串聯電路和並聯電路的電流學案建議

教學建議

①時安排：2時

②重點、難點：

本節重點是會正確使用電流表和串、並聯電路中的電流關係。本節難點是關於串、並聯電路的電流特點的實驗探究。

③教材分析：

本節主要內容有：電流及其單位、電流表的使用、串聯和並聯電路中電流的關係。

教材從學生熟悉的水流的形成，而類比到電流的形成，列舉生活事例説明電流強弱是不一樣的，從而得出電流的定義、單位以及列舉常見電器電流值的大小，讓學生對電流的大小形成具體的感性認識。電流表，教材首先介紹電流表的使用説明，然後用實驗探究電流表的使用方法。這樣便於學生接受和記憶、理解。

探究串聯、並聯電路中電流的關係，是學生第一次遇到的定量的電學探究實驗，學生操作的步驟較多，並且要正確對待和分析實驗數據，這是培養學生實事求是的科學態度和數據分析方法的良好素材。

本節特點一是教材具有很強的基礎性，二是學生對本節有一定的感性基礎，三是科學探究的技能要求比較明顯。

④標要求：

通過類比理解電流的概念，知道電流的單位。

知道電流表的用途和符號，會將電流表正確接入電路，會正確選擇電流表的量程和正確讀數。

理解串聯電路各處電流關係和並聯電路的幹路和支路電流間的關係。

在實驗探究中，培養學生提出問題、猜想與假設、制訂與設計實驗，進行實驗與收集數據、分析與論證、交流與合作的探究能力，學習擬定簡單的科學探究與實驗方案，有初步信息處理能力。

⑤措施與建議：

本節建議分兩時完成，第一時完成“電流”和“電流表的使用”這兩部分內容的教學，第二時完成“探究串聯和並聯電路中電流關係”的教學。

關於電流如教材所述，水向一個方向流動形成水流，電荷向一個方向移動，就會形成電流。這樣引入很自然，然後列舉電子錶中的電流和晶體管收音機中的電流大小強弱是不一樣的，從而得出電流的概念，就更加合乎情理。I表示電流的符號，A是表示電流單位安培的符號，初學者易混淆，應提醒學生區別它們。

關於電流表，教材簡要介紹了本圖13—34兩種電流表的.外形和電流表的符號，這部分內容只需利用實物可掛圖作一般性介紹即可。讀電流表的示數，是電學實驗中學生必須具備的基本技能，除進行訓練外，首先需要講清關於讀數的基本知識。

探究怎樣對能把電流表正確接入電路，應對照電流表的使用説明的本圖13—36進行討論，從而歸納出電流表正確接入電路和要領“三要、一不”即：要把電流表串聯在電流中；要使用電流從正接線柱流進，負接線柱流出；要使用被測電流不超過量程；不準把電流表的兩接線柱直接連到電兩極上，最後通過實例分析提高使用電流表的能力。

在歸納後，要記住電流表的使用規則，這並不難。但學生在具體操作時，卻經常出現各式各樣的錯誤，其中一個原因就是電路圖和實物圖之間有差異，學生對實物圖的識別能力很差。

探究串聯電路中電流關係時，可讓學生按教材提示進行，重在讓學生學習其科學探究的方法、步驟、策略，探究並聯電路的電流關係時，就讓學生仿照探究串聯電路電流關係的探究程序，以及教材提示逐一進行。

實驗編組不能太小，應該讓每個學生有儘可能多的機會動手，若學生實驗有困難，教師可進行一次本實驗的示範操作，以減少學生實驗的盲目性。