有關讀後感的作文彙編10篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的讀後感的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

讀後感的作文 篇1

今天我學習了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中的第87條建議《談談教師的教育素養》，他在建議中這樣寫道：可見，教師在他所教的科學基礎學科方面，如果沒有深刻的科學知識，就談不上教育素養。那麼，怎樣才能使每一位教師不僅懂得一點教學的常識，而且深知本門學科的淵源呢？讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養的這個方面正是取決於此。要把讀書當做第一精神需要，當做飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽羣書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。在這裏，蘇霍姆林斯基把讀書看作是提高教師素養的有效方法。

什麼是教師的素養？著名教育學家誇美紐斯説：教師的嘴，就是一個源泉，從那裏可以發出知識的溪流。教師要給學生一杯水，自己先要有一桶水，作為一名教師，自己應該具有豐富的專業知識，我覺得這是一個老師最起碼的基本要素。而21世紀是高科技信息時代，教師更應該要掌握新的教育理論知識和紮實、精深的專業學科知識，還要了解本學科的發展趨勢，並使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發展，只有這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學上運用自如，左右逢源，進而順利地完成教學任務。

教師要有紮實的心理學基礎。要懂得各種研究學生的方法，這是教育素養的重要方面。蘇霍姆林斯基講到：在學校生活的這個領域裏，會遇到許多問題，如果缺全心理學知識，簡直就無法解決這些問題。我們只有經常閲讀心理學，教育學書籍，才能更深入地思考和理解學生的行為，思維，同學以及師生之間的相互關係中出現的各種現象和特點，才能有針對性地區別對待不同的學生問題，因此，作為必備書籍！遺憾的是很少見到有老師把這一類書籍放在案頭。

教師要努力提高自己的語言修養。如果教師在課堂上語言混亂，缺乏邏輯順序，講解教材的意思模糊不清，這樣學生將很難聽懂教師所要表達的意思。蘇霍姆林斯基説：我們語言的缺點在於：由於我們不善於用語言來創造鮮明的形象，我們就使得學生由形象思維向抽象思維感到困難，需知抽象思維是建立在概念基礎上的，而概念又是在語言創造的表象的基礎上形成的。我們應該認識到：教師的語言修養在極大程度上決定着學生在課堂上的腦力勞動的.效果。所以，如果我們在課堂上不能用語言很好地表達出概念的意思。如果我們的語言使得學生在課堂上不能正常地理解，學生就不能考出好的分數。

總之，蘇霍姆林斯基《給教師的建議》給我們的教育教學工作帶來了很大的幫助，作為一名教師，要多讀書、讀好書、好讀書，努力提高自身素質，不斷改進自己的教育理念和教學方式，更好的適應不斷髮展變化的教育形勢。

讀後感的作文 篇2

《草房子》，這是一本將孩子的煩惱與憂愁融為一體，將財富，成績，友情，生命，交織旋轉，把金色的童年，成長的煩惱，描寫的淋漓盡致，令人深思，也令人難忘。

文中主人公桑桑，和我們一樣是六年級學生，生活中也遇到了不少磕磕碰碰，愛打架，常常打到鼻青臉腫，但他輸了就是輸了，毫無怨言……“如果生活中少了吵吵鬧鬧，那也剩不了多少快樂。”我輕聲默唸着這句話，和上了《草房子》一書，靜靜閉上眼睛，腦海中不由浮現出了我們班這羣不省油的“壞小子”……

我們班的一羣男生，從一年級打的第一架開始，就註定往後的不平靜……一天中午，同學們沉浸在安靜的午讀課中，聚精會神地自習着……突然，一聲巨大的轟響刺耳的炸進每個人的耳膜，使人一怔，接着在同一時間齊刷刷地抬頭觀望——一片課桌應聲而倒，書本文具花花綠綠撒了一地，兩個男生氣勢洶洶，怒目而視。顯然，他們是地上的課桌和書本的主人。所有同學屏息凝神，等待一場惡戰的序幕。“哇呀呀——我要殺了你！”終於有一方開始動手，“滾滾滾——你去死吧！”第二方奮起還擊。三秒鐘內，兩人扭打在地上，升騰起陣陣塵埃，橫掃下片片課桌，在課桌轟然倒下的主題曲中更添氣勢，倍增魄力，或自以為很帥，或自以為很衰。

別看平時儀表堂堂，莫管往日稱兄道弟，現在卻義無反顧地衝向對方，一旦找到弱點便猛攻不下，殺紅了眼，吼啞了嗓——一旁的“觀眾”瞪大了雙眼，被震撼的忘了合上嘴，只顧得上連連避讓這兩輛失了控的賽車，當發現事情到了一發不可收拾的地步時，還是又怔了三秒鐘才“噢”的一聲上前拉架，你一言我一語，紅臉白臉交換着演繹，費了九牛二虎之力才將兩個理智不清、接近瘋狂的猛虎與彪牛拉下！“拉架團”神經衰弱，一屁股坐到地上密切的關注這兩人的一舉一動，像滅火員一樣消滅任何能夠引發戰爭的導火索，一邊氣喘吁吁一邊目不轉睛的死死盯住兩人。時間寂靜的.一分一秒過去……“啊夠兄弟啊？”男生小A將手插在口袋裏，斜着腦袋，首先打破了這尷尬的寂靜，將目光直視進男生小B的眼睛裏，意味深長。小B雙手抱胸，將深沉的目光投向乾淨的天空，然後收回深沉，留下堅定，迎着那道目光而上——“你説呢？”四目相對，眼中的火焰泯滅了；兩心相靠，胸中的怒火冷卻了。“呵……”小A和小B同時笑了，一手勾在對方肩上，一手搭在哥們背上，相攜而去，流下的不知是血水，汗水還是淚水；留下的肯定是信任，堅定還有永恆。

是啊，也許生活就是打打鬧鬧堆成的，要酸甜苦辣的五味瓶一起演奏，才能有滋有味，才能在其中不斷明白什麼，懂得什麼，在其中慢慢品味，慢慢長大，讓生命漸漸走上華麗，走上完美。正如《草房子》所説這些只是生活中的小小調味劑，只會讓生命的味道更濃更美。

讀後感的作文 篇3

我看了雷鋒的這本書，這本非常好看，裏面有許許多多感人的事件。

雷鋒的故事主要講了雷鋒幫助人的許多事情。裏面最令我感動的一個故事是這樣的：一次，下着雨，雷鋒看到一位老奶奶手裏抱着一個，手又拉着一個，在火車旁，老奶奶全身都濕了，雷鋒的故事讀後感雷鋒馬上就跑過去了，脱下雨衣給老奶奶，再脱下自己的毛衣給一個小孩穿，還幫他們買了兩張火車票因為那天雷鋒被淋成了落湯雞，所以最後自己感冒了。從這篇文章中我明白了雷鋒是個捨己為人的人。

看了雷鋒的故事這本書我還明白了雷鋒是個省吃儉用的人，他從來不喝汽水，衣服、褲子、襪子破了，就用縫補，從不扔掉，也不買新的。

讀了雷鋒的故事這本書我還明白了雷鋒是個有愛心的`人，別人要去其他地方，買不起火車票，雷鋒看見了就會幫他買，哪裏發生自然災害，雷鋒會捐款，所以雷鋒是個有愛心的人。

讀了雷鋒的故事我還明白雷鋒是個勤勞的人。有一次，生着病，雷鋒還開着車，幫助工地運磚，記者發現了，問他叫什麼名字，他不回答，還繼續開着車運磚。在記者的追問下他就用戰友王大力的名字，來代替自己，後來記者去找王大力，王大力説他沒去過。最後知道是生着病的雷鋒乾的。雷鋒，我們要向你學習！

讀後感的作文 篇4

《母愛的故事》是一篇文章，它講的是有一個叫美美的同窗，可是她媽媽太寵愛她了，使她養成了“衣來伸手，飯來張口”的習慣。後來美美上了大學，不外很快她又被退學了，由於她分開了媽媽什麼也不會做，她無奈獨破生活。她的媽媽哭了……

曉得雄鷹為什麼會那麼矯健嗎？因為在它們誕生未幾就自己出去尋找食品，而鷹媽媽盼望它們可能獨立，長大才幹有勇氣飛向太陽！因為愛，所以讓愛流放天邊，興許此刻我們也像美美一樣享受母親為我們部署的所有，但是我們應當反思一下，有一天我們離開父母的懷抱，是否獨立生活？能否像雄鷹飛向你幻想的太陽？在温室裏成長的花朵非常美麗、美麗，然而離開温室，它們還可以那麼漂亮嗎？友人，你見過梅花嗎？它們傲雪凌霜但仍那麼俏麗清香，正因為在白雪皚皚的環境中經受考驗，禁受磨難，才會這樣獨領風流傲然綻開。

聯想到咱們自己，不得不覺得愧疚：我的媽媽叫我自己洗衣服，自己做飯，自己獨立生活，而我卻不聽她的`話，還總認為她不愛我呢！回憶起來我當初才感到，我好笨好蠢。在當前的生活中，我要學會獨立，學會自強。我想只有我這樣做，將來的我才能夠在人生的道路中走得更遠，走得更穩！

歌德説過：“誰若不能主宰本人，誰就永遠是個奴隸。”對，我不能像《母愛的故事》中的美美一樣，我要像雛鷹一樣，展翅高飛，飛翔長空，做生涯的強人！愛國讀後感孩子們你們好讀後感雙面獵犬讀後感

讀後感的作文 篇5

這個學期我讀了一篇課文，讓我非常有感覺。

這篇課文主要寫作者青少年時代的讀書生活，説明了作者讀書的感受以及讀書對自己的幫助，也説明了作者熱愛讀書的思想感受。這篇文章對我很有啟發。我讀完文章後的收穫主要有三點：第一點，這篇文章告訴我，讀書不能囫圇吞棗，一定要像作者那樣預習，記下好詞好句，總結以及評價這篇文章；第二點，在自己寫文章時，要積極運用記下來的'好詞好句，讓文章更好；第三點，寫文章不應該像小草一樣一千個都一個模樣，必須要有與眾不同的自己的味道，才可以得到高分的評價。

這篇文章給我的啟發真大呀！

讀後感的作文 篇6

從小我就喜歡問問題，總是追着媽媽問，媽媽有時被我給難住了，答不上來，於是媽媽就帶我去買了一套《十萬個為什麼》，讓我自己去書中尋找答案。

《十萬個為什麼》這套書內容豐富，有很多種類，比如天文、地理、生物、人體、健康、醫藥等，讓人能夠了解許多方面的知識。比如：為什麼人類睡着睡着會感覺掉下懸崖，身體會抽搐，原來是因為人睡的太輕鬆了，大腦認為你已經死亡，所以提醒你；為什麼人一天要吃三頓飯，因為在古代人們一天只吃兩頓飯，總是吃不飽，於是為了讓人們能夠不飢餓，所以改成了一日三餐；狗狗為什麼會歎氣，其實是因為狗狗和人類一樣是在表達情緒呢，但是如果狗狗連續歎氣，那就是生病了；為什麼人會失眠呢？因為你的壓力太大了，所以會慢慢變得煩躁，自然就睡不着了，為什麼……

你以為《十萬個為什麼》這本書只能教你知識嗎？那你就大錯特錯了，它還可以像人一樣和你溝通，當你十分傷心，哭得稀里嘩啦時，它會告訴你，流淚是好事，那是在給你排毒。

當你十分激動的時候，它會告訴你不要太激動，這樣會使人的心臟跳的.很快，立刻停下來會導致心臟驟停；當你欣喜若狂時，突然一滴眼淚從右邊掉下來，它會告訴你左眼先流淚是悲哀，右眼先流淚是開心……

聽我講了這麼多心動了吧，那就快去買一套認真讀，和我一起分享讀書的快樂吧！

讀後感的作文 篇7

這本書的第一章是講禿鶴和桑桑的故事，這位同學應叫陸鶴，但因禿頂而叫禿鶴。他被小夥伴們戲弄，但我們不應該戲弄同學。還講了他們之間的關係，家裏情況和學校的情況。

第二章講學習優秀，家住很遠的紙月。老師有一次誤解了本來不應該誤解的紙月，因為紙月平時是從不遲到的，今天竟然遲到了，如果沒有幾個大男孩欺負她，也就沒有這些事了。主要講的`紙月，還有他外婆和她求學的事情。

第三章和第七章 都講的是蔣一輪老師和白雀旋的迷糊的愛情。但蔣一輪因為白雀不愛，所以對學生大怒。但因一些糾結原因，還使蔣一輪與白雀又重新在一起。

第四章講的是秦大奶奶不辭辛苦為命而拼搏出來的艾地，秦大奶奶捨不得離開這片艾地，所以與油麻地國小展開了激烈的“鬥爭”。為了這片地，秦大奶奶真是豁出去了，有時候甚至做的更值!

第五章和第八章講的是住在大紅門裏的杜小康。他家富裕，最後因父親杜雍和的種種原因，到外地去放鴨，回來時消瘦許多，風塵僕僕。讓我們感受到了現在生活的美好。應該珍惜現在的美好生活。

第六章講的是江南小夥細馬。講了桑桑與細馬的珍貴友誼。我們也應該體會到友誼的珍貴。

第九章講了桑桑患病，父親桑喬帶他到處去求醫，讓我們感受到父愛真偉大。

讀後感的作文 篇8

又翻起了《創新作文》，一切都是那麼記憶猶新，小作者那妙筆生花的文章，專家那精闢生動的點評，都一一印在我的腦海中。

在現實生活中，在看其它的《狀物作文》《滿分作文》等等作文書的時候，我認為我的作文是很有水準的。每次都是以一種非常常見的形式展現出來，我沒有覺得不對勁，至少，我還沒有看到其他人以不同形式呈現出來的作文。可是，自從訂閲了《創新作文》，我深有感觸：為什麼人家的作文寫得那麼好？那麼妙？我感覺，我的作文變得一文不值，在我仔細研究下，我發現，《創新作文》的小作者們，突破了常理，打破了常規，大膽創新。

描寫人物的，編成了《出租啟事》《產品説明》。但是，卻生動、形象地用搞笑的語句描寫出來。《出租啟事》：每段先説沒哪個出租用途，在闡釋為什麼有這樣的用途及租用效果，詳細得體，生動活潑。《產品説明》：把人物寫成“產品”，用產品説明書的方式介紹“產品”的.性能、功用、優缺點及使用注意事項。語言極為精煉，人物形象鮮明突出。

狀物的，變成了《誰的滋味》。用拍片的方式，用鏡頭一、二、三來突出主題。每一個鏡頭都是一集，每一集都扣住了主題，表現了水是雄壯的、靈動的、暴怒的滋味。

寫事的有《一篇關於“選擇”的帖》《早讀課上》。不同的事情。不同的形式。《早讀課上》：用的是話劇的形式。開頭是：時間、場景、出場人物、啟幕。最後結尾是遙遙相應的落幕。用極有個性的語議案，真切的表達了學生們的心聲。《一篇關於“選擇”的帖》是用我們最愛的網絡回帖形式寫的。文章觀點鮮明，有較強的現實意義。

還有兩篇，也是描寫人物的，與上面可就不同了。使用電話留言的方式，反映不同的人的性格。讓人耳目一新，流連忘返。

創新就是要時時保持心靈的鮮活，不斷吸收新的素材，不斷超越自我。讓我們打破傳統的寫法，一起來創新吧！

讀後感的作文 篇9

我覺得一本講生命的書，是一本最有益健康的書。在這本書裏，用科學技術講述了我們人類現在已經瞭解了的生命奧祕。

看了這本書，我覺得千百年來，人類想盡了辦法追求長生不老之術，可是總是沒法破解生命之謎。主導人類的生長、發育、繁殖和衰老的基本因素是什麼？為什麼有的人能長壽、有的人卻因遺傳性疾病以至夭折？為什麼同樣的藥治療同樣的病，但效果卻因人而異？為什麼吃同樣的食物，有的.人容易胖而有的人卻不胖呢？在這本書裏已一一作了講述。

書裏説到，現代的生命科學開始試圖打開一本“天書”。1977年，有一個英國的科學家成功克隆出第一隻綿羊“多利”，他開創了成年哺乳動物的克隆先河。也幾乎是在一夜之間，“克隆”這一生命科學的專用詞語成了人們的日常用語。書裏還説，20xx年6月26日，美、英、法、德、日、中等國科學家經過四個春秋共同努力，完成了被稱為“生命天書”的“人類基因組工作草圖”的繪製，從而使生命密碼基本被破譯。圍繞着“克隆”這項技術，有人説，今後是否能將大熊貓這樣瀕危動物也通過克隆技術來得到挽救；但也有人嚴肅地説，如果有人把克隆技術用到人的身上，出現那些科幻片裏面的“克隆人”，那他們將可能把我們人類世界毀於一旦，成立自己的克隆人王國，那可怎麼辦！

但我覺得不管怎麼説“克隆”這項技術，也是我們科學中的一大亮點，也是一大新的突破。希望從今往後，人類能把克隆這一項技術用在好的地方，創建我們更美好的家園。

讀後感的作文 篇10

穿越時空，跨越全國七個省市，跟隨詩人的步履，看過的風景，賞析詩人們留下的曠世佳作，在瞭解地理知識的同時又能欣賞到古典詩歌的美好！樊登老師再次給我們大家帶來了心靈上的震撼，和聽覺上的.享受！正如樊登老師所講；如果內心沒有足夠的文化底藴，即便外出旅行，也感受不到那種美好和趣味！只有讀了些書，瞭解文化背景和歷史典故，帶上文化去旅行，不至於茫然和無措！所以，先有讀萬卷書，才有行萬里路！本書記載了孔子，老子，李白，杜甫，蘇軾……等曠世奇才，詩歌名家，為我們後輩留下的千古佳作，意境深遠，令人回味無窮！一種民族自豪感和欽佩感油然而生！同時傳承和發揚中華古典詩詞文化是我們之重任！

作者比爾所行，也令我們中國人為之敬佩和汗顏！讓我們帶着詩書去旅行，傳承文化的同時，讓詩歌滋養我們的心靈，內心變得純淨和美好！把日子過成詩，把人生繪成畫！