![小馬的作文]( "小馬的作文")
- 無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的小馬的作文，希望能夠幫助到大家。小馬的作文1小馬和小兔是一對形影不離的好朋友。但是小兔有一個缺點：總是認為自...
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![《小馬過河》教學設計15篇]( "《小馬過河》教學設計15篇")
- 作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編為大家整理的《小馬過河》教學設計，希望能夠幫助到大家。《小馬過河》教學設計1教學內容小馬過河...
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![《小馬過河》大班教案設計]( "《小馬過河》大班教案設計")
- 《小馬過河》是一篇童話。講的是小馬要過河，但不知道河水的深淺。小馬問老牛，老牛認為過得去;小馬問松鼠，松鼠認為過不去。下面，小編為大家分享《小馬過河》大班教案設計，希望對大家有所幫助!活動設計意圖：因本班幼兒在平時生活和學習中，遇事不愛動腦筋，學習怕困難，我選擇了《小馬...
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![《小馬過河》續寫作文]( "《小馬過河》續寫作文")
- 在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的《小馬過河》續寫作文，希望能夠幫助到大家。《小馬過河》續寫作文1小馬馱着麥子跑到河邊，河水清澈見底。它試着把一隻腳放進水裏，...
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![《小馬過河》教學案設計]( "《小馬過河》教學案設計")
- 一、情景導入：1、師：同學們，（出示小馬圖片）你們認識它是誰嗎？那麼今天一起隨着小馬來看看大自然優美的景色（貼在黑板上）可是在它的面前出現了一條小河（畫出小河）面對這樣的畫面，你想知道什麼？2、學生質疑。3、對學生提出的問題進行梳理。4、師：今天我們就一起來學習《小馬過河》（板書課...
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![《小馬過河》評課稿]( "《小馬過河》評課稿")
- 在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《小馬過河》評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《小...
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![小馬過河讀後感（通用5篇）]( "小馬過河讀後感（通用5篇）")
- 當細細地品讀完一本名著後，你有什麼總結呢？需要回過頭來寫一寫讀後感了。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，以下是小編為大家整理的小馬過河讀後感（通用5篇），歡迎大家分享。小馬過河讀後感1一天，小馬要過河，可是他不知道水深不深。螞蟻説：別過去，水很深的，我的朋友都淹死了。...
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![讀小馬過河有感]( "讀小馬過河有感")
- 當品讀完一部作品後，相信大家一定領會了不少東西，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編整理的讀小馬過河有感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。讀小馬過河有感1今天我讀了一則故事叫小馬過河，作者是彭文席。這個故事是這樣講的，有...
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![《小馬過河》教學設計(15篇)]( "《小馬過河》教學設計(15篇)")
- 作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的《小馬過河》教學設計，歡迎大家分享。《小馬過河》教學設計1一、教學目標：知識與...
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![《小馬過河》第二課時的教學實錄範文]( "《小馬過河》第二課時的教學實錄範文")
- 一、談話引入新課，板書課題師：同學們，今天我們繼續學習《小馬過河》。讀了課文，有什麼問題想知道呢?生1：我想知道小馬最後過河了沒有?生2：我想知道為什麼河水一會兒是深，一會兒是淺呢?生3：我想知道小松鼠是不是在騙人哪?生4：松鼠沒有騙人，因為課文裏説它是“認真地説”。師：同學們能...
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![為小馬造樹林小班教案]( "為小馬造樹林小班教案")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的為小馬造樹林小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。活動目標：1、通過鏟沙，拍沙等動作，促進幼兒上肢動作的發展。2、培養幼兒初步的環...
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![《小馬》小班音樂教案]( "《小馬》小班音樂教案")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的《小馬》小班音樂教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《小馬》小班音樂教案1活動目標：1、樂於參加簡單音樂遊戲，從...
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![小馬舞蹈教案]( "小馬舞蹈教案")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的小馬舞蹈教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。學習目的：家長與孩子共同舞蹈、共同遊戲，在訓練步伐和節奏的同時，提高孩...
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![小馬過河讀後感]( "小馬過河讀後感")
- 小馬過河讀後感1我校的第21屆讀書活動在第九周就要舉行，為了迎接讀書活動，我的閲讀量大大地增加了許多。其中有一篇文章——〈〈小馬過河〉〉令我深受啟發。小馬過河主要講：一隻小馬準備過河，但又不知道河水的'深淺。於是，它問老牛：“牛伯伯，這河水深不深呀?”“不深!”誰知，小...
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![小馬過河教學設計]( "小馬過河教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的小馬過河教學設計，希望能夠幫助到大家。小馬過河教學設計1教學目的：1．知識與能力：能按課文中的對話提示語，讀出句子應有的...
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![小馬過河評課稿範文]( "小馬過河評課稿範文")
- 這是一篇有趣的童話故事，也可以説是一則寓言故事，告訴大家遇到事情要“開動腦筋，敢於嘗試”的道理。課文中老馬教育小馬的話就正好可以對學生進行有關這一難點的教學和訓練，孫老師這節課是第一課時，她能圍繞課文的中心句“孩子，光聽別人説，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，你去試一...
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![童話故事：小馬過河]( "童話故事：小馬過河")
- 導語：《小馬過河》是浙江瑞安中國小教師彭文席先生創作的寓言(童話)故事，原載於1955年11月《新少年報》（《中國兒童報》前身）。以下是小編整理的小馬過河的童話故事，歡迎閲讀參考。小馬過河的童話故事馬棚裏住着一匹老馬和一匹小馬。老馬：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎?”小...
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![小馬過河優秀課堂實錄]( "小馬過河優秀課堂實錄")
- 這篇童話情節生動有趣，對話很有特點，又特別接近兒童的口語，適合有感情地朗讀課文。但課文篇幅較長，故事含義深刻，對低年級學生來講，理解會有一定困難。針對課文特點和學生的實際，本課的訓練重點可放在：①按故事的經過引導學生一步一步讀懂課文，在理解內容的基礎上，明白老馬講的道理...
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![小馬過河的讀後感]( "小馬過河的讀後感")
- 當細細地品讀完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，需要回過頭來寫一寫讀後感了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編為大家收集的小馬過河的讀後感，歡迎閲讀與收藏。小馬過河的讀後感1今天，我去書店看書時，讀到了一個名叫《小馬過河》的故事。一天，馬媽媽叫小馬把麥子馱到磨...
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![小馬過河評課稿]( "小馬過河評課稿")
- 這是一篇有趣的童話故事，也可以説是一則寓言故事，告訴大家遇到事情要“開動腦筋，敢於嘗試”的道理。課文中老馬教育小馬的話就正好可以對學生進行有關這一難點的教學和訓練，X老師這節課是第一課時，她能圍繞課文的中心句“孩子，光聽別人説，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，你去試一...
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![《小馬過河》讀後感]( "《小馬過河》讀後感")
- 當閲讀了一本名著後，你有什麼總結呢？寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編為大家整理的《小馬過河》讀後感，希望能夠幫助到大家。《小馬過河》讀後感1今天，我和媽媽一起讀了《小馬過河》這篇故事。故事講得是：從前，有一匹小馬想幫媽媽做點事，就對...
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![小馬過河改寫作文]( "小馬過河改寫作文")
- 在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的小馬過河改寫作文，歡迎大家分享。小馬過河改寫作文1經歷了上次那件事以後，小馬覺得自己長大了。這...
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![《小馬過河》讀後感15篇[優]]( "《小馬過河》讀後感15篇[優]")
- 品味完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編為大家整理的《小馬過河》讀後感，希望對大家有所幫助。《小馬過河》讀後感1今天我讀了“小馬過河”這個故事，故事講的是小馬的媽媽讓小馬把糧...
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![《小馬過河》教學設計]( "《小馬過河》教學設計")
- 作為一名教職工，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的《小馬過河》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《小馬過河》教學設計1教材分析這是一篇家喻户...
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![《小馬過河》的板書設計]( "《小馬過河》的板書設計")
- 五年制國小語文第四冊《小馬過河》這篇課文，對於一些抽象思維較差的學生來説，其難點是：準確理解老牛、松鼠和小馬這三個角色對同一條小河的深淺為什麼會有不同的感受。而要運用語言來表達三種動物對河水深淺説法不同的原因，對於語言組織能力和表達能力還較弱的二年級學生來説...
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學問谷
![《小馬過河》讀後感15篇[優]](https://i2.xuewengu.com/ebb5a81488a7b4/abec/f7/f9eaa5468bafb39fe9ff4a4747916e2a06f12263e8370b319c58a6-s.jpg "《小馬過河》讀後感15篇[優]")
