學前班音樂教案15篇

音樂
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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的學前班音樂教案，歡迎閲讀與收藏。

學前班音樂教案1

遊戲目的：

１．幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動作．

２．啟發幼兒在前奏聲中，創編各種親熱動作．

３．鼓勵幼兒結伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感．

遊戲準備：

組織幼兒玩聽信號找朋友的遊戲．

遊戲過程：

１．教師幫助幼兒熟悉曲調，學會唱歌．

２．啟發幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動作．

３．學習邀請舞＜＜找朋友＞＞

（１）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當邀請者另一名被邀請者．強調在第四小節末找到朋友，面對面站好．

（２）請幼兒與教師共同表演．

（３）組織幼兒集體練習，提醒幼兒在第四小節結束時，兩人應面對面站好，並檢查，是否全班幼兒都在第四節結束時，找到朋友．

（４）聽前奏曲，創編兩人一起的親熱動作．提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動作．（５）集體聽前奏曲，做親熱動作，教師及時發現肯定有創新的動作．

（６）在音樂伴奏下，完整的跳邀請舞．

活動延伸：鼓勵幼兒在其他活動中主動找朋友一起玩．

課堂小結：

佈置作業：

板書設計：

教學反饋：

　第三課讀書郎（歌曲）

教學內容：

《讀書郎》。

教學目標：

１、有感情地、富有童趣地，用輕鬆有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。

２、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

教材分析：

《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的創作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現的一段體。歌曲採用了教密集的節奏，富有動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現出他知書達理、堅強自尊的內心世界。學生在唱好這首歌的同時，應該更懂得珍惜現在的幸福生活，更明確自己的學習目標。

教學重點：

1、掌握本課較密集的節奏。

2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

教學準備：

多媒體課件，黑板，打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學。

１.學生聽音樂，律動進教室。

２.師生問好。

二、導入。

1、師：同學們，每天清晨，我們揹着書包，迎着朝陽，來到美麗的校園裏上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什麼？

生：為了考大學。

生：為了孝敬爸爸媽媽。……

2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱裏，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。

生：我覺得我們現在真的是太幸福了。……

4、師：他們讀書是為了什麼呢？

生欣賞mtv《讀書郎》。

5、師：舊社會的孩子讀書是為了什麼？

生：為了自己能夠翻身，有出息。

生：為了不受地主欺負。

三、學唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。

3、師範唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，

4、學生跟琴唱第二段歌詞。

5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什麼聲音演唱這首歌？

生：天真，活潑的情緒唱。

6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

跟着音樂伴奏唱《讀書郎》。

五、展示與拓展。

１.師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找夥伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

學前班音樂教案2

教學目標：1、在聽賞歌曲《人人誇我好兒童》時，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動作反應。3、能夠自信地參與表演活動，並扮演其中一個角色，體驗與他人合作表演的

樂趣。教學設想：本課以我們愛勞動為情景主題，從學生最熟悉的家庭勞動入手，在音樂聲中表現家庭生……

教學目標：

1、在聽賞歌曲《人人誇我好兒童》時，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動作反應。

3、能夠自信地參與表演活動，並扮演其中一個角色，體驗與他人合作表演的樂趣。教學設想：

本課以"我們愛勞動"為情景主題，從學生最熟悉的家庭勞動入手，在音樂聲中表現家庭生活的幸福，體驗協作勞動帶給人們的快樂與收穫，讓學生在表演中熟悉歌曲，從而學會新歌。然後啟發學生創編簡單的兒歌，培養學生的創新能力。聽賞部分則激勵學生創造性地表演歌曲的藝術形象，調動全體學生的積極性，增強情感體驗。最後進行當"粉刷匠"活動，使學生進一步體驗社會的多種勞動方式，打破學科界限，整合學科內容，音樂與美術相結合，以激發學生興趣，培養孩子們協作勞動的精神。

教學重點：

在活動中懂得"什麼是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動"的人文思想。教學難點：

自信地參與表演活動，能愉快地與他人合作。

教學準備：

課件、琴、打擊樂、小房子圖片。

教學過程：

一、導入1、隨着音樂《三個和尚》律動進入教室。

2、師生交流，導入主題師：歌曲告訴我們一個和尚幹什麼？

師：兩個和尚呢？

師：三個和尚呢？

師：你們願做個勤快人還是懶惰人呢？

生：勤快人。

師：你們家誰是勤快人呀？他是怎樣勤快的？

二、體驗（課件：丁丁全家在廚房進行勞動--"我愛我家"勞動。）師：丁丁、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們那麼勤快，你們想不想加入他們的行列，和他們一起勞動呢？

三、表現１、師：人人都誇咱們是個愛勞動的好兒童，你們高興嗎？

生：高興。

師：能用你的歌聲來表達你高興的心情嗎？

２、敲一敲、演一演師：小朋友的歌聲太美了！現在，請大家想一想，還能用什麼方式表達我們勞動時高興的心情？

生：加上一些表演動作。

生：加上打擊樂敲一敲。

……3、編一編師：你們還能幫大人們做什麼事呢？

生：洗碗、掃地、關燈、整理書架、擦桌子……４、教師示範。

學生分組嘗試創編。老師對歌詞的創編有所側重地輔導。

例如：媽媽……，我……，爸爸……，我……。

爺爺……，我……，奶奶……，我……。等等。師：誰來把你編的兒歌説一説、唱一唱給大家聽。５、交流彙報。

課堂小結：

佈置作業：

板書設計：

教學反饋：

學前班音樂教案3

一、教學目標

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中學習做音樂遊戲《小小雞》。

二、活動準備

1、情景課件。

2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創設在遊戲中學習的氛圍。

4、準備雞媽媽頭飾一隻，音帶，錄音機。

三、活動流程

1、引出課題：聽小雞叫，問"誰來了？"幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

2、看小雞、聽節奏、做動作。

①引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發幼兒的興趣。

②引導幼兒欣賞音樂，並學做小小雞。

四、聽歌曲，講解遊戲規則

1、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。

2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知遊戲規則）

3、告訴幼兒這是一個音樂遊戲，遊戲是有規則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行遊戲）

五、幼兒遊戲

1、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行遊戲，再次激發幼兒愛小雞的情感，強化遊戲規則，以此來突破本次活動的重難點。

2、在遊戲中結束本次活動。

學前班音樂教案4

活動目標:

1、學唱歌曲，嘗試用歌曲和麪部表情歌曲的情緒，初步感受和表現歌曲中的切音節奏。

2、遷移生活中的經驗，仿編歌詞。

3、知道人的情緒是多種多樣，瞭解一些簡單的情緒調節方式。

活動準備：

幼兒用書：《表情歌》。

活動過程：

1、幼兒與教師玩表情遊戲。

教師出事兩張表情圖片，觀察後説出各種表情的名稱。

教師：大家看看，這個小朋友怎麼拉？

教師任意説出一種表情的名稱並做出相應的圖片，要求幼兒做出相應的身體動作和麪部表情。

2、幼兒學唱《表情歌》。

教師出示“高興”的臉譜，同時用慢速度範唱歌曲。

教師：請大家聽聽歌曲中唱了什麼？

幼兒在教師的帶領下，學唱《表情歌》。在間奏處，教師引導幼兒隨音樂中節奏的暗示拍出XX|XXX|的節奏。

3、幼兒看圖仿編歌詞演唱。

教師出示“難過”的臉譜，引導幼兒仿編歌詞。如“我難過，我難過，我就輕輕哭”等。

教師帶領幼兒完整地唱新編的歌詞。

4、引導幼兒遷移生活經驗。

引導幼兒討論，知道人的`情緒是多種多樣的，同時瞭解一些簡單的情緒調節方式。

教師：小朋友，説説你興的事情是什麼？你有沒有遇到難過的事情？如果感到難過你會怎麼樣做？

學前班音樂教案5

遊戲目的：

１、幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動作。

２、啟發幼兒在前奏聲中，創編各種親熱動作。

３、鼓勵幼兒結伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感。

遊戲準備：

組織幼兒玩聽信號找朋友的遊戲。

遊戲過程：

１、教師幫助幼兒熟悉曲調，學會唱歌。

２、啟發幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動作。

３、學習邀請舞《找朋友》。

（１）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當邀請者另一名被邀請者。強調在第四小節末找到朋友，面對面站好。

（２）請幼兒與教師共同表演。

（３）組織幼兒集體練習，提醒幼兒在第四小節結束時，兩人應面對面站好，並檢查，是否全班幼兒都在第四節結束時，找到朋友。

（４）聽前奏曲，創編兩人一起的親熱動作。提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動作。

（５）集體聽前奏曲，做親熱動作，教師及時發現肯定有創新的動作。

（６）在音樂伴奏下，完整的跳邀請舞。

活動延伸：

鼓勵幼兒在其他活動中主動找朋友一起玩。

學前班音樂教案6

教學目標：

1、用輕快、親切的歌聲表達小樹＆小鳥之間的親密感情。

2、加深對動、植物的生命與環境聯繫的瞭解，體會保護環境的重要性教具準備：

1、在日常活動中，重視生態教育。

2、畫一棵大樹，樹上有鳥窩--小鳥的家。

教學過程：

1、在《森吉德瑪》樂曲中，用動作即興表現大草原的寧靜優美與熱烈的歌舞和奔跑的馬羣。

2、學唱新歌《綠色的家》。

（1）副歌前置。出示圖片，小樹在高興地唱歌。聽教師範唱副歌部分。

（2）學唱副歌。

（3）討論：小樹為什麼高興地唱歌？（瞭解小鳥與小樹相互依存的關係，初步知道生態平衡，保護環境的重要）（4）完整欣賞歌曲，學唱歌曲。

（5）教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。

3、創編歌詞。

如："大海是藍色的家，住進了小魚娃娃……嘩嘩譁"等。

4、有表情地歌唱。探索用輕快。親切、深情的聲音進行歌唱。

學前班音樂教案7

活動：小青蛙跳跳遊遊（韻律）

活動目標：

1、感受音樂的跳躍，連貫的特點。

2、能感受音樂特點的變化，有節奏地做青蛙跳和青蛙游水的動作。

3、體驗小青蛙輕快地跳躍和連貫底游水的快樂。

活動準備：

物質準備：青蛙跳和青蛙游水的圖片各一張，音樂《小青蛙跳跳遊遊》，播放器，自制的《小青蛙跳跳遊遊》圖譜，指揮棒。

活動過程：

1、出示圖片，引發幼兒興趣，

引導幼兒觀察圖片上的青蛙分別是在幹嘛，看圖模仿青蛙跳和青蛙游水的動作。

2、引導幼兒伴隨音樂《小青蛙跳跳遊遊》的節奏道白。

引導幼兒邊看教師的指圖，邊合拍地道白。

師生共同隨音樂的節奏邊看圖譜邊道白。

引導個別幼兒按音樂的節奏指圖譜，其他幼兒邊看圖譜邊跟着音樂道白。

3，引導幼兒學習青蛙跳和青蛙游水的動作。

引導幼兒伴隨音樂用拍腿的動作來模仿青蛙跳，用手臂劃的動作來模仿青蛙游水。教師哼唱旋律，組織幼兒在座位前練習青蛙跳和青蛙游水的動作。

讓幼兒隨着音樂表演青蛙跳和青蛙游水的動作，提醒幼兒在學青蛙跳的時候，應保持動作的適當的力度，並在遊的時候注意與同伴保持距離。

鼓勵幼兒與同伴一起結伴表演《小青蛙跳跳遊遊》。

活動延伸：

區域活動：（1）在表演區域投放其他動物的圖片和音樂，引導幼兒繼續創編其他的小動物的動作。如：小鳥飛的動作。(2）在美工區投放紙，筆，橡皮泥，引導幼兒通過繪畫，泥塑的形式表現小動物。

領域整合：可結合語言活動《小蝌蚪找媽媽》，引導幼兒進行故事的表演。

活動反思：

幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在參與遊戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對體育活動的興趣。

活動名稱：音樂活動---小鳥捉蟲

活動目標：

感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結構。

能用自己喜愛的小鳥動作來表現對音樂的感受。

活動準備：

經驗準備：幼兒家長收集了有關小鳥的資料

物質準備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。

活動過程：

1、聽音樂，做小鳥飛的動作進教室。

2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。

引導語：老師給小朋友帶來一首有關小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。

提問：1.聽了這首曲子你有什麼感受，2.小鳥在幹什麼。

3、再次欣賞音樂，自由想象。

4、分段欣賞音樂，創編動作表現音樂。

欣賞第一段音樂，引導幼兒創編小鳥飛的動作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創編的動作，欣賞第二段音樂。引導幼兒創編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上台表演自己的創

編動作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現第二段音樂。欣賞第三段音樂

引導語：小鳥們捉那麼多蟲，心裏很高興，我們一起來聽聽第三段的音樂。

鼓勵幼兒自由表現小鳥飛的動作。

5、完整欣賞音樂，感受ABA的結構的樂曲。

提問：請仔細聽聽，這三段音樂一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂？為什麼？

活動延伸：

區域活動：將小鳥頭飾放在音樂區表演，讓幼兒繼續表演。

活動名稱：音樂活動--摘果果（韻律）

活動目標：

1、感受樂曲的歡快旋律，初步學會摘果果的工作和小跑步。

2、感受與同伴一起的舞蹈的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已有轉動手腕的經驗（手心對自己，手心對外）

2、物質準備：音樂《摘果果》，播放器

3、環境創設：教師與幼兒圍坐成一個圓圈圈，幼兒和教師均取左側靠椅背坐姿，使自己的右側對着圈內。

學前班音樂教案8

活動目標：

1、學習聽辯音的高低。

2、初步感受音樂中的高音和低音。

3、培養主動探索的能力。

活動準備：

高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。

活動過程：

一、通過視覺形象，引導幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。

1、出示圖片，引導幼兒用動作表現高人、矮人的形象。

2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什麼不同？

3、引導幼兒用動作表現聲音的高低。

二、練習聽辯音高相差較小的音。

1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？

2、用身體動作表現。

三、練習聽辯不同音色的音的高低。

1、引導幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什麼？

2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，並用動作表現聲音的高低。

四、音樂遊戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

1、邊唱歌詞邊做動作。

2、用“啦”音演唱，並隨音高的變化做出相應的動作。

學前班音樂教案9

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，看圖示學唱歌曲。

2、感知音樂明確的強弱對比，並用不同的歌唱力度與動作表現歌曲，

3、在老師的指揮下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌唱的愉悦。

活動重難點：

看圖示學唱歌曲，用不同的歌唱力度與動作表現歌曲。

活動準備：

圖片（大雨、小雨）、字卡大小6份，大小雨滴圖片6份。

活動過程：

一、傾聽兩種不同的雨音，引出活動《大雨小雨》。

1、師：小朋友們你們有沒有聽過下雨的聲音，今天我給你們帶來了兩段雨聲，請你們仔細聽聽看這兩段雨聲有什麼不一樣？

2、師：有沒有聽出來，這兩段雨聲有什麼不一樣？並出示相應的大雨小雨圖片。

二、欣賞歌曲《大雨小雨》，感知樂曲的強弱。

1、師：大雨小雨發出的是什麼聲音呢？讓我們來聽首《大雨小雨》的歌曲吧，聽聽歌裏面是怎麼唱的。

2、師：歌裏面是怎麼唱大雨的聲音的，又是怎麼唱小雨的聲音的？（大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝）大雨的聲音怎麼樣？小雨的聲音怎麼樣？讓我們隨音樂做一做好嗎？

三、看圖示學唱歌曲。

1、出示字卡“大”，師：認識這個字寶寶嗎？表示什麼意思？

出示字卡“小”，師：這個字寶寶呢？它又表示什麼意思？

2、師：在這首歌裏，哪裏是大雨，哪裏是小雨呢？

師隨音樂範唱，並出示相應的字寶寶，注意音樂的前奏，空出來，以提示幼兒這是等待的地方。

3、看圖示在琴聲的伴奏下念歌詞。

四、用不同形式唱準歌曲中的強弱變化。

1、師：小朋友可真能幹，這麼快就學會了這首歌。可是下大雨的時候聲音大，下小雨的時候聲音小，我怎麼沒感覺的到呢，我們再來試試看，好麼？幼兒歌唱。根據情況，進行評價。

2、分角色擔任大雨或小雨，並看指揮合作歌唱。

3、自由選擇身體的動作，表現出歌曲中的強弱變化。

師：我們跟着音樂唱還可以配上身體的動作，想一想，大雨和小雨分別可以用什麼身體的什麼動作來表示呢?（幼兒討論、回答）

隨琴聲邊唱邊配上相應的動作，要求節奏準確，拍出歌曲中的強弱。

學前班音樂教案10

　第一課上學歌（歌曲）

教學內容：

1、歌曲“上學歌”學唱；

2、綜合訓練

教學目標：

1、熟悉學生情況，建立課堂常規。

2、通過學唱《上學歌》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。

3、指導學生聽着音樂做簡單的律動。並能自編簡單的動作，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。

教學重點：

學唱歌曲，並感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。

教學難點：

感受樂曲情緒，能自編動作表現出音樂的情緒。

教學手段：

錄音機、磁帶

教學過程：

一、常規培訓

1、老師先講今後上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利於正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今後帶一隻筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己説一説今後應怎樣表現。

2、發聲動作應怎樣做才是正確的。

全體起立，跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。

3、進教室的要求：聽音樂並根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的位置。聽音樂練習

將學生帶到教室外練習，看誰做的好。

二、新授

1、導入：

“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能説一説你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。”

“好，接着，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”

2、聽音樂的第一段“早早起”

看圖，這一段表現了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表現的內容，邊聽邊用動作表現。

“早晨起牀後應該做什麼？”“上學去”“這時你的心情怎樣？路上看到什麼景色？”

3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現。

“那麼在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

4、學唱《上學歌》

①教師範唱歌曲，請學生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②讀歌詞，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

④歌曲處理：

“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展

“小鳥説：早早早”輕鬆、親切、富有彈性

“我去上學校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、節奏明快。

“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現出決心

⑤請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈，

5、分別聽“來學習”、“做遊戲”、“放學了”、“靜靜睡”，

並請生邊聽邊根據樂曲情緒、表現的內容做相應的動作。

6、完整復聽樂曲，並做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。

課堂小結：

佈置作業：

板書設計：

第一課上學歌

情緒歡快、富有朝氣

中速演唱

教學反饋：

學前班音樂教案11

一、引出主題

1、逐一認識廚房用品。

我們到廚房去看看，廚房裏有些什麼？它們有什麼用呢？

2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

（1）欣賞錄像

看錄像裏的這些廚房用品有什麼用呢？

這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？

（2）教師按幼兒説的出示實物。

3、教師小結。

原來這些廚房用品還能敲出這麼好聽的音樂。

二、自由敲擊

1、教師錄音

幼兒自由選擇用具敲擊。

2、幼兒聽錄音

你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什麼相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？

3、對比聽

老師為什麼敲得好聽呢？

4、教師小結。

演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。

三、學習合奏

1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。

這是什麼節奏？

2、學習輪流演奏。

出示圖片節奏譜——這是誰敲的節奏？

3、聽音樂看節奏譜學習合奏。

現在我們能聽着音樂看着指揮合起來試試嗎？

四、延伸活動

1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

老師還用哪些廚房用品演奏？是怎麼演奏的？

2、教師小結。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

學前班音樂教案12

教學目標：

1、感受樂曲中的重音和延長音，想像並用肢體動作有節奏地表現樂曲內容。

2、喜歡參與音樂遊戲，嘗試用幽默、詼諧的動作表現樂曲內容，並在遊戲過程中體驗快樂。

3、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

教學準備：

樂曲、圖譜、利用廢就材料製作小矮人的勞動工具、幼兒熟悉白雪公主的故事

教學過程：

一、引題，(教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。)

白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個人在家，我能跟你們一起上山勞動嗎?”

小矮人：(幼：“好吧!”)

白雪：“太好了，那我們出發吧!”(家排着整齊的隊伍唱着歌出發了)

唱：一個、兩個、三個小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小

矮上山勞動，多麼快樂呀!(歌曲《印第安人》改編)

二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現的內容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。

(一)感知樂曲中的“重音”。

1、聽音樂找“重音”。

白雪：“時間不早了我們該幹活了，知道我們一會兒拿着工具要幹什麼嗎?”(幼兒看過白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)

白雪：“水晶埋在很深的巖石裏，我們要用很的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂曲。)

白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”

2、聽音樂用動作表現“重音”節奏

(1)介紹重音：

白雪：“你的小耳朵真靈，很快就聽出了特別重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的聲音。在樂曲中象這樣特別重的聲音叫‘重音’

(2)請個別小朋友創造性來表現重音

(3)集體表現

白雪：“現在我們也來挖水晶，我們可要認真聽，聽到特別重的聲音時就有節奏地挖水晶，可別挖錯了讓別人給挖走了。”

(二)感知樂曲中的延長音。

1、聽音樂找延長音。

白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會用什麼工具把水晶運進山洞呢?”(幼：“用小推車把水晶運進山洞。”)

白雪：“誰的力氣?請你來表演推很重的小推車。”

白雪：“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車?”(聽音樂)

白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請你來模仿推車的聲音?”

白雪：你們為什麼覺得這個音像是小矮人在推車呢?(幼：“因為這個音拉得很長”。)

2、聽音樂用動作表現“延長音”節奏

(1)介紹延長音：

白雪：“象這樣特別長的聲音叫‘延長音’

(2)創造表現：個別、兩兩合作表現

(3)集體表現：

白雪：“瞧，剛才我們挖了這麼多的水晶，我們先用小推車把水晶運進山洞吧!”(聽音樂打節拍，進行到“重音”和“延長音”。時用節奏動作表現)

四、引導幼兒理解圖譜。

(一)教師一邊指圖一邊讀圖，引導幼兒模仿小矮人有節奏地走路。

白雪：“瞧，這張圖譜中也藏着小矮人勞動時故事的。圖譜上的腳印表示什麼?”(幼：“小矮人在走路”)“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧!”(幼兒在座位上模仿。)

二)根據樂曲結構合作認識圖譜。

白雪：還看到了什麼記號，這是什麼意思你來猜一猜?

(三)引導幼兒讀圖譜。

1、教師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導幼兒讀完整的圖譜。

白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準備出發了......”

2、教師指圖，聽音樂引導幼兒讀完整的圖譜。

白雪：“現在小矮人要跟着音樂出發，速度會變得更快。準備出發......”

(四)引導幼兒看圖譜，發現圖譜中每一樂段“延長音”記號“逐一增多”的規律

白雪：“我發現了一個規律，小矮人每一次挖到水晶時推車的次數都不一樣，你們發現這裏面的規律了嗎?”

白雪：“為什麼延長音要一次比一次多一個呢?”(幼：“因為水晶越來越多，需要的車也越來越多。所以延長音要一次比一次多一個”。或車上的水晶越來越重，所以延長音要一次比一次多一個。”)

五、遊戲：幼兒用肢體語言有節奏地表現想像中樂曲所表現的內容。

一)教師讀圖譜，幼兒用動作有節奏地表現想像中樂曲所表現的內容。

白雪：“現在讓我們跟着音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

二)拓展幼兒想像樂曲所表現的內容，豐富動作、表情的表現力。

1、引導幼兒選擇適合的工具用相應的動作表現使用工具。

白雪：“其實小矮人挖水晶的方法有很多，勞動工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的勞動工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)

1)聽哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把掃、用錘子錘、鏟子鏟、鎬子挖等動作，(如白雪：“我發現前面巖石縫裏有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢?比比誰的動作更搞笑、有創意。”)

2)聽哼唱旋律，引導幼兒模仿並加以提升。

白雪：“你們喜歡誰的動作，為什麼?”(引導幼兒從動作的創意、誇張、表情來評價。)“我們一起來學學。”

2、引導幼兒嘗試用幽默、詼諧的動作表現小矮人不同的走路和推車動作。白雪：“小矮人很可愛、幹活時很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動作也是很搞笑的。比比誰的動作最滑稽哦。”(教師哼唱，請幾個幼兒來表演)

三)幼兒手持勞動工具，嘗試用幽默、詼諧的動作完整表現小矮人的勞動情景。

白雪：拿上工具我們繼續挖水晶吧!

六、勞動結束。

白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做蘋果派吃，快收拾好東

西我們回家吧!”(家排着整齊的隊伍唱着歌回家了)唱：“一個、兩個、三個小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮人勞動回家，多麼快樂呀!”

七、活動延伸：(遊戲)將幼兒分成兩組表演音樂中所表現的不同情景。

聽音樂：請四個幼兒來表演小矮人推車的情景，(第一樂句請一人推車，第二樂句時加一人忙推，依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發展，一組在表演時另一組保持造型不動。

奧爾夫音樂遊戲的特點是創設遊戲情景，通過聲勢訓練感知、理解、表現音樂內容和特點，讓孩子在快樂的遊戲中學習。本活動《快樂的小矮人》是原一班澤宏老師續表演遊戲《白雪公主》之後生成的，與奧爾夫音樂遊戲相結合的活動，活動時所用的小矮人勞動工具是原幼兒和家長利用廢舊材料製作成的，孩子們很是喜歡，我覺得這個活動的動機和選題是孩子非常感興趣的。於是在我班講述了故事《白雪公主》，孩子們對其中小矮人可愛、滑稽的形象和性格特別感興趣，便豐富了小矮人的歌曲律動進場。音樂遊戲《快樂的小矮人》就是小矮人上山挖水晶時的勞動場景，孩子們應該會特別喜愛。同時音樂是奧爾夫音感訓練曲之一，該曲主要是讓孩子感知“重音”和“延長音”，該曲節奏感強，曲調歡快、幽默，其音樂結構特點非常符合小矮人挖水晶勞動時的場景特點。如：用“重音”表現小矮人挖水晶時發出的聲音。用“延長音”表現小矮人推小車的聲音。特別是每一樂段的“延長音”都比前一樂段多一個，巧妙的表現了小矮人水晶越挖越多需要的小車也越來越多或小矮人水晶越挖越多小車越來越重的情景，所以我選擇了這個活動。

本活動的教學目標是

1、感受樂曲中的重音和延長音，想像並用肢體動作有節奏地表現樂曲所表現的內容。

2、喜歡參與音樂遊戲，嘗試用幽默、詼諧的動作表現樂曲內容,並在此遊戲過程中體驗快樂。

快樂學習是《綱要》中提出，併力提倡我們要做的。而技能的目標也貼近我班幼兒的最近發展區，並具有一定的挑戰性。在預教中中一班目標比較快地完成，但兩個班的層次我沒有考慮到，我班的小朋友聽音的能力還比較弱，之前應該豐富孩子聽的能力，我覺得在自己班上目標完成得還不夠好，孩子注意到了遊戲的快樂，忽視了聽的能力，我想如果放到班開展這個活動，孩子們會表現得更出色。

學前班音樂教案13

教學內容：

舞蹈創編：《對不起，沒關係》

教學重點：

根據歌曲內容自主創編動作。

教學目標：

1、學唱歌曲，較有表情地演唱；2、唱好切分音符，並能吐字清楚。

３、根據歌曲內容自主創編動作教學難點：

唱好切分音符，並能吐字清楚。

教學準備：幼兒經驗基礎，活動教具幼兒形象兩個；錄音機、磁帶。

教學過程：

一、發生練習《小朋友們好》；二、教師清唱歌曲一遍；三、出示圖片，教師邊操作邊範唱歌曲第二遍；四、教師根據歌詞進行提問；五、幼兒集體跟唱；六、創編動作。教師講評。--你聽到了什麼？

--你最喜歡聽哪一句？

--歌曲裏發生了什麼事？

課堂小結：

佈置作業：

板書設計：

教學反饋：

學前班音樂教案14

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小朋友們好，你好你好，尹老師你好!

二、基本訓練

1、發聲練習1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -腳踏水車唱山歌 gulu lu gulu lu gulu lulu lu.

小河流水唱新歌 huala la hualala hualalala la .

2、節奏練習(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦，哈哈哈哈哈哈哈。

二、新課教學

1、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?你們都愛畫些什麼呢?今天啊，我們也來認識一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什麼呢，聽老師講個故事吧!

2、範唱《粗心的小畫家》

3、有感情朗誦歌詞;

4、la音模唱曲譜;

5、跟琴輕唱歌曲;

6、全班齊唱。

三、總結下課師：丁丁是個粗心的孩子，你們可千萬不要學他，那你們要做個什麼樣的好孩子呢?

教學反思：

《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養成教育的音樂課。本課我採用“看—學—唱—演”的教學模式，首先，通過讓幼兒“認識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的遊戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創編和歌曲的學唱整個教學在丁丁和幼兒的遊戲中進行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。

4、幼兒園學前班音樂老水牛角彎彎教案反思

教學目標：

1.通過聆聽歌曲《老水牛角彎彎》，指導學生用柔和的聲音演唱歌曲，並進行歌曲表演，感受音樂所表現的水牛的形象。

2.通過歌曲表達對水牛的喜愛之情，滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。

教學過程：

一、談話："小朋友你知道我國第一個人上太空的是誰嗎?--楊利偉叔叔。你們説的很好，楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友，你們知道嗎?一些大山裏的放牛娃，也把楊利偉叔叔當成心中的榜樣，他們也有自己心中的願望，你們聽聽。

二、初聽歌曲，回答問題--師總結：原來山裏的孩子長大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧祕。

1、師範唱，.按節奏讀歌詞。師指着歌詞條領生讀，如讀得不好，可以再跟着課件中的小朋友一起伴樂讀。唱歌詞。

2、跟師拍4|2節奏感受歌曲。

3、揭題：《老水牛角彎彎》

4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。

5、跟師學唱曲譜。

三、讀歌詞

1、帶讀。

2、生齊讀，師指導讀好歌曲中的休止音符處。

四、學唱歌曲

1、跟錄音默唱。

2、跟琴輕聲唱。

3、師指導歌曲中的反覆記號的演唱順序。

4、遊戲：下面老師想考考小朋友，請你們準確地用歌聲表達出老師寫在黑板上的情緒--連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣。

5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢?

6、全班有感情地演唱7、根據歌詞創編動作。

8、個人創編。

9、小組創編。

10、展示創編結果。

活動反思：

本節課教學內容是《老水牛角彎彎》，重點是學會演唱這首歌。為了讓學生能將歌曲的音高唱得更準確，除了模唱之外，我還選擇了初步地教學生識譜、唱譜。雖然二年級學生識譜不是重點，但他們在本冊教材中已經開始認音符了，所以在每節課中進行簡單的識譜訓練，對以後的識譜教學是大有幫助的。於是，我先讓學生唱音階，並將音符寫在黑板上。然後設計了一個小遊戲，教師點音符，學生唱出音符的唱名。通過這個小遊戲，我帶着學生將音符組合成《老水牛角彎彎》的旋律，很明顯在唱譜後確實提高了學歌曲的效率。但是在遊戲環節，課堂氣氛比較冷，也顯得有些乾巴巴。學生在唱音階時的熱情在遊戲中反而冷卻下來。課後我思考其原因在於遊戲缺少趣味性。

我認為，這個“認音符遊戲”的設計本身沒問題，只是我將音符寫在黑板上，然後用手點來點去這樣的方式吸引不了學生。根據二年級學生的心理特點，如果將寫在黑板上的音符換成音符卡片，效果就會好得多。所以，要想課堂效果好，有一些課前的準備還是必須的，這在於教師能否將這份心思用於日常教學中了。

其實，如果要使日常教學中的每一堂課都吸引學生，教師在備課時一定要考慮得非常細緻，包括每一個環節的組織教學，這樣才能達到教師預期的效果。一節課下來，學生心情愉快，作為教師，心情也是愉快的。　