蘇教版新教材一年級數學數一數教學設計及説明

　　教學內容：

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（上冊）

第2-3頁。

　　教學目標：

1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。

2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。

3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

4、在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義和樂趣。

　　教學過程：

談話引入課題

[剛步入課堂，學生會出現緊張情緒，首先運用輕鬆的談話，可以拉近師生的距離，然後轉入瞭解學生的數數情況，輕鬆自然。]

小朋友們，從今天開始，你們就是國小生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？

我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？

伸出兩隻小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數數。

[説明：此處安排數手指的活動，利於學生了解（或熟悉）數數的方法。使全體學生做好參與數數活動的準備。]

　　一、創設情境，激發興趣

談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學生閉上眼後再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）

[説明：愛玩是兒童的天性，以到兒童樂園玩做引子，很好的調動了學生的學習興趣。使學生上課伊始便能集中注意力投入到全新的學習環境，進入良好的學習狀態。]

　　二、自主探索，體驗領悟

１．同學們，誰能説一説，你們在兒童樂園裏看到了些什麼？

（1）小組交流後集體交流。

（2）教師描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱着歌，花蝴蝶歡樂地飛舞着，他們有的在騎木馬，有的在盪鞦韆，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。看！他們笑得多開心呀！

[説明：情感是課堂教學的催化劑，聲情並茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的`可愛]。

2、看主題圖數數。

（1）提問：圖上畫了滑梯、鞦韆、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少嗎？

（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

（3）集體交流，教師引導學生按順序數，並指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。

3、總結方法。

（1）開展討論：怎樣數數又對又快？小組討論後交流。

（2）小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點着數或者數一個用筆作一個記號。這樣數就又對又快了！最後數到幾，就説明一共有幾個物體。

4、按順序搶答

（1）根據圖意找用1、2、3……10表示的東西有哪些？比一比誰説得好！

（2）自己看看10幅圖説圖意。

5、數身邊的實物

這幅圖上這麼多事物的數量能用數來表示，那麼我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

我們教室有幾扇窗户？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

黑板的上邊貼了幾個字？

[説明：此處安排學生數身邊事物的數量，將數與學生身邊的生活實際緊密聯繫在一起，使學生感到生活中處處有數學，提高學習數學的興趣。]

6、用點子圖表示個數。

（1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數，你想用哪些符號表示？（點、鈎、圈…）

（2）討論：我們就先用點子來表示吧！有1個滑梯就用1個點子表示（出示點子圖），怎樣表示鞦韆的個數？為什麼？學着剛才的方法，怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數呢？

（3）探索：圖中什麼物體的個數可以用7個點子來表示？8個點子呢？怎樣表示氣球的個數？10個點子表示什麼？

[説明：注意激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正掌握認數技能，獲得從具體到抽象的數學活動經驗。]

　　三、鞏固深化，寓教於樂（室外）

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到樂園中去玩吧！

1、門票遊戲。

説明：只要完成每人門票上的題目，就能進入兒童樂園了。門票上的題目：用點子圖表示物體個數。

1個小天使，2個南瓜博士，3個茄子老師，4個豌豆，5個蘑菇老師，6個小蘿蔔，7個小番茄，8枝鉛筆，9個蘋果，10個香蕉。

2、套圈遊戲。

説明：手套上有幾個點子就在圈上套幾個圈。

　　四、總結提升興趣的延伸

談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨着智慧的眼睛看着我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今後怎樣做？學生自由談論。

[説明：第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，願學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]