單價和數量教學設計

教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。下面是小編整理的關於單價和數量教學設計，歡迎閲讀參考。

　　【教學目標】

1、瞭解單價、數量、總價的含義。

2、初步理解單價、數量、總價的數量關係，知道“單價×數量＝總價”、“總價÷單價＝數量”、“總價÷數量＝單價” 的關係。

3、初步培養運用數學語言、術語表達數量關係的能力。並能運用數量關係解決實際問題。

　　【教學重點】

知道:單價×數量＝總價、總價÷單價＝數量、總價÷數量＝單價的.關係。

　　【教學難點】

運用關係，解決簡單的實際生活中的問題。

　　教學過程：

　　一、情景導入,揭示課題

出示課題：單價 數量 總價

　　二、學生看着課題提問

生1：

生2：

　　三、導學解疑

1、認識單價

（板書：單價）

（1）判斷：下面哪句話表示完整商品的單價

A、巧克力13元

B、一袋巧克力13元

C、蘋果5元

D、蘋果每千克5元

E、《格林童話》每套8本

（2）在生活中我偶們還會看到這樣表示單價，你能説説它表示的意思嗎？ 巧克力10元?塊 巧克力每塊10元

薯片25元?罐 薯片每罐25元

獼猴桃5元?只 獼猴桃每隻5元

（3）拿出購物清單，你能指出哪個量表示的是商品的單價？ 礦泉水每瓶3元，買3瓶

薯片每包9元，買2包

棒棒糖每根1元，買10根

小麪包每個5元，買2個

2、認識數量

（1） 那麼3瓶、2包、10根、2個表示的是什麼？（商品的數量）

（2） 小結：數

3、認識總價

小結並板書：總價

4、探究單價、數量、總價之間的關係

（一）探究單價×數量＝總價

①學生看購物清單列式計算，讓生觀察發現。

總結出：單價×數量＝總價

師強調對應

②把下面相對應的單價和數量連一連。（抽生回答）

書包每個92元 4副

三角尺每副5元10包

鉛筆每包8元 2個

鉛筆每盒10包 3盒

（二）探究總價÷單價＝數量，總價÷數量＝單價

① 用什麼方法算出污染處的單價和數量是多少的？

② 你發現了什麼？

③小組長做好記錄。

生彙報，師小結

　　四、鞏固練習

（一）説一説

1、學校買了4個排球，每個60元，一共用多少錢？

題目已知（）和（），求( ),數量關係式（）

2、學校買排球共花了240元，每個排球60元，學校一共買了多少個排球？ 題目已知（）和（），求( ),數量關係式（）

3、學校買4個排球花了240元，平均每個排球多少錢？

題目已知（）和（），求( ),數量關係式（）

（二）説説根據哪兩個條件可以補一個什麼樣的問題。

（1）4條毛巾12元______________________________________？

（2）一雙球鞋16元，買3雙，___________________________？

（3）一套運動衫28元，用56元____________________________?

　　五、課堂總結

今天這節課你最大的收穫是什麼？

　　六、當堂過關

(一)填一填

1、（ ）件商品的價錢叫它的單價。

2、買3件衣服花的錢可以看成（ ）。

3、已知總價和單價，可以求出（ ），其數量關係式是（ ） ４、10元錢買5本練習本，分別可以看成是（ ）和（ ）。

（二）、列式計算（要求：寫出關係式）

1、學校圖書室買了12本故事書，每本4元，一共用去了多少元？

2、學校圖書室買了故事書一共用去48元，每本故事書4元，買了幾本故事書？

3、學校圖書室買了12本故事書，一共用去48元，每本故事書多少元？ 提高練習

1、小胖去文具店買文具，不下心把購物發票弄髒了，你能幫他算出筆記

4元一支，9支一盒包裝的27元，你覺得小丁丁怎樣買合算？