古詩《靜夜思》優秀教學設計範文

　　【教學目標】

１、認識１０個生字，會寫目、耳等四個生字。

２、讓學生了解古詩的意思，培養學生觀察與説話的能力。

　　【教學重點】

朗讀、背誦古詩，認識１０個生字，會寫４個生字。

　　【教學難點】

有韻律地朗讀、背誦詩歌，展開想象體會詩歌意境。

　　【教具準備】

課件 、生字卡。

　　【教學過程】

　　一、畫面激趣，談話導入

１、電腦放夜空課件。

２、小朋友你看到了什麼？喜歡嗎？今天我們學習一首與月亮有關的詩。

板書：靜夜思

　　二、初讀古詩感知整體美

１、電腦出示古詩。

２、看課文，聽錄音，整體感知。

３、讀課文，讀準字音：

⑴ 自讀課文。

⑵ 指名讀課文。

⑶ 互相交流，讀懂了那些詞語。

⑷ 配音朗讀。

４、指名到講台前背誦，其他學生點評。

５、認記生字交流學法：

⑴ 認識要求會認的１０個字，自讀課文、開火車讀、分組讀。

⑵ 學生交流學習方法。

　　三、品讀課文，領悟要點

１、合作探究：

我們一起來讀讀這首詩，比一比誰讀得最好。

２、課件出示全詩，放手讓學生自己讀，用自己的方式來理解詩句，誦讀詩句。

３、指導朗讀，領悟要點：

讓我們跨越時空，跟詩人一起在月光下思念家鄉的親人。

⑴ 教師引導學生通過多種形式的讀、想象聯繫生活實際等手法感悟詩的意境，感受語言文字的美。

⑵ 在理解詩句的.過程中指導朗讀：

① 教師引導學生自由讀後，問：在這個明月夜，你知道李白在幹什麼嗎你是從哪句知道的？

② 引導學生理解疑，讓學生用疑組詞。然後：為什麼使人將月光疑是霜呢？讓學生聯繫生活實際説説。

③ 第３、４句引導學生用動作來領會詩句的含義，展開想象：

坐在窗邊的同學抬起頭來看看窗外，你看見了什麼？那要是夜晚，又會怎樣？然後讓學生讀讀這句詩。我們把頭低下閉上眼睛，十秒鐘後告訴大家，你想到了什麼？月光下李白又會想到什麼？讓學生讀一讀，怎樣才能把詩人思念家鄉的感情讀出來。

④ 教學生讀詩句時，先讀一句，讓學生跟讀。熟讀之後，配樂朗讀，最後練習背誦。

　　四、課外延伸

課下讓學生找一找有關月亮的美麗傳説及描寫月亮的詩句，大家交流。

　　【板書設計】

靜夜思

窗前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉。