六年級科學《看到的和想到的》優秀教學設計

【教學目標】

1. 讓學生經歷“觀看記錄——比較分析——再觀看記錄”的活動，使學生對觀察有一個新的認識。

2. 讓學生感受到為獲得較準確的觀察結果，必須客觀。觀察到的事實與自己的感受和想像是兩回事，並且觀察往往要經過多次。

【教學準備】

錄像片段、記錄紙、實物投影儀。

【教學過程】

　　一、引入

我們常説“耳聽為虛，眼見為實”。眼見的真的就一定是事實嗎？下面我們來觀看一段錄像。在觀看的同時，請同學們對自己看到的內容做好記錄。

　　二、講授

1. 觀看錄像並記錄。

2. 分析比較記錄結果。

⑴小組交流記錄結果，討論：（用課件出示以下問題）

① 説説都看到了些什麼？

② 我們把全部情景都記錄下來了嗎？

③ 你們所記錄的這些都是事實嗎？

④ 哪些是準確的描述，哪些只是我們的感覺和想像，哪些是我們根據經驗作出的推測和判斷？

⑵討論：我們怎樣才能做到準確的觀察？

3. 再次觀看錄像並記錄。

⑴比較兩次記錄，交流感受。我們是利用感官進行觀察的，但我們的觀察有時候也很容易出錯。最常見的例子就是魔術表演。

⑵教師表演小魔術。我們在觀察的.過程中容易把自己的感覺和想法加進去。但，想法和感覺不是事實。為了得到可靠的觀察結果，科學家總是採用重複觀察的方法。同時他們也很樂意別人對自己的實驗過程進行檢測，這就是重複實驗。

　　三、小結與拓展

留心收集生活中事實與所見不一致的事例。