師：那我們就一起來學習第13課《水面的祕密》。

板書題目

一 創設情境，感知問題

師：老師想請同學們幫一個忙，把你們桌上的空的玻璃杯裝滿水，同學們能做到嗎？

生：能

師：利用桌上的材料，你準備怎樣裝滿呢？

生1：直接把大燒餅的水倒入玻璃杯。

生2：用膠頭滴管一滴一滴的往裏滴。

生3：……

師：這些方法都能把杯子裏裝滿水，老師給同學們個建議好不好？

生：好！

師：利用燒杯的尖嘴穩穩的往玻璃杯裏面倒水，注意保持桌面的清潔。

學生分組裝水，老師巡視指導。

師：告訴老師，你們杯子裏的水裝滿了嗎？

生：裝滿了。

師：大家發表下意見，你認為杯子裏的水裝到什麼程度才算滿？

生1：快要流出來了。

生2：再倒進去一點水就要流出來了。

生3：水面都鼓起來了。

師：你確信你們杯子裏的水都已經裝滿了嗎？

生：是的。

師：再也不能加了嗎？

生：（有點遲疑，不敢發言）

師：如果不敢確認的話，可以用滴管在加一些。

生：（用膠頭滴管再次滴加）

師：現在各組都確信杯子裏裝滿水了嗎？

生：現在可以確信了。

二 探究體驗，解決問題

1 杯子裏能放曲別針嗎？

（1）提出問題

師：好，現在杯子裏都裝滿水了，今天老師給同學們準備了一些曲別針，在水不外溢的情況下，你認為還可以放入曲別針嗎？

生1：可以

生2：不可以

師：如果你們認為不能再放，請説出你的理由；

生：……

師：如果認為能放，請你們猜測一下杯子裏最多能放多少枚？並將你猜測的結果寫在表格裏。