（熱）音樂課作文4篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的音樂課作文4篇，歡迎大家分享。

音樂課作文 篇1

“跟着我左手右手一個慢動作……”教室裏迴盪着《青春修煉手冊》的旋律，但是很奇怪，在學校裏一般不都是唱兒歌的嗎?怎麼會唱成這樣的流行音樂呢?

這是因為我們班換了個新的音樂老師，姓何，看起來特別親切，上來就講了一句讓我們震驚的話：“今天我們不唱，來唱唱流行音樂好不好?”全班同學一聽到這話都精神起來，説話的都閉了嘴，玩遊戲的都停下了動作，這是要鬧哪樣?哦，也對，我們聽得個不可能只是兒歌，偶爾換換新鮮的也不錯。

這時，因為同學説的話，讓何老師直接點名方鎮宇，周圍人哈哈大笑，這笑包含了一種看好戲的心理，接着又想起了熱烈的掌聲，但方鎮宇有點不好意思，一直不想上台，同學們等的都急死了，哎做人嘛，就要面對現實嘛，這麼婆婆媽媽的真的就一點也不像男生了，在我們的鼓勵下方鎮宇終於扭扭捏捏的上台唱了一首《曹操》。

何老師聽完了説：“好，接下來我來請一位女生。”我聽了心裏咯噔一下，大叫不妙……果然，三秒後，全班同學的手都指向了一個位子，話説這位倒黴的'同學是誰呢?呵呵，就是我!恩，雖説我五音不全加上聲音很小，但是——做人嘛，就要面對現實嘛，不是還有個墊背的嘛，那就是——徐可言。嗯對，在思考了這些後，我還是義無反顧的站了起來。他貌似知道我那邪惡的心理，把頭都埋到地上了。我還是伸出了我那罪惡的一雙手：“走吧，徐可言。”但徐可言把頭搖的都像撥浪鼓似的説：“不要，我不去。”“沒關係的。”“我害怕。”“額，其實我也是，不還有你嗎?”在經過我那賽諸葛的三寸不爛之舌，終於能把徐可言坑走了。

在同學們熱烈的鼓掌下，我們走上了講台，途中，我都能感受到徐可言的手出了許多汗，這怎麼感覺我是把她往黃泉路上帶啊，我又不是黑白無常。而站上講台時，我就決定唱一首很火的《青春修煉手冊》，各位同學，請做好準備。由老師起了個頭，我開了嗓子用生平最大的力氣來吼，而下面的同學拍手的拍手，拍桌子的拍桌子，這下好了，連我自己都聽不到我唱什麼了，這些同學雖然看起來很善良，但確定他們不是來搗亂的嗎?沒辦法，他們選的路，我跪着也得走完。當場到哪一句“成長的煩惱算什麼的時候”，我張大嘴巴卻發不出一個音來，糟糕，聽説腦子裏會定期刪垃圾文件，但為什麼把這關鍵的歌詞給刪了啊。我看像徐可言，一陣沉默。好吧，看來他也忘了，這下可怎麼辦啊?最後，還是善良的老師解救了我們，讓我們回到座位上。

這一節音樂課上的真的很生動有趣，讓我們都唱過了癮。

音樂課作文 篇2

今天音樂課上，音樂老師給我們期末考試。

教室裏靜悄悄地，老師坐在講台上手裏拿着紙和筆，做着評分記錄的準備。第一位同學上台演唱，他面向同學，全神貫注地唱着。突然，他“噗嗤”一聲笑了出來，就沒法往下唱了。我順着講台上同學的眼光望去，原來是台上的同學發現小杰同學在朝他做鬼臉。只見他用兩隻手拉嘴巴，把自己弄得怪模怪樣，還表演着各種不同的表情，引得很多同學都朝他看，併發出笑聲。音樂老師馬上站起來，示意大家安靜，然後對小杰説：“如果你想音樂考試，就安靜地坐着聽，不要影響別的同學。”説完，老師讓同學們繼續考試。

可是，後面第二位，第三位，第四位……還是沒法控制住自己，中斷唱歌發出笑聲。因為講台下的小杰，不但沒有聽老師的話，安靜下來，反而更加厲害了，變着法兒引同學們發笑。音樂老師生氣極了，厲聲對他説：“你不用考試了，你的成績是待合格，請你到走廊上去，請不要再影響其他同學考試了。”小杰不肯走，用手打着凳子，老師也沒辦法了。

我認為小杰同學這樣做很不應該。因為這是一學期一次的音樂考試，有些同學唱的很好，經他這樣一弄，成績可以得a的也變成得b，甚至得c，更差的'可能是沒有成績了，這是多麼可惜的結果呀。要知道，家裏的爸爸媽媽還等着我們的好成績呢。我們這樣起早熬夜的學習，不也為了一個好成績嗎？所以，我們千萬不要用這種不負責任的心態對待學習和考試。

音樂課作文 篇3

猜猜我最喜歡什麼課？呵呵，告訴你吧，我最喜歡音樂課。因為，音樂老師不僅幽默，風趣、和氣還常常帶樂器給我們玩，那我就挑幾件事來説説。

有一次，音樂老師從袋子裏拿出一個鈴鐺和兩個木魚。分別讓張玲瓏、徐張哲、高軒奕按着黑板上的節奏來敲。調皮搗蛋的高軒奕和徐張哲故意把木魚放在講台桌上，把手放在嘴邊，一邊念：“阿彌陀佛！阿彌陀佛！”下面的'同學一看，把鉛筆盒當木魚，用鉛筆敲着鉛筆盒跟着念：“阿彌陀佛！阿彌陀佛！”我本來以為方老師會破口大罵，想不到方老師卻在一旁笑嘻嘻地看着我們，説：“別敲了，再敲就把鉛筆盒敲破！”我們一聽，也很自覺地跟着方老師開開心心地上課了。

方老師也很幽默。有一次上課，讓鄭闕來唱歌譜，鄭闕不敢。方老師説：“鄭闕最有可能唱正確了。”我們一愣，笑嘻嘻地説：“鄭闕本來就是正確嘛！”鄭闕得到了老師的鼓勵，唱對了。方老師又往高軒奕一指，説：“小王子，你來唱！”高軒奕的臉像熟透的紅蘋果，説：“我不是王子！”方老師又説：“青蛙吧，行嗎？”高軒奕臉紅脖子粗地喊到：“我不是青蛙！”“那就蛤蟆吧！”方老師説。我們同學一聽，哈哈大笑。高軒奕無言以對，只好唱起歌譜來。

我們的每節音樂課都在笑聲中度過，我們的音樂課，能不快樂？

音樂課作文 篇4

一堂課的時間過得總是很快，下課鈴和全班的吵鬧聲結合在一起。老師收課本的無奈，歎息35分鐘教不會我們更多的知識；縱然上節必修課上得很累，可一想到下節可以上一堂輕輕鬆鬆的選修課，每個同學都表現的那麼興致勃勃。

音樂老師任老師是踩着上課鈴聲進教室的。“同學們，上課！”任老師手裏怎麼沒拿音樂書？原來，任老師為了讓我們好好輕鬆一把，便讓我們在這節課玩一個音樂遊戲來解壓。“今天呢，我們玩一個叫做‘心口不一’的遊戲，好嗎？”一聽説玩遊戲，全班人立馬來了精神：“好！”“遊戲規則很簡單，你口中隨便報一個音符，同時也要動手舉一個音符，只是口中報的數字和手中舉得那個音符不能一樣哦！知道了嗎？”“知道！”“那麼我現在請一個小組上來，其他同學做裁判，要是誰違反了遊戲規則，誰就淘汰；反之，贏的人將獲得一份神祕大禮。”任老師故意將聲音壓低，製造了神祕感。任老師抽選小組的方法是隨手拿一本作業本，是誰的，那他（她）所在的小組將上台來玩遊戲。那個“幸運”的'小組是邊洲挺他們組。這一組的每個人臉上都浮現出了不同的表情：邊洲挺一副高興勁兒；郭曜瑋手舞足蹈的；馬雅蘭卻愁眉苦臉，似乎怕出糗不情願......

遊戲開始了！只見每個人都報出了不一樣的音符；一輪下來，一半的人被淘汰了，只留下了三四個人。第二輪，剩下的人似乎掌握了遊戲的技巧，這一輪沒有人被淘汰。第三輪，樓晨一不留神，口中報了"5”手上舉得也是"5",這下，他可被淘汰了。最後一輪的“角逐”了，或許是他們都放鬆“警惕”了，最後只留下兩個幸運兒！

兩個人開始搶奪冠軍寶座，看他們爭得“頭破血流”的樣子，任老師好意提醒他們：“大獎是跳一支舞或唱首歌哦！”聽了這話，兩人立刻不吵了，異口同聲地説：“我不要冠軍和大獎了，給他（她）！”引發鬨堂大笑。

這節課過得飛快，任老師已離開教室多時，下課也已多時，可我們的心卻還留在那節課的歡笑中，心情久久不能平復......