期末試卷分析範例

每一學年到期末考試結束後，老師們都要寫期末試卷分析，上交給校領導看。下面是關於期末試卷分析範例的內容，歡迎閲讀！

　　期末試卷分析1

一、 命題分析：分析命題的目的、考查重點及命題形式。

此次考試為了全冊學生的掌握情況，考察的重點是學生基礎知識的掌握情況和基本能力的達成情況，這張試卷命題類型多種多樣，命題形式靈活，有填空題、口算題、動手操作、比較大小、選一選、解決問題等類型。

二、卷面分析：主要分析學生掌握情況，取得的成績和存在的問題 、原因等方面。

通過卷面情況來看，大部分學生掌握的較好，但是也有一部分同學並達不到雙基的要求。

第一大題 口算考察了長度單位、100以內數的知識、圖形的知識、方向等問題。失分較多的有3題、4題、6題、9題、10題。分析一下失分原因，3題、4題、6題失分較多的原因這方面的練習少，並且這是第一單元中的內容過去的時間較長。有的學生被減數和減數的定義比較模糊、有的學生最大的一位數和最小的兩位數也分不清再算和與差的時候也就算不對了、第6個題寫出79後面的三個數許多孩子分不清79後面的數是比79大的數而是寫成了比79小的數缺乏數感，雖然這種題在單元練習時練習過但是許多孩子還是錯了。第9題、從0到100，個位上是5的數一共有（）個。許多孩子只知道15、25、35、45、55、65、75、85、95、可是他們把5忘記了。第10題數一數、右邊圖形中有幾個正方形。許多孩子忘記數大正方形，實際上有5個正方形，孩子的觀察能力還是差。

第二大題 考察的是統計方面的知識，大部分學生掌握較好。會收集統計表中數據會畫條形統計圖，能根據統計圖提出問題。鐘錶的知識掌握也挺好。不過我覺着這學期重點學的是正字法，在統計表中的五角星要是換成“正”字應該會更好，更能起到考察學生掌握情況的目的。鐘錶的連線題其中有一個時間選項3：00學生在課本上沒有接觸到，學生在課本上只是接觸到了漢字的3時。超出了教學範圍。

第三大題是選擇題 其中2題、3題、4題掌握較差。分析原因2題在複習的四卷中做過，如果錯了實在是不應該，第3題對於元角分的知識掌握不好，學生認識錢幣認識的較好，可是一牽扯到元、角、分的計算學生就變的非常迷惑，可能和學生在生活當中接觸錢比較少有關係。第4題學生對於畫在數軸上的長度分不清開始是70釐米，結束是1米，這中間差30釐米，如果最後的長度換成100釐米，可能學生就不會錯那麼多了，並且學生是第一次接觸到這種類型的題。

第四大題 計算題有口算和列豎式計算兩部分口算題大部分學生正確率高，失分率低。豎式計算大部分學生正確率高，可是有的'學生還是計算時馬虎不退位，第三道混合運算個別學生只列了一步算式，失分的另一個原因是有的學生忘記寫結果。

第五大題解決問題 學生掌握較好失分的地方也較少。個別學生出現了計算錯誤，題中的數量關係學生能夠分清，算式能夠列對。在這道題中出現了讓學生些單位名稱的情況，大部分學生都會寫，不過在一年級教材中沒有把寫單位名稱作為教學目標，可能是一年級學生認字較少的原因。讓學生寫這麼多字超出了他們的能力範圍。

　　期末試卷分析2

考試成績出來了，我對所教班級的數學成績進行了認真、細緻的分析。

一、總體分析

這一份期末考卷，總體來説是很不錯的。考卷突出了檢查學生一個學期所掌握的知識和所具有的數學能力，重視基礎知識的考查，突出對學生素養的考查。對今後的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：立體幾何，解析幾何，導函數，簡易邏輯

二、學生答題情況分析

選擇題還好，填空題多數損失過半，簡答題基本題還行

三、存在的問題

1，基礎知識掌握不牢固。

2，計算能力，理解能力及書寫表達能力較差。

3，學生對數學的興趣不濃。

4，自身複習安排不好，及在教學中顧此失彼，不能兼顧全面。

5，學生數學素養，數學能力差，數學基礎知識不牢。

四、今後教學的幾點措施

雖然試題較簡單，但本次考試成績卻很不理想。為此將採取以下措施：

1．要進一步加強基礎知識的教學

數學成績的好壞，能力的高低，在很大程度上取決於積累是否厚，基礎是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學生數學基礎知識很不牢固，符號不會寫，不會讀，我們要把握課標要求，夯實基礎知識，注意積累，努力促進學生數學素養的提高。

2． 加強運算，提高計算能力

3．改變教學方式，提高數學綜合應用能力

綜觀現在的考試，數學不僅是基礎，更是一種能力，也是一種生活。在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉變引導學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用數學的能力，努力讓數學和生活統一起來。

4．加強自身素質，在工作中能夠兼顧全面。