黑板上的記憶作文集錦15篇

在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

黑板上的記憶作文1

有一個東西，它在學校裏隨心可見，它就是黑板。

黑板，它很普通，卻又在我的心裏不可磨滅。我和黑板有看不可分別的淵緣。

記得上國小二年級的時候，我們的班主任是陳老師。當時我們很天真很可愛，個個腦袋瓜裏都有着奇思妙想，讓陳老師有時頭痛死了。終於，陳老師特命我為班長，來管理整個班級。我也很快樂地接受了這一份神聖而又特殊的職位。老師把我叫到辦公室去，把我需要注意的都要留意起來，我仔細地聽着，直到現在我也記不清了，唯一清楚的一句話就是“xx，你需要每天用你最美最好的字寫在黑板上，寫每天放學佈置的作業，知道了嗎？”當時的我是個氧氣少女，元氣滿滿地點了點頭，摸了摸佩戴在胸前鮮豔的紅領巾，興奮地回到了教室中。

終於，讓我熬到了那天。那天放學，老師把作業交到了我的手中，帶着同學們的信任，帶着老師們對我的期望，還有我對自己的責任感，踏上了講台。我剛拿起粉筆在黑板上寫時，下面引起了一片嘲諷：“你這是幹什麼？”“老師讓你當班長，是讓你幫我們，而不是來和我們作對！”“你就不要在上面了，省的在上面丟人現眼，要抄作業的話，換個人吧。”我沒有去理他們，像把耳朵給遮上了一樣，什麼都聽不見。我就把該寫的作業一一抄在了黑板上。剛剛抄完，我就被老師叫走了。

當我愉快的回來時，黑板上歪歪扭扭的字已揮之而去，都沒有了。我見了，笑着的臉轉眼間哭了，就像“孫猴子的臉——説變就變。”，哭着跑出了教室。回來時，我已經哭得淚就滿面，梨花帶雨的。我揉了揉眼睛一看，那些剛才在想我搗亂的男生就站在我的面前，真誠的'給我道歉，我原諒了他們。我又帶着同學們的信任，老師們的期盼再次走上講台，在黑板上刻下了我所要的刻着的“記憶”！

黑板上的記憶，普通而簡單，卻在我的腦海中揮之不去，因為那段記憶是最有愛，令我影響最深的！

黑板上的記憶作文2

那些年，我們在黑板上一起寫下一筆一畫。多年後，總有人問：“黑板上的組合，你捨得解開嗎？”

這是畢業前一天。

那天中午，豔陽高照，安靜的教室外響起蟬那清脆的歌聲，窗外的樹蔭擋住了那一抹抹刺眼的陽光。許久，清亮的高跟鞋聲音愈來愈近。“啪”您生氣的甩下那一疊厚厚的作業本。頓時全班同學都嚇了一跳，再也沒有誰敢講話了，教室裏頓時靜的連針落到地上也能聽得！

“這些人，都是不過關的，想忽悠我嗎，你們到底是給誰學習的！”您一手指着厚厚的作業本，一邊衝

這一堂課，同學們都上得心驚膽戰的，整個教室盪漾着緊張的氣氛，以前臉上的笑容也已煙消雲散，個個的眉頭好像被哪家遺失的鎖緊緊鎖了起來，昔日的雙手也沒再勇敢的舉起來。温文爾雅的面龐，，她燃燒着，引燃着周圍的空氣，如同優雅的貓忽然尖叫着露出尖利的牙。驚人的安靜，卻讓空氣怒吼着撕扯你的.心跳。您讓我們有序的到黑板上寫形容詞或心理活動，必須是四字短語，且不得重複。我們就像犯人一樣低着頭，輕手輕腳地走到黑板前，寫下一個個絞盡腦汁想出來的詞，沒寫出來的同學自覺站在了一旁。

您在講桌旁默不作聲，臉上充滿着怒氣，有時而露出欣慰的表情。

太陽更大了，熾熱地燒灼着大地的每一個角落。教室裏，除了寫字地沙沙聲，也就只有風扇旋轉的聲音了。

很快，時間已過了一半多了，黑板上也整齊又帶有一絲凌亂地寫下了42個詞語。當最後一個同學寫下最後一筆時，您開口了“為什麼不舉手呢……”您又説了許久。

下課了，緊張的氣氛一下子鬆緩開。

看着黑本上，同學們獨一無二的字體，獨一無二的智慧，心裏酸酸的。雖然它們並不是那樣美麗整齊，但那每一筆每一畫，都代表着一個純真的孩子。或許多年以後，我們天各一方，但這黑板上的一筆一畫，都繫着我們的每一顆心。這是畢業前的一堂語文課，這是我們人生中一場美好的相聚。你有何知道，下一次，何時何刻我們才能這樣同坐在一間教室裏，這樣寫下分別的字。

這面平凡的黑板，將我們系在同一個世界裏，還記得，這一個個詞語，這一筆一畫，是我們黑板上的的記憶，童年的記憶，更是成長的記憶。

黑板上的記憶作文3

“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”教室裏響起了琅琅的讀書聲，可我怎麼也進入不了角色。清晨媽媽喊我起牀時，我卻莫名的生氣起來“這麼遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！”説完，我把門一摔，衝出了房門。家裏，只留下媽媽滿臉的驚愕與委屈。

“慈母手中線，遊子身上衣。”老師的手在黑板上輕輕一點，我頓時感到一股暖流湧來，有些感動，也有些燥熱。是啊，怎麼忘得了“慈母手中線”呢！

那年，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風扭着卷着，不分方向的亂飛。屋裏冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鑽。“好冷啊！”我凍得直打哆嗦，手凍僵了，還時不時感到陣陣疼痛。媽媽看到的那副模樣，心疼得眼淚都差點流出來了。幾天後，媽媽把我叫到身邊，笑着説：“這顏色可是的最喜歡的。”説着，拿出了一件花毛衣。看着媽媽敖紅的雙眼，我頓時明白了是怎麼一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進了媽媽温暖的懷抱。可早上，明明是自己的錯，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸的，一絲內疚湧上心頭。

“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”老師那動聽的聲音宛如一條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田，那富含詩意的文字，再次推開了記憶的大門。

在我印象中，媽媽是位嘮叨女神，也是一位可愛的思想家。小的'時候，媽媽見我不禮貌，便經常囑咐我：“好言一句三冬暖，冷言半句六月寒”。有時，我懶得做作業，想偷偷跑出去玩一會，媽媽便會丟來一句“光陰一去難再見，水流東海不復回”。進入國中後，住校了，媽媽怕我與同學處理不好關係，第一個電話便再三説“好勝逞強是禍胎，謙和謹慎一身安”……試想，沒有媽媽的時時叮囑，沒有媽媽的殷殷期盼，錯誤會溜得遠遠的嗎？

“誰言寸草心，報得三春暉。”老師的手依然在黑板上移動，那磁性的聲音依然在講台前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養育了我，我有回報了什麼呢？望着老師那温和的眼光，我突然明白自己差點忽視了一份最美的情感——母愛！

黑板上的記憶作文4

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”很小的時候，我就從語文課本上看到了這句話。那個時候並不很理解這句話的含義，只知道跟在老師的帶領下，和同學們一起搖頭晃腦地念着。老師在黑板上一筆一劃地教我們寫，我們在下邊坐得端端正正，認真地跟着學。窗外的陽光恰好撒進教室，照得黑板上的字金光閃閃，我彎了彎嘴角，坐得更直了一些，在心裏開心地説，嗯，在這樣的教室裏學習挺美好的。

時光匆匆，曾經那個扎着羊角辮穿連衣裙的小女孩已經長高了許多，頭髮長了幾寸，吹過好幾個生日蛋糕的蠟燭，衣服剛買又變短了。時間走得無影無蹤，我也在一天天成長着。我仍舊在教室裏學習，仍舊面對黑板，可不同的是，我不再覺得學習是讓我開心的事了。我莫名地對黑板有一種厭惡感，覺得上面密密麻麻的板書是那麼的令人乏味，死氣沉沉。我已經學會了怎樣去理解“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這句哲言，也可以流暢地將它的意思、藴含的哲理表達清楚，可那都不會讓那個我覺得驚喜和激動了，只是單純地為了應付考試而去背、強記下來。這樣的生活已經讓我麻木了。

升入國中，學業更繁重了，新增了很多科目讓我壓力重重，喘不過氣，而我缺沒有一絲奮發進取的勁頭，只是對着黑板發呆，然後唉聲歎氣。一節數學課上，我照常在下邊與同學玩鬧，卻突然聽到了老師在叫自己的名字，要我到黑板上解一道他剛上過的`因式分解的題目。我只顧着在下邊玩根本沒聽課，硬着頭皮腦子一片空白地走上去，拿着粉筆愣站老半天解不出來，聽到同學們在下邊的切切私語心裏很不是滋味。最後我灰溜溜地扔掉粉筆走下講台，坐在座位上雙眼放空，像丟了魂。我質問自己怎麼變成了這樣，望向窗外，耀眼的陽光刺痛了我的眼，我彷彿看到了一個扎着羊角辮的小女孩，坐得端正在本子上寫着“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，眼前便模糊了一片，這句簡單的話我倒現在才真正的明白，沒有人可以不努力就隨隨便便的成功，我才發覺，我離那個曾經的我已經越來越遠了。

而現在，我已經讀懂了黑板上的那一句話，記憶中黑板上的那一句哲言，伴隨着那一道温暖的陽光，將會永遠照亮我前進的道路。

黑板上的記憶作文5

國中三年，留下很多記憶。印象最深的，是那黑板上的記憶。那個記憶、那一天會一直陪我走過春夏秋冬，陪我歷經寒暑，在我成長的道路上，不斷給予我力量。

剛進國中時，我數學成績很不好，對數學考試一直很畏懼。但我卻不害怕數學課，因為我喜歡陳老師，她很有魅力。

我尤其喜歡她的板書——紮實而有力。每當強調重點的時候，一根長長的粉筆會斷成幾節。陳老師從不介意雙手沾滿厚厚的粉塵，還經常揮舞着雙臂，時而弓着身子，時而挺直腰板，充滿熱情地講課，不知疲倦。

我下定決心要提高數學成績，報答老師，所以每次作業都做得很認真。

陳老師也經常在班裏表揚我。可是會考前的.一次模擬考，數學還是很差。

放學後，我無法抑制心裏的失落，在空蕩蕩的教室裏，獨自一人趴在桌上哭泣，不知該怎麼面對陳老師。不知什麼時候，身後傳來一串輕盈的腳步聲，很快從我身邊掠過。這時，黑板上響起清脆的書寫聲。我猛地抬起頭，陳老師正在黑板上寫着大大的字。粉筆與黑板的碰觸、摩擦，像是回到了課堂。

陳老師靜靜地看着我，她那複雜的眼神，還有身後黑板上的兩個大字：自信，深深地印在我心裏。“你的數學水平一天天在進步，你完全可以做得更好。

只是你沒有自信，你總不能確定自己可以做得更好。”陳老師意味深長地對我説。

我走上前去，輕輕撫摸着黑板上的兩個大字，每個筆畫都深刻而娟秀，寫得很有自信。

“我若是能把這兩個字寫進你心裏，我也就不需要再多教些什麼了。”

輕盈的腳步聲隨即飄遠，望着黑板上的這個“自信”，我的心裏像是充滿了一種力量。陳老師最後那個堅定的微笑賜予我一個信念：不管現實怎樣，還是要執著地相信自己，這一次能做得更好。

我知道，我終將離開陳老師，但她的這一課卻永遠不會消逝。這一課寫進了我的記憶中。自信，不僅給我帶來了成功，也給了我充滿活力的心，讓我有勇氣、有方向地不斷成長、不斷進步。

現在，我坐在會考考場中，攜着自信，攜着陳老師的微笑，攜着黑板上的記憶，堅強有力地走下去，走向光明的未來。我相信，這一次，我能做得更好。

黑板上的記憶作文6

在你的記憶中，關於什麼的記憶最深，第一次吃海鮮，第一次蹦極，第一次旅遊或是第一次比賽，在我的記憶中，印象最深的是那塊陪我度過四年級的一塊普通的黑板。

它是一個平凡到隨車可見的黑板，它是一個外貌普通的黑板，但是它卻讓我體會到了什麼叫酸甜苦辣。

酸，戰鬥值：50

記得那是一次聽寫，老師無緣無故地叫我去黑板上寫，我微微一愣，老師叫我一個“無名”小生上去幹什麼，由不得推拒，只得默默認了命，“驚悚”老師報出了這個詞，我一翻白眼，心裏吐槽到：老師你這個詞還真是選得好貼切啊!一會後，聽寫報完了我“不負眾望”得了個100分，老師默默地來了一句：“聽説你和同學打架了，還把別人打哭了，看在你全隊的份上饒你一回。”我眨了眨眼，老師你先搞清楚好不好，是我哭了，還有感情你就是為了讓我罰抄才叫我上來的，然而卻不能説，這心裏酸溜溜的感覺真不好。

甜，戰鬥值：100

咩哈哈哈哈!當然這是我心裏在笑，就在今天數學課老師把期末成績寫在黑板，本小姐，哦!不，我名列前茅考了個第一，紅燦燦的一百分，我恨不得把老天爺抱着親幾口，下課後同學們都慕名來“投靠”，我謙虛一笑。於是在回家的`路上就發生了剛才的事，這感覺比吃了蜜糖還甜。

苦，戰鬥值：——0

當看見黑板上那一堆堆作業，心裏絕對是叫冤的，但是故人云：“吃得苦中苦方為人上人。”這點小苦算什麼，等着我把你們消滅吧!同學在身邊抱怨道：“這是黃蓮呀!”我回頭一瞪道：“黃蓮還是藥呢!再説先苦後甜嘛!”

辣，戰鬥值：100

在一次英語課上，老師點人讀單詞，同學們一個個都“龜縮”着，生怕老師點到自己，然而第一個遭殃的就是我，看着老師期待的眼神，看着同學“幸災樂禍”的表情，我默默地低了下頭，看着第一個單詞“vegetable”，不語，一會過去了，老師才放過我，同桌指着我笑，心裏火辣辣地疼，誒!要多練習啊!

酸甜苦辣是人生的必嘗品，希望以後吃的一直是甜哦!

黑板上的記憶作文7

彩虹記憶着雨後的晴空；文字記憶着歷史的長虹；而黑板記憶着無私的跳動……

——題記

“靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”，每當聽到這首歌，我眼前都會浮現出一幅辛勤、安詳而和諧的畫面：在墨一般濃黑的幕天下，一扇明亮的窗户前坐着一位辛勤的老師，日日夜夜、無間斷地點亮着一本本嶄新的作業本，像一顆永遠發光的恆星，又像一盞長明燈，兢兢業業的照亮着一條條漆黑的羊腸小道……

記憶中的辛勞又何止這些！

您來了，抱着一摞沉重的教科書，邁着堅定而沉重的步子來了，步調中凝結着一份夏日的沉重，一份冬日的消寂，彷彿是過了幾個年頭才趕到這兒似的，您臉上帶着幾分愁苦而開心的憔悴。但是您始終不忘將嘴角上揚，給我們一個慈愛祥和的笑容——即使您病了。

這一天，我們都察覺到了這一點，帶着關心和擔心的目光問您怎麼了，您只是輕輕一笑，詼諧地逗趣：“沒事，我可是打不倒的小強哦！”幽默中我們聽到了您聲音的沙啞與顫抖。上課了，您像往常一樣用洪亮的聲音給我們講解，一會兒下來走動，一會拿起粉筆在黑板上揮舞。這一次次的.轉動都糾起了我們割心的疼痛。明顯——您轉動的角度有些傾斜，但您每一次都給我們一個放心的微笑。

我默默地看着您，想着您曾經無數次的轉動。突然，我看到了您手上或深或淺的裂痕，像乾脆的樹皮一樣放肆地開着口，上面蓋着一層又一層的粉筆灰，每一次轉動過後，原來的粉筆灰上又多了一層。啊！這就是您的“回報”，無數辛勞過後的“見證”？這太不公平了！是的，您這雙手記憶了無數知識與愛撫，同時也記憶了黑板前那無數的轉動。黑板，曾是我們求知的園地，是我們獲取知識的捷徑，殊不知它還記憶了那麼多心酸。至少，它記憶了一雙白嫩的 細手如何變成一雙粗糙而温暖的“搖籃”，一雙乾燥開裂令人震驚的“大手”——那一次次無私的跳動。

病中的您終於講完了一節課，一顆顆頻跳不安的心也鬆了鬆。而我，並沒有，我上前拉住了您的手扶您走出了教室……

不，這不僅僅是一雙手，而是我知識的天空，是黑板上永恆的記憶！

黑板上的記憶作文8

國小生活已經過去，在告別的那一刻，我不禁向黑板望去，老師的字依舊那麼熟悉，我注視着這些無聲的字，心情久久無法平靜。老師的笑容浮現在我眼前，老師的諄諄教誨迴盪在我的心間。五年來，黑板上太多的記憶使我們感動，令我們難忘。它化為一滴露珠滴向小池，飛向大海，無數圓暈、一個接着一個巨浪，帶着我與老師的記憶融入我的心頭，一點一點展現出來。

四年級時，我們班換了新的班主任張老師，這對於內向的我而言，無疑是一個巨大的打擊。那時的我做任何事情都怯生生的，新老師的教課方法我不知道，新老師的脾氣性格我摸不着。

不過，我的擔心是多餘的，她上課很幽默，關心每一個同學，把機會公平地分給每個人，讓我們對學習充滿了渴望。

過了一陣子，她要給我們上一節公開課，那是五年級的.課文《享受心安理得》，為了展示自己，我事先作了充分的預習，可一上課，我又開始“發抖”了，怯生生地不敢舉手回答問題。終於，我遇到了一個會的問題：美不勝收的“勝”是什麼意思？我想舉手，又怕錯，抬頭看老師，老師正充滿信心地看着我，好像在用那雙會説話的眼睛鼓勵我，我的手不自覺地舉起來了，身子一下子直起來了。“是‘承受’的意思。”我回答。“非常正確！”張老師衝着我滿意地笑了笑，將“承受”兩個字寫在了黑板上，寫得非常認真。

“承受”兩字化作黑板上的記憶，珍藏在師生心裏。黑板上的字是有限的，記憶是無限的，這兩個字更如陽光一般灑在我的心裏，這兩個字讓我懂得，你一定要有信心、善於表達，給自己機會，才能得到別人的讚揚！

望着這黑板，望着這熟悉的字，我從內心發出感歎：老師真偉大！在我心目中，張老師有着對學生無微不至的無私的愛！

我畢業了，讓我再看一看黑板，回憶一下當時的情景；讓我再一次聽聽老師的教導，回憶一下當中的韻味……

我帶着黑板上的記憶和老師的教導，帶着母校師生的切切深情離開了，我發自內心説一聲：“再見了母校！再見了老師！我感謝你們！”

黑板上的記憶作文9

陽光穿過茂密的樹葉撒進教室，在我課桌上映出點點光斑。我用手遮了遮那刺眼的陽光，把心思拉回課堂裏。

眼前是寫滿公式的黑板，眼下又是成績不好的考卷。我已經是個九年級的學生了，即將面臨會考，一次考試的失利就會使我亂了陣腳。無形中，父母和老師給的壓力使我感到迷茫。

我就像一條離開水的魚兒一樣，焦急卻又無奈……

我用手託着頭，呆呆的看着黑板。看着看着，那塊黑板映在了我的眼眸中，越來越深，勾起了一段內心深處的記憶：

記得那已經是一年級的事了。我帶着快樂與好奇遊入這片學海，當我第一次來到教室，看見那些不認識的同學和那塊大大的`黑板時，有着滿心的憧憬。那時，教室外的梧桐長的茂盛，陽光也灑的燦爛。記得每天中午，我都會和小夥伴們一起在黑板上玩畫鼻子。我常常和小云一組，她來指，我來畫。每次我畫完，身邊總會響起大笑聲，我耐不住性子，一把扯下眼罩。果然，鼻子畫在眼睛下面了，乍看像一顆痣！原來是小云故意指錯的，我氣呼呼的和小云在教室裏追追打打。説是氣呼呼，其實，嘴邊早就掛上甜甜的笑。於是，大家一起大笑起來……

雖然事後會被老師批評弄髒黑板，但當時的那份快樂，我永遠也忘不了。

從回憶中醒過來，再看看現在的我，那早已不是以前的我了。我是長大了，應該拋棄那些任性和依賴，但我也同樣失去了那份快樂與憧憬；我再看看眼前的黑板，那早已不是以前的那塊黑板了。我是長大了，應該拋棄那些遊戲和玩笑，但我也同樣失去了那份快樂與自由。

想想以前，我是多麼的喜歡讀書。看看現在，我又因讀書如此的疲憊。

霎那間，我明白了，我並不用拋棄任何一種性格，因為那都是我。偶爾任性一下，偶爾開開玩笑，再和同學玩玩畫鼻子……

是我忘記了學習的初衷，忘記了那塊讓我憧憬的黑板，忘記了那黑板上快樂的記憶……

再次把心思轉回課堂，聽着老師勤懇的講課聲，看着黑板上密密麻麻的公式，再望望窗外明媚的陽光。我，不會再迷茫了！

黑板上的記憶作文10

記憶，是深深記在每一個人腦海深處點點滴滴的生活。我清楚地記得，最深刻的記憶印在了校園裏的黑板上，永遠揮之不去！

剛剛踏入中學校門，一切都是那麼的熟悉與陌生。並且老師的教學方法也與國小老師的大不相同。這不，我們班的歷史老師推出了一種能讓我們記得更牢的方法——“學生教學法”。什麼是“學生教學法”呢？

就是本由老師講的課，可以有學生代替來講，因為學生與學生是最容易溝通的，為了讓我們能更加理解課本，老師無奈讓出了“寶座”，想出來了這麼個“餿主意”。

那一天，我與一個同學決定一起講一節課試一試，體會一下當老師的快感。我們通過商議後，決定由我來搜查板書、本科的重點及課上所用的材料，由她來講課。於是我們到四樓歷史組來報名老師非常的熱情，臉上的笑容久久不退。

終於到了講課的那一天，我因緊張渾身發涼，又因海拔不夠，夠不到黑板高處，所以只能硬着頭皮，頂着摔下來的危險站在上面寫課題。我雖然爬到上課時寫不完，但我蝸牛的速度是改不了的，所以就只能緩慢地寫，但僥倖的是我竟然寫完了！到了上課的時候，我都想找一個地縫鑽進去，心想：我的臉都快被她丟盡了，她這兩天到底準備什麼了？再這麼講下去這節課不就完了嗎?我剛想到這兒，老師就走到我面前：“你講不講啊？”哎，連老師都聽不進去了，你怎麼這麼失敗啊！我被迫到講台上替換她，她彷彿找到了救星一樣，眼裏竟流露出對我少許的感激，因為這事來的太突然了，我提前沒有準備，只能先冷靜下來，接下來我用最大嗓音把我想説的'説出來……

這節課彷彿既很快又很慢，下課時，我都出了很多汗，豆大的汗珠掛在我的額頭上，但我這節課沒有白付出，因為我得到了老師的表揚：“你已經具備了當老師的能力，因為你有勇氣到台上，希望你繼續努力。”

這件事，我深深地記得，它深深的印在了黑板上，讓我永遠也不會忘記我第一次當老師的經歷。

黑板上的記憶作文11

淡淡的粉筆印，仍淺淺地留在我的記憶裏。愈是想抹去，便愈是抹不去。粉筆塵似乎仍在陽光的照耀下四處飛揚……

“此公式就是一句簡單的話，周三徑一。但由於圓周率是一個無限不循環小數，所以我們取圓周率約成3.14。”老師和藹地拍拍手，拈起粉筆，“刷刷刷”寫下了三道題目，“下面我請三位同學來做一下題目。”我一眼掃去，簡單的很，便飛快地舉了手，自信的走到黑板前。

可平時做題目熟練的我，在這一塊黑板前，竟然連一個字都寫不出來，粉筆在右手裏緊緊地攥着，我可以明顯的感覺到，手中的.汗已將粉筆浸濕了。見我許久不下筆，旁邊的同學開始議論紛紛——

“我看她平時數學蠻好的，今天這是怎麼了，該不會平時數學都是抄別人的吧！”一位同學意味深長地四處傳播着，大家似乎都應聲着。我緊張的手指發麻，血在耳膜裏轟轟直響，連站都站不穩了。

“好了，好了！”老師笑着拍了拍手，十分温柔的問我：“這個圓的周長是多少？”我勉強平靜下來，答道：“18.84。”老師又問我：“那應該怎麼算？”我內心終於平靜下來，流利的答道：“周三徑一，那麼是……”我飛快地拿過粉筆，“唰唰唰！”很快就列好了算式。老師掃了一眼，微笑着説：“看來你以後得多上台練練啊！記住，在台上回答永遠比在台下難，只有勇敢地邁出第一步，才能獲得勇氣！”

我被老師的這一番話感動了，連連點頭。“那你想不想再來一題練練手呢？”老師問我。“當然可以！”“請聽題，一個圓的半徑為4，求它的周長。”半徑，為什麼不直接告訴我直徑呢？嗯……我思索片刻，當即報出答案：“25.12。”“完全正確。請回座位繼續認真聽講！”老師朝我點了點頭。我快步朝座位走去。

是的，台上的人永遠比台下的人勇敢。黑板上的記憶，激勵着我勇往直前，不畏艱難！

黑板上的記憶作文12

時間的飛逝，歲月的輪轉，帶走了那一幕幕的美好瞬間但卻帶不走那黑板上的永恆的記憶。——題記

一塊黑板記載了無數的歲月曆史；見證了多少汗水的流淌；無數的精彩都在着黑板上一一呈現；多少的只是在它的身上變得多姿；一塊黑板成就了多少人的夢想，正是有了它，我的國中生活不寂寞。

對於別人來説一塊黑板或許只是傳遞知識的一個途徑而已，但它卻承載了我無盡的思念。

在我剛入國中時，我只是一個懷揣着夢想並對未來充滿期待的小女孩，但這一切皆因教室裏所掛着的那塊小黑板而發生了改變。我的國中第一任班主任在那塊黑板上寫了兩行字，正因為這兩行字讓我對生活有了新的期待。

“良好的開端是成功的一半。”

這一句話在許多書上都看得到。短短的十一個字，道出了良好習慣的重要。這一句話，老師不僅寫在了黑板上，也寫在了我的心裏。

一次考試過後，我的考試成績還算理想。老師找我談話，希望我再接再厲。其中，老師對我説的話中讓我印象最深刻的`卻是一句“良好的開端是成功的一半。”從此，這句話就好似碑文般的深深刻在了我的心裏。

如果説成功的一半是良好的開端，那另一半就應該是無限的努力了。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

這一句出自南宋陸游的詩從古至今一直被人們傳頌着。這一句詩不知激勵了多少讀書人，同時這句詩也在激勵着我不斷前進，讓我抱着更加堅定的信念去追逐夢想。

寶劍的鋒利是因不斷的磨礪，梅花的撲鼻芬芳是在寒冷的冬天，才顯得珍貴。天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。我堅信有付出就會有回報。

第二學期我們老師因工作調動離開了我們，但黑板上那兩行字我們始終沒捨得擦，想以此做個紀念。老師走了，但那兩行字不僅留在了黑班上，也留在了我們心裏。

時光流轉，眨眼我們已經升上八年級並換了教室，一個星期前從以前的教室前走過，看到了那塊黑板，那美好的記憶便在眼前一一呈現，老師的身影彷彿就在眼前但卻又顯得如此虛幻，思念在此刻顯得如此綿長！

黑板上的記憶作文13

我是不怎麼在意黑板上那幾個字的。

那幾個字就是經常那樣歪歪斜斜地掛在上面，突兀地佔據着黑板的右下角：請同學們放好椅子。參差不齊的八個字怎麼看都配不上神聖不可侵犯的黑板。

下課，我路過黑板時，發現那八個字已經被擦得不成樣子了。看來誰都不怎麼在意它們吧，我便也沒理睬，走開了。

上課，下意識地抬頭看黑板，我居然發現黑板上的八個字又歪斜地顯露出來，周圍被方框框起來，位置好似偏上了些——這使我不禁想起寫它的人，銘是個坐在第一排的小個男生，讓他在黑板上寫字真是難為了他——這使我不禁生出了幾分敬意。

——銘絕筆？仔細看着黑板上的八個字，突然就瞅到了下面三個並不為清晰的小字。我止不住笑了一聲，引得巡視老師瞪了我一眼。嘿，沒想到銘這傢伙還真有意思呢！“絕筆”是意在言不要讓大家擦掉它們吧，有誰會忍心泯滅一個快“去世”的人的'心願呢；“絕筆”又意在言我們不要忘記把椅子放到桌子上擺好吧，一個即將“去世”的人還為值日生着想着，又有誰不為之動容呢。也許銘只是圖一時好玩罷了，但我卻鄭重地下了決定：以後一定要把椅子放到桌子上，不造成值日生的不便。

江，老師叫你去辦公室寫演出劇本——晚自習最後一節課，西叫我出教室，哦，這就來！我一邊答應，一邊整理自己的東西，轉身去了辦公室。

叮——不知不覺一節課在打字的手邊溜過，我的劇本還沒趕完，便也沒在意下課鈴的敲響——劇本的最後一幕是整齊的凳子都擺在桌子上——壞了，我還沒放椅子呢！

我急急忙忙地趕回教室，同學正準備鎖門。等一下！我幾乎是衝進教室。回到座位，椅子竟穩穩地立在桌子上，桌角貼了張紙條：以後可別不放凳子嘍！

我感激地抬頭，凝視着已被值日生擦過的黑板。歪歪斜斜的八個字又在我腦海裏浮現：請同學們放好椅子！

黑板上的記憶作文14

一塊黑板，幾支粉筆，幾個字母，幾個符號，幾個潦草的字跡，便構成了我記憶中的普通而又記載着深入桃花潭水般友誼的黑板。

那天，在我的班裏舉辦了國小生涯的第一次也是最後一次的告別聚會。

當每一個同學都到場時，我們一起歡快地唱起了“童年”，誰也沒有提到那令人傷心的離別。可當我沉浸在和朋友在一起的快樂時光中無意中看到了這塊黑板，這塊黑板拖我走進了時光隧道。

有一次上課時，Ahraf趁我不注意，悄悄把我的鉛筆盒藏了起來。該抄寫單詞了，我怎麼也找不到筆盒，後來Omar大聲告密，我才找到了筆盒，我實在太生氣了，就打小報告告訴了老師，因為有Omar給我作證，老師毫不猶豫的'在黑板上寫下了Ashraf的名字，Ashraf要被罰站了。一開始我還很得意，可後來覺得自己做的有點過分了，Ashraf只是和我鬧着玩而已，不應該被罰站，我看了看我的證人Omar，他彷彿也有點不安，我決定下課後叫上Omar去給Ashraf道歉。

下課後，我們找到了正在罰站的Ashraf，向他道歉，可Ashraf卻滿不在乎的説“沒什麼，罰站就罰站吧，正好練習一下我的練武精神”。説完，還特意做了一個踢腿動作，惹得大家都哈哈大笑。我回到了教室，拿起了黑板擦，輕輕的擦掉了Ashraf的名字……

“哈哈哈哈”！這一去不復返的笑聲還回蕩在我那美好的記憶裏，我望着記錄了這一瞬間的黑板又發起了呆。

這是，歌聲和笑聲都停下來，同學們的眼睛都充滿了分別的憂傷，不知誰先在黑板上寫起了畢業留言，同學們都爭先恐後在黑板上留言。Ashraf寫下了富有詩意的一句話：“流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情永存心中”！

我也在黑板上寫道：“未來不是夢，友情記心中，悲傷無須有，何況能再聚？”

在我剛寫完時，每個人都流下了淚。

臨走的時候，我再次回頭，向有着我們全班記憶的黑板輕輕的説了一聲“再見”。

黑板上的記憶作文15

記得那是三年級時發生的事，每當想起它，老師親切的話語就縈繞在我的耳邊，慈祥的笑容就浮現在我的.眼前。

一次上體育活動課時，天公不作美。教我們體育的葉老師便組織同學在室內做遊戲。他在黑板上畫了四個頭像，孩子們神采飛揚，美中不足的是沒有鼻子，葉老師笑着説：“請四個小組各選一名代表上來畫鼻子，比哪個小組的同學畫得好！”

我很榮幸，可以代表小組參加比賽。老師幫我蒙上眼睛，頓時，眼前一片漆黑，拿粉筆的右手不知伸向何處。我憑着自己的感覺畫了一個鼻子。然後，連忙摘下布條一看，不會吧，我竟然把鼻子畫到右耳下面，而其他三個同學，畫的鼻子不但漂亮，而且位置正確，我不好意思地上位了。同學們笑成一團，有的哈哈大笑，有的笑得前俯後仰，有的笑得眼淚都流出來了。頓時，我真想找個地縫鑽進去，其他三個小組“耶”聲一片，而我們組的成員都紛紛指責我，有的説：“早知不派你上去畫，簡直是丟了我們的臉！”“你這是什麼手啊，畫個鼻子都畫不好！”

這時，葉老師説：“我也想畫一個鼻子，誰來幫我蒙一下眼睛？”班長自告奮勇。老師用手比劃了一下，便畫了起來，誰知葉老師竟然把鼻子畫到人頭像外面去了。這時，不知是誰説了句：“這是什麼鼻子啊！簡直就是遠離祖國大陸的台灣島嘛！”同學們又是一片鬨笑。葉老師樂呵呵地看看左邊的同學，又笑眯眯地看看右邊的同學，等笑聲漸漸平息了，他和顏悦色地説：“同學們，我很高興，你們知道為什麼嗎？”“因為教室裏充滿了歡聲笑語。”老師頻頻點頭：“對！”

“剛才，僅僅是我給你們帶來了歡樂嗎？”“還有高可瑩同學。”“對呀，要不是她把鼻子畫錯了地方，這節課，你們能玩得這麼開心嗎？教室裏能充滿歡樂嗎？”“不能。”同學們異口同聲地説。“我們是不是要感謝高可瑩同學啊？”同學們若有所悟，紛紛鼓掌，頓時，教室裏響起了雷鳴般的掌聲。

那時，我聽了熱血沸騰。老師潤物細無聲，真是用心良苦啊！黑板上那右耳下的鼻子和那頭像外的鼻子，彷彿並蒂的花開在我心靈深處，成了我永恆的記憶。