小數加法和減法數學教案設計

　　【教學內容】

《義務教育課程標準實驗教科書》（蘇教版）五年級上冊第47頁，及第48頁“試一試”。

　　【教學目標】

1．讓學生經歷小數加減法計算方法的過程，體會小數加減法與整數加減法的聯繫，初步掌握小數加減法的計算方法，並能解決些簡單的實際問題。

2．在解決問題的`過程中，培養學生與他人的合作意識，感受到數學與現實生活的聯繫，體會成功的喜悦。

　　【教學重難點】

小數加減法計算方法的理解。

　　【教學過程】

一、複習導入。

口答下面各題

① 2.5

+3.3

————

②6.8

-5.2

—————

③2.4-1.8＝

④3.2+1.3＝

⑤0.7元-0.2元＝（ ）元

⑥2.1元+2.9元＝（ ）元

第(6)小題追問結果用5.0表示還是用5表示。

二、探究新知。

（一）教學例1：

1．出示情境圖（例1課本圖去掉鋼筆、小芳）

小明説：“我買一個講義夾”，小芳説：“我買一個筆記本”

(1)學生提出問題，根據學生提問，課件出示問題。

(2)學生口頭列算式，教師板書橫式。

(3)比較，揭示課題。

2．小組合作探究。

A、明確探究內容（學生自由選擇一道加法或一道減法算式研究、小組統一意見）

B、探究新知

(1)出示合作學習要求。

(2)學生獨立嘗試練習。

(3)小組討論。

3．集體交流。

a、請任意一組加法（或減法）組彙報組內研究情況

b、請其它小組同學補充

c、讓學生説説小數加減法怎麼計算

d、再請研究減法（或加法）小組彙報

e、完成例1板書，師生交流小數加減法計算方法

4．練習

(1)9.3+6.98 (2)13.52－8.3

（二）教學“試一試”：

改情景圖為“小明、小麗”的對話情境圖

①學生提出問題，然後列出算式

②兩名學生板演集體練習

③集體交流（計算結果末尾是“0”的化簡）

（三）全課小結

讓學生説一説，計算小數加減法與整數加減法有什麼相同之處，在計算小數加減法時要注意什麼？

三、鞏固練習。

1．看誰的眼睛亮

2．課堂作業（當堂批改）。

0.63+1.5= 17.5-4.5=

3.63+0.81= 5.46-0.6=

3．數學遊戲。

在口裏給豎式填上運算符號，然後再添上小數點，使小數加法或減法豎式成立

讓學生説一説有什麼竅門。