《春日》優秀教學設計範文

教學目標：

1．理解詩句的意思，重點把握“勝日”、“尋芳”、“等閒”等詞語的意思；略知古詩詞的長吟，能投入地朗讀詩句。

2．想中、説中感受“無邊光景”，感受春天的萬紫千紅，感受春天的`生機勃勃。

3．理解詩句中暗含的“勸學”道理，初步感知《觀書有感》。

4．理解感悟“萬紫千紅”的喻意。

教學過程：

一、導入：

1．你喜歡春天嗎？為什麼？

2．出示圖片：這是怎樣的春天？(並揭題。)

二、誦讀：

1．自由讀。

2．範讀。

3．個別讀。

4．交流學習心得。（你讀懂了什麼？有什麼地方讀不懂？）

重點把握：（1）“勝日”、“尋芳”、“等閒”等詞語的意思；

（2）理解詩句的意思；

（3）瞭解作者。

三、想象：

1．作者勝日尋芳泗水濱，看到了“無邊光景一時新”，他看到了什麼？（自由説）

2．出示圖片：説一説，你看到了什麼？

3．小結反覆朗讀“無邊光景一時新”。

四、説理：

1．面對如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一陣微風拂面而來，作者靈感一動，湧出了一句千古佳句——等閒識得東風面，萬紫千紅總是春！

2．為什麼會“等閒識得東風面”？

3．反覆朗讀“萬紫千紅總是春”。

4．“二月春風似剪刀”，春姑娘翩翩而來，揮舞剪刀，裁剪出了“千萬條綠絲絛”，裁剪出了“千萬朵鮮豔的紅花、紫花、白花、黃花”，裁剪出了“萬象更新”的春天，裁剪出了“生機勃勃”的春天，因此，“萬紫千紅”這個詞語就有了新的含義。

5．出示各類報刊出現的與“萬紫千紅”有關的標題。讀中感受理解“萬紫千紅總是出春”的另一意義。

6．除了這些，還有哪裏也是萬紫千紅的？

7．引導幫助學生理解詩句中暗含的“孔子”儒家思想“萬紫千紅”，書本的知識“萬紫千紅”，懂得詩句中“勸學”道理。

8．初步感知《觀書有感》，懂得讀書。

五、總結：

萬紫千紅總是春，等閒識得唐宋詩！