![“求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的應用題”教學案例及反思]( "“求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的應用題”教學案例及反思")
- 一、創設情境，引出問題師：同學們，你們知道2008年奧運會在哪裏舉行嗎?生：在中國的北京!(臉上都洋溢着自豪的笑容)師：前兩屆奧運會，中國隊都取得了非常好的成績，讓世界震驚！同學們，想不想重温一次中國的驕傲?生：想!師：好，老師就與同學們再一次重温那激動人心的時刻。出示：2000年的悉尼奧...
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![《求一個數比另一個數多幾少幾》評課稿]( "《求一個數比另一個數多幾少幾》評課稿")
- 在本節課的教學過程中，學生學得主動積極，學得較輕鬆。他們在紅花圖的實踐活動中掌握了求一個數比另一個數多幾、少幾問題的解題方法，較好地體現了學生的主體地位。我認為陳老師關鍵在於把數學和生活融為一體，聯繫學生的生活實際，激發學生學習數學的興趣。(一)將生活問題轉化為...
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![國小數學教材比一比評課稿]( "國小數學教材比一比評課稿")
- 今天早上認真傾聽了王玲靜老師執教的《比一比》一課，聽後可謂收穫多多，幫助多多。識字教學一直以來都是我們低段老師為之困惑的，而聽了這節識字課後，使我對一年級的識字教學課到底該怎麼上有了比較清晰的認識，也因此對下一輪的教學有了足夠的信心。縱觀整節課，如果要用一個詞來...
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![有關國小數學比一比的教學實錄]( "有關國小數學比一比的教學實錄")
- 教學目標1．認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”四個字。認識“?|”和“土”。2．主動探究、合作學習，掌握“多－少”“大－小”兩組反義詞。理解量詞“羣”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。3．正確、流利地朗讀課文。4．結合課文學習，學習運用語言積累和生活經驗仿編韻文。教學...
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![《求比一個數 多少幾的數》評課稿]( "《求比一個數 多少幾的數》評課稿")
- 《求比一個數多少幾的數》評課稿1聽了五年級張老師的一節《求一個數的幾分之幾是多少的整理與複習的》，我也很榮幸了參與聽課。張老師首先讓孩子交流昨天已經構建的知識網絡圖，讓孩子充分交流後讓孩子上台展示，而後就是教師帶領大家一起構建本單元的.知識網絡圖，教師從計算，應...
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![小升數學比和比例知識點總結]( "小升數學比和比例知識點總結")
- 1.比的意義和性質（1）比的意義兩個數相除又叫做兩個數的比。“：”是比號，讀作“比”。比號前面的數叫做比的前項，比號後面的數叫做比的後項。比的前項除以後項所得的商，叫做比值。同除法比較，比的前項相當於被除數，後項相當於除數，比值相當於商。比值通常用分數表示，也可以用小數表...
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![國中數學正比例函數公式]( "國中數學正比例函數公式")
- 正比例函數的性質定義域R(實數集)值域R(實數集)奇偶性奇函數單調性當k>0時，圖像位於第一、三象限，從左往右，y隨x的增大而增大(單調遞增)，為增函數;當k<0時，圖像位於第二、四象限，從左往右，y隨x的增大而減小(單調遞減)，為減函數。週期性不是周期函數。對稱性無軸對稱性，但關於原點...
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![等比數列的性質]( "等比數列的性質")
- 以下是小編為大家蒐集提供出來的關於等比數列的性質相關內容，希望對大家有所幫助哈!歡迎閲讀參考學習哦!更多相關內容請關注本站等比數列的性質：第2課時等比數列的性質知能目標解讀1.結合等差數列的性質，瞭解等比數列的性質和由來.2.理解等比數列的性質及應用.3.掌握等比數...
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![高中數學公式：等比數列公式]( "高中數學公式：等比數列公式")
- 如果一個數列從第2項起，每一項與它的前一項的比等於同一個常數，這個數列就叫做等比數列。這個常數叫做等比數列的`公比，公比通常用字母q表示。(1)等比數列的通項公式是：An=A1×q^(n-1)若通項公式變形為an=a1/q*q^n(n∈N*),當q>0時，則可把an看作自變量n的函數，點(n,an)是曲線y=a...
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![數學比賽總結]( "數學比賽總結")
- 6月9日一早，xx國小的校園裏靜悄悄的，沒有了往日朗朗書聲。全校同學正在利用晨間活動進行xxxx學年應用能力比賽呢！應用題在國小數學中佔有很大的比例，所涉及的面也很廣。解答應用題既要綜合運用國小數學中的概念、性質、法則、公式等基礎知識，還要具有分析、綜合、判斷、推理的...
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![國中數學反比例函數公式]( "國中數學反比例函數公式")
- x是自變量，y是x的函數y=k/x=k·1/xxy=ky=k·x^(-1)(即：y等於x的負一次方，此處x必須為一次方)y=k/x(k為常數且k≠0，x≠0)若y=k/nx此時比例係數為：k/n自變量的取值範圍①在一般的情況下,自變量x的取值範圍可以是不等於0的任意實數;②函數y的取值範圍也是任意非零實數。解析式y=k...
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![《比比誰最快》的數學課後反思]( "《比比誰最快》的數學課後反思")
- 《比比誰最快》，這是一堂數學課。讓幼兒根據不同的方向辨別物體在序列中的位置，並學習用數字表達物體在序列中的位置。在第一環節中讓幼兒分清左右邊的位置。針對這個問題有幾個幼兒不是很明白，因為他們對左右的概念不是很清楚，於是我就問他們：“你們是用哪隻手寫字呢？”問題一...
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![國小數學化簡比教案]( "國小數學化簡比教案")
- 國小數學化簡比教案已經為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦！【教學目標】1）在實際情境中，體會化簡比的必要性，進一步體會比的意義。2）會運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比，並能解決一些簡單的實際問題。【教學重點】會運用商不變的性質...
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![正比例函數評課稿]( "正比例函數評課稿")
- 八年級上冊的《正比例函數》，分別由劉老師和吳英老師主講，風格各異，兩節示範課下來，我的收穫良多。首先是劉老師的課，劉老師能根據本課的重點與難點精心設計教學內容，從學生的實際水平出發合理安排教學活動。情境引入是學生身邊熟悉的事物買桔子入手，學生根據表格的內容很容易就...
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![數學《正比例》課後反思]( "數學《正比例》課後反思")
- 六年級數學《正比例》課後反思每次聽老師講課都很令人舒服。不僅因為他的沉着冷靜，更因他的教學機智。今天他教學的是六年級數學《正比例》，效果很好。這一節複習課有三個優點：1.從不同角度入手指導，點撥得法，使知識生成水到渠成。他引導學生通過橫向、縱向比較，認真觀察周長、...
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![求比一個數多（少）幾的數評課稿]( "求比一個數多（少）幾的數評課稿")
- 計算訓練，夯實基礎環節彭老師用限時跟老師比賽的形式，有效調動孩子的注意力，提高計算質量。在訂正錯誤時，彭老師又讓學生“唱起數學歌”來，加深了學生學生對算理的理解。在學生已有的知識經驗和認知發展水平的基礎上，為學生提供由舊知遷移到新知的廣闊空間。讓學生在不知不覺中...
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![會考數學知識點：比和比例]( "會考數學知識點：比和比例")
- 一、比和比例的性質性質1：若a:b=c：d，則(a+c)：(b+d)=a：b=c：d;性質2：若a:b=c：d，則(a-c)：(b-d)=a：b=c：d;性質3：若a:b=c：d，則(a+xc)：(b+xd)=a：b=c：d;(x為常數)性質4：若a:b=c：d，則ad=b(即外項積等於內項積)正比例：如果ab=k(k為常數)，則稱a、b成正比;反比例：如果ab=k(k為常數)，則稱a、b成反比.二、比和比...
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![數學建模比賽論文]( "數學建模比賽論文")
- 數學建模比賽論文優秀高教社杯全國大學生數學建模競賽題目（請先閲讀“全國大學生數學建模競賽論文格式規範”）A題城市表層土壤重金屬污染分析隨着城市經濟的快速發展和城市人口的不斷增加，人類活動對城市環境質量的影響日顯突出。對城市土壤地質環境異常的查證，以及如何應用...
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![數學比和比例知識點總結]( "數學比和比例知識點總結")
- 在比例裏，兩個外項的積等於兩個兩個內向的積。這叫做比例的基本性質。下面是小編收集整理的數學比和比例知識點總結，希望對您有所幫助！1.比的意義和性質（1）比的意義兩個數相除又叫做兩個數的比。“：”是比號，讀作“比”。比號前面的數叫做比的前項，比號後面的數叫做比的後項。比...
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![國小數學教材《比一比》評課稿]( "國小數學教材《比一比》評課稿")
- 今天早上認真傾聽了王玲靜老師執教的《比一比》一課，聽後可謂收穫多多，幫助多多。識字教學一直以來都是我們低段老師為之困惑的，而聽了這節識字課後，使我對一年級的識字教學課到底該怎麼上有了比較清晰的認識，也因此對下一輪的教學有了足夠的信心。縱觀整節課，如果要用一個詞來...
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![國小數學《比一比》教學設計]( "國小數學《比一比》教學設計")
- 教學目的：1、使學生知道同樣多、多些、少些的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。2、初步培養學生的動手操作能力，滲透對應思想。3、引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。教具、學具準備：圓形、三角形、正方形若干；學生準備5個圓形、5個三角形...
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![國小數學比一比課件]( "國小數學比一比課件")
- 教學背景：學生已掌握“比多少、比長短、比高矮”三方面的知識。接着，我們要拓寬學生的知識面，並教予學生探討課外知識，拓寬知識面的能力。由於這是一節把現代教育技術融於國小數學教育的實踐課。因此，要求學生會初步操作電腦。設計理念：首先，這節課我打算在電腦室上，讓每一個學生...
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![會考數學比和比例的知識點]( "會考數學比和比例的知識點")
- 1.比的意義和性質(1)比的意義兩個數相除又叫做兩個數的比。：是比號，讀作比。比號前面的數叫做比的前項，比號後面的數叫做比的後項。比的前項除以後項所得的商，叫做比值。同除法比較，比的前項相當於被除數，後項相當於除數，比值相當於商。比值通常用分數表示，也可以用小數表示，有時...
- 29339
![數學《比》教學設計]( "數學《比》教學設計")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的數學《比》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。數學《比》教學設計1教學目標掌握三角函數模...
- 28573
![高中數學等比數列教案]( "高中數學等比數列教案")
- 導語：如果一個數列從第2項起，每一項與它的前一項的比等於同一個常數，這個數列就叫做等比數列。以下是本站小編整理的高中數學等比數列教案，歡迎閲讀參考。高中數學等比數列教案教學目標1.理解的概念，掌握的通項公式，並能運用公式解決簡單的問題.(1)正確理解的定義，瞭解公比的概...
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學問谷
