國小三年級語文《一次有趣的活動》優秀教學設計

　　習作指要

1．習作例文，旨在引路，引達到“有趣”之路，引描述“場面”之路，引作文“寫實”之路，引謄寫“規範”之路。

2、例文概析，旨在示法，示自擬“作題”之法，示成文“結構”之法，示描寫“場面”之法，示莫忘“自我”之法。

3、習作要求，旨在定性，定師生“人物”之性，定確實“有趣”之性，定源於“活動”之性，定練習“場面”之性。

4、完成作業，旨在訓練，練留心“生活”之能，練選擇“材料”之能，練巧妙“構思”之能，練介紹“場面”之能。

　　教學要求

1、讀熟讀懂例文——《放風箏》，瞭解例文的時間、地點、人物、事件，瞭解例文着重寫什麼場面，瞭解例文到底是如何寫場面的。

2、按書上對例文分析的提示，進一步對例文進行評議，懂得寫活動一定要成功地寫出場面，以利具體地展示活動情況，給人留下深刻印象，自己也有情動辭發、一吐而快之感。

3、弄清訓練要求，選師生活動，是有趣的活動，是有重點場面的活動，是場面中的.有“特寫”鏡頭的活動。

4、明確寫作方法，注意回顧生活，精心選擇活動，着重突出場面，善於下筆成文。

　教學時間： 兩課時

　　教學過程：

　　一、剖析例文，明理示法

1、導入新課。

2、初讀這《放風箏》，弄清時間、地點、人物、事件，弄清“有趣”這一中心。

3、再讀例文，瞭解場面描寫。

1．示類似活動的寫法及注意點。

（1）由面到點，點寓面中。

（2）由別人到自己，自己是集體的一員。

（3）雖然不出現“有趣”一詞，但全文要體現“有趣”這一中心。

2．引入教師下水文，深化理解。

　　二、研討要求，掌握法度

1．出示要求。

2．自讀思考。

3．討論要求，得出結論。

（1）時間為本學期內，可想而知是“新”活動。

（2）活動必須是有趣的，即需要有一定的情趣。

（3）是教師帶領開展的活動，校內外各類活動都可以，如爬山‘參觀、野營、比賽等。

（4）自己最感興趣的，與自己關係密切，留下了深刻的印象，便於有話可説，有話説得好；有感而發，有感發得好。

（5）突出一個場面，展現面與點、羣體與個體的動態畫面。

（6）要能寫出“有趣”的氛圍。

　　三、選定事情，映現場面

1．回顧本學期老師帶領開展的活動。

2．抽取“有趣”活動。

3．選自己感興趣的，感受較深的。

4．將活動過程一一浮於腦海，還可以查資料。

　　四、交流構思，側重例評

1．活動名稱，活動主題。

2．選取什麼場面，其中自己如何。

3．簡單口述，講清情況。

4．指出問題，互提建議。

5．側重例評，示法導做。

　　五、當堂筆述，完成初稿

　　六、選擇典型，進行評議

　　七、細心自改，組織互改

　　八、正確謄寫，工整謄寫