設計方案通用9篇

為了確保事情或工作得以順利進行，我們需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案要怎麼制定呢？以下是小編幫大家整理的設計方案9篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

一、教學內容

認識和了解指紋，指紋的特點．種類及功能，

二、教學目標

1.讓幼兒通過自主發現瞭解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是不相同的。

2.簡單瞭解指紋的特點作用

三、教學重點、難點

重點：瞭解指紋的種類及特點和作用

難點：解説詞彙“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過程解説

四、教學方法

1.講授法．演示法．引導發現法．總結總結歸納法

五、教學手段

多媒體教學．實訓教學

六、教學內容及過程

（1） 導入新課：談話，引起幼兒的興趣，

老師：小朋友手上都有一個祕密，找找看是什麼祕密？讓幼兒

觀察自己的小手

（2） 學習新課：

1.引導幼兒認識指紋

1*瞭解指紋小朋友伸出你的小手，（教師指着手指肚）這裏叫手指肚

2*仔細看看你的手指肚的皮膚上有什麼？（引導幼兒觀察發現有細紋）這些細紋我們叫它指紋

2.引導幼兒觀察．比較指紋

1*你個旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎？

2*請小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上

3*請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋説一説指紋是什麼樣的，像什麼？

3.討論指紋的.形狀

指紋的形狀有：箭形 水波形 漩渦狀

幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人

4.發現觸摸過的地方能留下指紋

1*教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請幼兒説出有什麼發現？

教師：當我們的手指和物體接觸時將會留下指紋

2教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請幼兒説出有什麼發現

（會不會留下指紋呢？）

教師：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔到達手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋

（3）歸納總結：教師：你們可別小看指紋，它的用途可大了！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏鋭，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到冷、熱．軟．硬等各種“情報”通報給大腦司令部，然後大腦根據這些“情報”，發號施令，指揮動作。指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時畫圖．寫字．拿工具．做手工．所以能夠那麼得心用手，運用自如，這裏面就有指紋的功勞

（3） 佈置作業：手指印畫

我們一起用我們可愛的指紋做一副手指印畫吧！（讓幼兒用手指沾上印泥印出各種圖案）

設計方案 篇2

摘要：本次小組工作坊主要是針對S大學在學習生活中遇到性別不平等待遇的女大學生開展的，女性在日常生活中經常會遭遇性別歧視，給學習生活帶來諸多不便和煩惱，她們很想通過自身努力達到獨立自強。工作者運用社工理念，對遇到此類問題的女性同學加以引導，幫助她們完善自我，獨立自強。

關鍵詞：女性；工作坊；性別歧視；自強

一、小組工作坊背景

（一）工作坊模式

小組工作坊是小組工作的優化版，工作者引導組員針對一個問題進行分析討論，分享彼此的想法經驗，用更少的時間，最大化利用人力資源，以期達到理解解決特定的問題。

（二）性別不平等

改革開放將大眾的思想從傳統思想中解放出來，但是男尊女卑的思想早已融入到人們的思想文化中，形成了性別歧視問題。男女性別區分這一先天差異對女性在學習生活的各方面都造成了影響。女性所遭受到的性別不平等待遇給她們帶來了煩惱。

（三）小組工作坊目標

以社會工作理念分析討論女性在學習生活中遭遇性別不平等待遇，促進女性獨立自強意識覺醒，引導組員正確認識自己，重塑自信，提升自我認識，實現自我，推動兩性平等建設。

二、小組工作坊過程

（一）環節一：問題引入

工作者通過PPT分享在現實生活中與性別歧視有關的案例，引導組員分析討論案例中的性別不平等事件的原因以及現實意義。鼓勵組員分享自己在學習生活中遭遇過哪些性別不平等事情或小故事。

小結：工作者巧妙地通過他人的案例分析討論，成功地引導組員進入性別歧視問題的探討，鼓勵組員積極分享，達到了小組初期的破冰效果，獲得組員信任，瞭解組員對性別不平等的看法以及自身的一些親身經歷，為為後續工作坊活動的開展做了鋪墊。

（二）環節二：問題深化

通過上個環節的分析討論，組員分享了各自的經歷，激發了其改善性別不平等的想法。工作者將問題進一步深化，讓組員寫下各自想成為怎樣的人，引導組員分享各自的期望，並與當下進行比較，促進組員思考。

小結：由分享自己遭遇的性別不平等待遇的'小故事到激發組員想去改善這一境況，組員感同身受，形成了共鳴，工作者鼓勵組員思考對自己的期待，組員積極性提高，互動良好，分享踴躍，組員間彼此認同，工作坊氣氛輕鬆愉悦。

（三）環節三：視頻引導

在前兩個環節的思考討論的基礎之上，播放一段關於他人改變自己的視頻，視頻是講述一位外國女孩在生活中遭遇各種不公平待遇，然後尋求心理諮詢師的幫助，諮詢師根據她的具體情況，幫助她分析，引導她去改變自己，成為一位獨立自強的女性。看完視頻後，組員討論關於視頻中的故事以及自己的感想。

小結：組員專心致志地觀看視頻，設身處地地感受視頻中主人公的遭遇，討論也異常激烈，有表達對故事中女孩的同情，有表達對心理諮詢師的敬佩，有表達自己也想去改變自己也想成為一個獨立自強的女性等等，環節三有很好的鼓勵效果。

（四）環節四：改變自己

通過以上三個環節的引導，組員對性別歧視、自己想成為怎樣的人、想去改變等問題有所思考，工作者鼓勵組員思考今後應如何改變自己，如何成為一位獨立自強的女性，將想法寫入“我想改變的三件事”表，組員自願分享該表。

小結：從組員認真思考，書寫自己想要改變的三件事可以看出，組員對女性獨立自強有了自己的認識，而且對自己想要成為怎樣的人，以及如何去改變都有了認真的思考。該環節激發組員的改變願望，增加他們的信心。

此時小組工作坊已經接近尾聲，工作者對工作坊整體活動進行了回顧總結，並鼓勵組員勇敢面對生活中的困難，通過自己的努力，做一名獨立自強的女性，最後祝福大家成為自己心中期待的那個自己。

三、總結與反思

這次工作坊分為：問題引入―問題深化―視頻引導―改變自己四個環節，針對性別歧視問題進行探討，通過引導組員思考自己想成為怎樣的女性，借鑑一個成功改變自己的例子，鼓勵組員改變不滿意的地方，成為一名獨立自強的新女性。

反思一：在環節四“改變自己”中，氣氛略顯沉悶，活動時間沒有很好的把握，特別是書寫環節，考慮到每個人思考、書寫的速度不同，本想着儘量滿足所有的組員時間需求，但是活動後反思這樣不恰當，有些組員寫完後會感到無聊，消減參與積極性，而有些組員還沒寫完又沒時間限制反而會陷入怎麼寫的糾結當中，下次活動可以用約束性的語句“給大家3分鐘的時間”或者當大部分組員寫好後，只有一兩個沒寫好時，可以和其他組員互動，善意提醒組員時間。

反思二：工作者覺得自己在臨場引導方面還存在很大的不足，人多的場合説話容易緊張，壓力大，而性子比較急，怕出錯，總是小心翼翼。臨場説話和書寫不一樣，書寫可以隨時增減修改，斟酌再三，而臨場説話需要整體構思，隨機應變，所以在臨場説話方面還有很多需要學習的。以後説話時語氣要和緩些，給人以比較沉穩的第一印象。多用一些感謝大家的語句，可能很多人不好意思説，但是感謝性的詞語給人受尊重的感覺，組員心情愉快才願意投入活動。

反思三：一些小細節，比如：椅子擺放，考慮到活動過程需要書寫，所以都選擇了可以書寫的椅子，但是組員之間的間距略大，給人疏遠感，幸好志願者及時提醒，縮小間距。工作者和志願者沒有溝通好，具體任務沒有分配精準。忽略背景音樂，在寫下想改變的三件事的環節中可以適當播放一些輕音樂，這樣既可以舒緩心情，又可以營造輕鬆愉快的氛圍。

總體來説，這次工作坊的開展還是取得了比較好的效果，組員在性別不平等問題上有了自己的認識，而且想過自身的努力，提升自己的能力，完善自己，成為自己內心期待的自己。所以筆者認為這次工作坊較為成功，有利於組員對女性問題更為深入的認識，促進女性獨立自強意識覺醒，正確認識自己，重塑自信，促進自我實現，推動兩性平等建設。

設計方案 篇3

一、設計方案

由於原使用的託利多IND780稱重儀表價格貴，且存在運行不穩定因素，考慮實際使用效果，稱重儀表選擇UNI900A，現場儀表櫃增加一套西門子S7-300PLC用於稱重數據採集以及和L1級通訊，傳輸稱重數據和鋼卷號，同時通過新增PLC與遠程過磅軟件實現TCP/IP通訊，實現遠程自動過磅。

二、軟件的具體流程：

1、西門子S7-300PLC通過Profibus-DP總線採集子站UNI900A稱重儀表的有效數據；

2、西門子S7-300PLC將採集的稱重數據通過以太網實時傳遞給L1級PLC，實現數據同步；

3、西門子S7-300PLC接收L1級PLC發過來的`鋼卷號並實時發送給遠程過磅軟件。

三、硬件的實施

1、與熱軋廠相關人員對路由及實施方案進行了協商和討論；

2、確定新增設備型號及自動化部和熱連軋廠各自承擔費用情況；

3、路由施工由自動化部衡器維護車間負責；

4、現場儀表櫃增加一套西門子S7-300PLC控制系統；

5、現場S7-300PLC控制程序由衡器維護車間設計編寫，磅房採集程序由自動化室相關人員編寫，L1級PLC控制程序由熱連軋廠相關人員進行編寫。

三、硬件配置（主要設備）

設備名稱

型號

備註

西門子S7-300PLC導軌

6ES7390-1AE80-0AA0 480mm

1根

電源模塊

6ES7307-1EA01-0AA0

1塊

CPU模塊

6ES7315-2EH14-0AB0

1塊

以太網通信模塊

6GK7343-1EX30-0XE0

1塊

稱重顯示控制器

UNI900A(配有DP總線及RS485接口)

1塊

大屏幕

LD-150 (帶485接口)

1塊

設計方案 篇4

一、總則

1、為規範公司商務接待活動，在保證商務接待效果的前提下，加強商務接待費用控制，特制訂本方案。

2、商務接待工作是公司重要的對外窗口之一，參加接待的工作人員要遵守紀律，有禮有節、熱情大方，樹立公司的良好形象。

3、本方案規定了公司商務接待的管理職能、管理內容與要求、檢查與考核，適用於公司的全部商務接待活動的管理。

二、管理職能

行政部是公司接待工作的管理部門，公司商務接待以及宴請用餐等均由行政部統一安排。

三、商務接待工作原則

1、以對等接待、各負其責、相互配合為原則。商務接待工作涉及面廣，必須堅持重點、兼顧一般，按照對等接待、各負其責、相互配合的原則，上下一致，齊心協力，共同做好接待工作。

2、規範高效、安全節儉、服務一流的原則。商務接待工作應規範服務，提高辦事效率、熱情周到，視客情適度接待，提倡節儉，反對浪費，注重思想情感交流，不推諉扯皮，不應付拖拉。

3、統一標準、預算管理、嚴格控制的原則。按照公司商務接待標準，對各項商務接待費用實行預算管理，由行政部負責人根據核定的.預算嚴格控制使用，商務接待費用原則上不得超過限額，如需追加預算，由總經理另行審批。

四、接待職責分工

1、接待工作是公司窗口式工作，對於塑造企業良好形象、實現公司經營目標，具有十分重要的意義。各相關部門及人員必須高度重視且規範行為。

2、接待內容包括：迎客引入、詢問讓座、接待洽談、參觀介紹及招待服務等。分工如下： 2.1行政部：

提供一般接待良好環境的保障及備品準備，負責接待服務並陪同洽談及參觀介紹；

負責來客引入及會議室的環境保持；

提供信息溝通保障及調度控制和來客記錄，安排來賓行程、食宿等。 2.2工程部及相關負責人：負責接待洽談並陪同始終。

五、商務接待細則及標準

1、商務接待細則

1.1對於因接待需求經常往來的餐館、賓館、副食品店或其他機構應爭取以簽約形式約定折扣價，原則上應定點採購和安排餐飲、住宿等事項。

1.2在商務接待過程中，原則上酒水、香煙應自帶，未經允許的前提下自行購買物品和安排的招待事項而產生的費用公司不予報銷。

2、商務接待標準

公司商務接待標準，根據來訪者的人員級別及訪問目的不同，適用不同標準。主要劃分為3個級別：普通接待、中級接待、高級接待。

2.1普通接待

2.2中級接待

2.3高級接待

六、商務接待流程

1、商務接待的申請與審批

①各部門實施商務接待前，應填寫《商務接待申請表》，經部門主管審核，分管副總審批後報由總經理簽字確定後，報行政部申請安排接待；

②申請部門在《商務接待申請表》內應明確來賓人數、級別、接待時間、接待事由、接待負責人等信息及相關接待要求建議；

③公司高層領導的商務接待活動，由其相關接洽人員填寫《商務接待申請》，並作為接待負責人；

④行政部接到《商務接待申請表》後，應根據公司商務接待標準進行商務接待行程設計並核定接待預算後，填寫《接待行程安排表》，反饋至接待申請部門確認； ⑤經申請部門確認後的《接待行程安排表》，按接待標準進行審批；

⑥如接待申請部門要求部分或全面超標準接待，《接待行程安排表》應按照相應接待標準進行審批；

⑦行政部將獲批後的《接待行程安排表》報公司財務部，作為預支、報銷接待費用的預算憑證。

2、商務接待的實施

設計方案 篇5

第一建築方案設計（作圖題）考試內容

檢驗應試者的建築方案設計構思能力和實踐能力，對試題能作出符合要求的答案，包括：總平面佈置、平面功能組合、合理的空間構成等，並符合法規規範。

從1995年至20xx年逐年考試中測試這部分能力的試題主要有兩種：一種是根據設計任務書做快速設計（包括總平面、單體建築平面等）；另一種是給出功能關係圖（氣泡圖）及説明，要求應試者按“氣泡圖”所上的功能關係做出總平面圖和單體平面圖。無論採取一道題還是幾道題的考試方式，這門考試的目的是檢驗應試者的建築方案設計構思能力和實踐能力。在考試大綱中明確提出四方面考核點，大致包括以下內容：

（一）總平面佈置：包括城市道路連接，場地道路、停車的考慮，綠化景觀環境的合理安排和消防、日照、開口位置等各項規範的掌握。

（二）平面功能組合：需考慮功能分區、出入口佈置的合理性；人流、物流等各種流線的通順便捷性；垂直交通樓、電梯設置的科學性；廳、堂、走道、公廁等公用設施安排的妥善性；朝向、採光、通風等室內環境安排的合理性以及建築面積和房間面積的準確性。

（三）合理的空間構成：包括樓層的合理佈局；垂直交通安排；不同大小、不同高度空間的合理組織；結構安排的.合理性以及室內、外空間的綜合考慮。

（四）符合法規規範：包括各項防火規範，有關無障礙設計的規範，“民用建築設計通則”等，特別是各項強制性條文的掌握。

對以上四個考核點的檢驗是對於一個應試者能否成為一級註冊建築師一項十分必要的基本能力綜合考核。

第二考試注意事項

一、考試不是設計競賽

註冊資格的考試，主要是考查應試者的設計能力和基本功，而不是考設計“靈感”，所以考試中千萬不要“標新立異”，不要追求奇特的趣味性，更不要畫蛇添足，應試者在思想上必須明確：考試不是設計競賽。

例如：某設計院的一位建築師，平日設計水平較高，項目設計中能經常出現不同凡響的點子，在考試中由於追求方案的奇特，想表現自己的“設計能力”，在快速設計題中採用60°斜柱網的平面佈局，浪費了很多時間，考題沒有答完。由於追求形式和表現，追求構圖和繪畫的技巧，設計中不免帶來一些問題，不符合題目要求，建築面積超出，面積分配不合乎要求，不但沒有加分（註冊考試是不加分數的），反而減分不少，結果沒有及格。所以不要在考試中着意地玩什麼花活，否則適得其反。

二、一定要好好審題

要快速地正確理解題意，可以説看清題目是最重要的，因為作圖題考試的全部要求都明確地寫在卷子上。

應試者在拿到試卷後，首先應瀏覽題目，正確把握題目的設計條件——任務書，有的題目除文字外，還有設計條件圖（表），可能有若干個圖或表，要準確理解題意，特別是對成果的要求，抓住要點，然後再動手設計。

項目名稱往往表明了建築的性質和類型。項目的規模一般有三層含義：使用量（人次、牀、輛、座……）、建築面積和用地面積。項目概述是題目的進一步補充説明：建造地點的特徵，包括地理位置、氣候條件（如建築在北方寒冷地帶，需考慮基礎在冰凍線以下等）、地質水文條件以及建築耐久、耐火等級等，都是應試者應瞭解的。但由於作圖題要在有限的規定時間裏完成，方方面面的問題又很多，這就要求我們準確理解題意抓重點。

設計方案 篇6

一、班風：

敬：人人相互尊敬

淨：人人講究衞生

靜：人人行為肅靜

競：人人爭當上遊

二、公約

以勤學苦練為榮，以自由散漫為辱；

以獨立思考為榮，以抄襲作弊為辱；

以爭當先進為榮，以沉淪墮落為辱；

以遵紀守法為榮，以損人利己為辱；

以奮起直追為榮，以滿於現狀為辱；

以垃圾入簍為榮，以亂扔亂拋為辱；

以吃苦耐勞為榮，以拈輕怕重為辱；

以儉樸節約為榮，以高檔消費為辱；

以團結友愛為榮，以拉幫結派為辱；

以尊老愛幼為榮，以虛情假意為辱；

三、目標：

1、近期目標：

前三週，變包辦為督促，變督促為自覺；化單管為眾管，化眾管為自醒。進一步強化責任意識，集體意識；進一步完善班級的管理制度；加大值周班委、值日班委的管理力度，賦予他們相應的職權，建立組閣制度，形成“人人有事做，事事有人管”的目標。

2、中期目標：

期中檢測力爭全校中上游。引導組織學生積極參加各級各類競賽活動。保證參與人數多，獲獎級別高。各部門各類常規檢查始終保持優秀等第。期末統測，優生人數上升。

四、制度：

1、學習方面：

①預備鈴聲響起，要及時到達教室指定位置，準備下節課學習用品，耐心等待老師上課。具體要求：迅速、安靜、端正。（責任人：值日班委）

②離開本班教室前往指定教室上課，必須集隊有序、安靜前往。

③課上認真思考，積極舉手，踴躍回答老師的問題。徹底遠離隨便講話、開小差等不良現象。（責任人：值日班委）

④按時完成作業，積極主動上繳課堂作業及各類練習試卷。責任人做到高效有序發放與收繳。 （責任人：各課課代表。）

⑤注重學習態度，追求作業質量。否則，利用課餘時間留校完成，並電話通知家長接送。（責任人：課代表、組長）

⑥認真引導同學對待練習，尤其各種檢測，不馬虎，不應付，不抄襲。 （責任人：值日班委）

⑦及時觀察，每週排查學困生，建立互幫互學小組，利用課餘時間或節假日加強補習。（責任人：學習委員、各科課代表）

⑧及時做好同學學習的過程管理，並做細緻認真地分析，尤其是每一次檢測之後。（責任人：各科課代表）

⑨抓緊點滴時間搞好學習，主要是晨讀、下午上課及晚上回家的時間，保持安靜、有序，做到：一到班就上位，一上位就學習。從而形成良好的學習習慣。（責任人：值日班委）

⑩教室內電燈開關，，必須由專人操作運行，任何同學不得隨意使用。（責任人：值日班委）

2、紀律方面：

①眼保健操音樂鐘聲響起，必須閉眼，等待指令，而後按節奏認真、規範操作。（責任人：體育委員）

②升旗儀式、廣播操所有學生在規定時間到教室前集合、整隊（按規定履行請假手續的同學除外），做到：快速、安靜、整齊、到位。禁止喧譁、推搡。（責任人：體育委員、值日班委）

③各類集會，要保持隊形，做到抬頭挺胸、筆直端正、精神飽滿，絕不允許交頭接耳，左顧右盼。（責任人：各組組長、值日班委）

④課間休息，正常有序。禁止在教室裏追逐打鬧、推推搡搡、大聲喧譁，教室外更要注意。（責任人：值日班委、班長 ）

⑤班幹部及相關責任人應該認真履行各自職責，公平公正，遠離面子關，人情關，所有同學要和睦相處，和諧發展。（責任人：班長）

3、衞生方面：

①值日分配見值日表，值日組長具體負責當天衞生狀況，及時安排與反饋。

巡視員：值日班委 ；

常規檢查員：各小組組長、各清潔區組長。

備註：每天值日中，標有“☆”的為該大組值日組長，全面負責班級、包乾區當日衞生；擦黑板、講台的`同學要負責講台上的垃圾清理，保持講台的乾淨整潔。

②掃地欄中，三名同學早、晚打掃教室，一名負責清掃晾台和倒垃圾，組長協調。

③每天值日生需提前15分鐘到班或指定地點打掃，必須在課前完成值日任務，杜絕拖拉、敷衍現象；組長提前15分鐘到崗，做好安排與督促。

④早晨根據實際情況認真清掃，排放桌凳。

⑤值日班委每天督查班級及包乾區衞生，有問題及時與當天值日組長聯繫並迅速解決。所有值日人員必須徵得值日班委同意，方可換崗或早退。

4、其它事項：

①值日班委課餘時間主動維持本班秩序，同時針對當天情況做全面記載，及時交給下一位值日班委（責任人：值日班委）

②值日班委必須盡職盡責，認真做好鑰匙移交，確保電燈、教室等及時開關。如有特殊情況，事先報告班主任。牢固樹立服務意識。（責任人：值日班委 ）

③桌凳擺放要整齊、統一。（責任人：值日班委、相應值日生）

④物品擺放要有序、規範。班會課，桌面上不準擺放任何物品；課堂學習，只准擺放相應的教科書和學具。（責任人：值日班委）

五、友情提醒：

1、若干規定，若干條例，只要違反，就追究相關責任人責任。如果責任人記有明確對象，就追究相關對象責任。

2、懲戒方法：

①靜心思考，認真反思，每違反一次，就利用課餘時間重新抄寫學習本方案一遍，並撰寫300字左右的情況説明書，説明書必須包含自我反省、利害關係、處理意見等內容。若同一人再犯同樣的錯誤，就在禍事暴光後，無論課上還是課下，一律撰寫500字左右的情況説明，依此類推；

②多次違反相關紀律，屢次損害班級榮譽，評選先進不得考慮。同等條件下，規定名額內，不得評優。各級各類活動不優先考慮。

此方案自公佈之日起實施，希望同學們嚴格遵守，認真履行，爭做一名優秀的國小生。從而為自己爭光，為班級爭光，為學校爭光，為家庭爭光，為社會爭光。

設計方案 篇7

1開發利用檔案信息資源情況

1.1專業報告類

（1）田陳井田精查補充地質報告；

（2）田陳井田詳查地質報告；

（3）田陳煤礦礦井地質條件分類報告；

（4）田陳煤礦礦井水文地質條件分類報告；

（5）田陳煤礦建井地質報告；

（6）田陳煤礦北七、北五地震探報告；

（7）田陳煤礦首採工作面出水原因分析及防治水意見；

（8）田陳煤礦首採工作出水分析及治理論證會報告。

1.2基礎圖件類採掘工程平面圖

（1）採掘工程平面圖（6張）；

（2）井上下對照圖（8張）；

（3）礦井充水性圖（4張）；

（4）地質勘探剖面圖（10張）；

（5）煤層底板等高線圖（10張）；

（6）鑽孔綜合柱狀圖（70張）；

（7）水文相曲線圖（4張）；

（8）地質地形圖（8張）；

（9）等水位圖（2張）。

1.3説明書類

（1）採區地質説明書3套；

（2）回採工程面地質説明書5套；

（3）掘進地質説明書6套；

（4）鑽孔設計説明書50套。

1.4應用軟件類

（1）北大遙感所地理信息研究所DZSJK（地質數據庫）；

（2）北大遙感所地理信息研究所CLSJK（測量數據庫）；

（3）北大遙感所地理信息研究所，繪圖系統（平面圖形、剖面圖形、素描圖形、圖例庫）軟件；

（4）原煤炭部的儲量管理軟件CL97；

（5）windowoffice處理軟件；

（6）澳大利亞SIROTEM型瞬變電磁儀處理軟件。

2獲得經濟效益和社會效益情況

田陳煤礦北七採區是新開拓採區，沒有直接的各類資料，以前的檔案資料難以綜合反映採區的整個水文規律及特性，無法為生產保好架、護好航，地測專業人員通過查閲第一手資料，充分的利用檔案資源形成了防治水的設計方案，該方案符合新《煤礦安全規程》、《煤礦防治水規定》等有關規定，具有很好的可操縱性、實踐性，為田陳礦北七採區的安全生產提供了技術支持和保障。此次防治水方案的設計不僅滿足了實際生產的需要，而為企業節省大量的資金，並且使自己的技術隊伍得到了鍛鍊，走出了一條利用檔案資源的新路子，同時也積累了大量的成功的經驗，形成了新的電子版、數字化的檔案資源，在檔案資源的利用和指揮實際的安全生產走出了一條新路子。

2.1直接經濟效益

若該項工程全部外委，費用相當高，據不完全瞭解，一些地質機構的修編費用從50萬元到80餘萬元不等，而本次所採用的聯合修編僅需用資金15萬元，至少給企業節約資金35萬元。

2.2設計中重複使用的科技檔案創經濟效益J

2=aFTD-C式中：a-取數0.2；F-複印圖紙張數，70張；T-所需要標準工作日，150；D-設計工作單價，50元；C-各項成本，4000元；J2=aFTD-C=0.2×70×150×50-4000=101000元

2.3潛在經濟效益

用更加詳實、準確的數據指導生產，為礦井的生產接續、開拓佈局、對找資源，提高回採率，延長礦井生命做出了巨大的'貢獻。鍛鍊了青年人才，強化了隊伍的動手及事物的分析能力，為更好地開展地測防治水奠定了基礎。

2.4輻射帶動

北七防治水設計和檔案資源利用以地測專業為軸心，輻射設計、生產、通防、機電、運輸各個專業，必將帶動煤礦安全管理上升到新的層次，推動煤礦信息技術、安全管理、技術管理、檔案管理、檔案利用的全面革命。

3開發利用檔案信息資源項目的獨創之處

3.1數據的準確可靠

此次防治水設計方案的所有的基礎資料（檔案信息）均從原始檔案中第一手分析整理出來，並有完善的審核和應用程序，所有的圖紙、數據均符合《煤礦防治水規定》。數據審核控制程序運行正常。對一些精度低、誤差大的檔案資源進行了分級篩選、逐級淘汰的精度平差法，使數據的準確性、可靠性進一步得到了提高。

3.2節省資金

給企業至少節約資金35萬元，設計中重複使用的科技檔案創經濟效益10.1萬元。

3.3程序化控制

採用了先進的管理控制模式，引進了ISO的國際標準。並針對地測專業和檔案管理髮布了自己的《程序文件夾》和《質量手冊》，還編寫了具體操作的《作業規劃書》。從而使地測工作更加程序化，將防治水方案設計與檔案利用的相關資源作為過程進行管理，以便更高效地得到期望的結果。4.4計算機化本次防治水方案設計不僅利用檔案資源，而且使檔案資源信息有了進一步的發展，形成了一個完全統一的信息體，所有的檔案資源信息可以完全共享，減少了重複工作和無效的工作量，將地測專業的各類檔案資源聯接起來，實現了綜合系統，極大地提高了效率。

設計方案 篇8

一、活動主題：

我們是智者，我們是贏家

二、活動時間：

x月末到x月初

活動地點：

xx大學

三、主辦單位：

xx大學經濟與管理學院團委分科協

協辦單位：

優習網、我愛競賽網

四、活動目的：

為同學創造一個接觸世界500強入職考試題的機會，學習頭腦風暴法，並運用到團隊處理問題中。更利於團隊協作運轉發展。

五、活動目標：

作為跨世紀的新一代大學生，更需要抓住在校的.黃金時間，激發創造力，把握青春時光，在活動中鍛鍊創造能力，提高自身綜合素質，重塑大學學生的應有的活力。學習頭腦風暴法並能熟悉運用在日常會議中。激發創造力，團隊協作更具有凝聚力。

六、活動開展策劃：

(一) 活動設置：初賽、決賽、頒獎。

1、初賽：答題，該試題為世界500強招聘試題以及公務員行測圖形推理題，開放性思維試題按照得分按一定比例選擇進入複賽的選手。

(例題：在9個點上畫10條直線,要求每條直線上至少有三個點?

為什麼下水道的蓋子是圓的?

燒一根不均勻的繩子，從頭燒到尾總共需要1個小時，問如何用燒繩子的方法來確定45分鐘的時間呢?有幾種方法? )

2、決賽：選手被隨機分組，5~7人一組，參加頭腦風暴活動。先後進行默寫激勵法、直接頭腦風暴法、質疑頭腦風暴法，以公平公正的評分標準最後選最佳團隊獎及最佳個人獎。

(例題：板磚有多少種用途?

為什麼宇宙飛船上不能用鉛筆?

如今DVD廠商的未來有哪些選擇?

有什麼營銷策略能幫贊助商在中北大學市場立足?)

3、頒獎式：最後進入決賽的同學將有3組獲得最佳團隊獎以及2名最佳個人獎並由學生會代表為獲獎選手頒發證書及獎品。

(二) 活動流程

1、報名：比賽前一週宣傳，選手接受主辦方的培訓，瞭解比賽技巧，比賽要求及相關事項，x日截止報名。

2、初賽、決賽：初賽定於x日中午13:00-13:45，於教室內進行(詳見附錄)

決賽定於x月x日晚19:00-21:00，於教室內進行(詳見附錄)

3、頒獎式：根據最終總成績由學生會代表及贊助商代表頒獎。

(三) 組織機構及結構安排

1、活動現場協調及組織：經濟與管理學院團委分科協

2、評分：公正公平公開的根據科合理的規則制定的評分表進行評分。

3、宣傳：將於東區掛宣傳條幅，在宿舍樓宣傳欄貼通知，通知團支書該活動鼓動大家積極參與。

4、秩序維護：分科協

5、後勤工作：分科協

6、會場佈置：分科協

7、其他各部互相協調，積極配合相關工作

七、人員安排：

1、開場主持人2名

2、會議主持人5-6名

3、安保4人

4、禮儀4人

5、PPT放映員1人

6、計時1人

7、計分1人

八、獎項設置：

1、團體一等獎1組

2、團體二等獎1組

3、團體三等獎1組

4、優秀個人獎2人

九、經費預算：

初賽

名稱

數量

價格(元)

設計方案 篇9

一、活動目標：

1.引導幼兒鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美。

2.鞏固塗色地方法，使幼兒能夠正確的塗色。

3.感受塗色的樂趣，培養幼兒塗色的興趣。

二、活動準備：

彩虹頭飾、顏色寶寶頭飾、掛圖、畫好的需要塗色的圖紙若干、蠟筆等。

三、活動過程：

(一)老師當彩虹媽媽，請幼兒當顏色寶寶，激發起幼兒的興趣。

(二)再次複習紅、黃、藍、綠四種顏色，加深幼兒對顏色的印象。

1.請四個幼兒分別帶上老師老師發的顏色寶寶卡片，相互觀察，並説出自己是什麼顏色寶寶。

2.以玩遊戲的方法來提高幼兒的興致。

教師佩帶頭飾唱："彩虹媽媽找寶寶，紅色包包在哪裏?在這裏，在這裏。紅色寶寶在這裏。"以幼兒熟悉的旋律來讓幼兒更容易進入情境。然後，請紅色寶寶上台，向小朋友介紹自己，並説出哪些東西是紅色的。

幼兒："花朵、太陽。"(黃、藍、綠也以同樣的方式帶出)(三)塗色1.在已經知道了有哪些東西是紅色(黃、藍、綠)之後，教師出示只有藍天和太陽的.掛圖説："張老師發現我們的春姑娘還在睡懶覺。你們看，春天到了。可是，春姑娘還沒有來。我們的大自然沒有了美麗的顏色，連太陽公公都快要哭了。所以，我們小朋友幫幫忙吧。畫出美麗的花朵樹木來，讓春姑娘快快來。"2.向幼兒分別出示有葉子和花朵的圖紙，分發給幼兒。並向幼兒説明塗色要求，特別強調要注意分清顏色。如：不能塗出邊框外面、塗色時動作要輕，以免揉破紙張等細節。

3.幼兒進行塗色。老師對個別幼兒指導。

4.老師將塗好顏色的卡紙收回，貼在掛圖上，換回太陽公公笑臉。

5.組織幼兒欣賞作品，表揚畫的好的幼兒。

6.活動結束。