一篇寓言的啟示課堂實錄

精彩一分鐘

李超：今天的精彩由楊洋給大家表演。

楊洋：今天，我給大家説的詞語是“惱怒”——鐵罐惱怒了。

師：鐵罐惱怒了，會説出什麼樣的話來？

楊洋：鐵罐惱怒了，説：“住嘴！”

龍小風：楊洋，我想給你提個建議，既然是惱怒，可是你説得一點都不惱怒，表情也沒有。

楊洋：鐵罐惱怒了，説：“住嘴！”（這次夠火了）

李超：明天，請陳思宇和黃汪洋做好準備。

一、出示學習目標，引入新課：

師：同學們，前面我們學過一篇課文《矛和盾的集合》，知道了我們每個人都有自己的優點和缺點。然而，很久很久以前，有兩個罐子，一個是鐵做的，一個是陶做的，它們之間也發生了一個故事，一個很有教育意義的故事。今天，我們就來一起學習第二十七課《陶罐和鐵罐》，首先請大家看看我們本節課的學習目標。

（師出示學習目標：1.“奚落”在文中是什麼意思？2.我要把表現陶罐、鐵罐神態和動作的詞句勾出來。3.我們能分角色朗讀課文。4.讀了這個故事，我想到了什麼？）

（生默看學習目標，然後齊讀學習目標。）

楊淞突然舉起了手：老師，我知道“奚落”的意思。奚落，就是瞧不起的意思。

師：那楊淞到底説得對不對呢，我們讀了課文就知道了。

反思：出示學習目標，讓孩子們的學習更有針對性，這讓我想起了很多年以前的“目標教學法”，儘管是很古老的教學方法了，但不可否認的是，這種教學方法能夠給正處於生本課堂初期的孩子們以最好的指引，少走彎路。

二、個人預習。

師：請大家預習課文，可以小聲讀，可以默讀，可以一邊讀，一邊動筆。

（生預習課文，老師巡視，同學們都知道自己動筆勾勾畫畫的目標了，曾強勾的是不認識的生字“覆”等，鄭月勾的是好詞“和睦相處”等，劉崎嶺還勾了“傲慢”“懦弱”“輕蔑”等詞，潘曉賢還在課文中寫出了自己的問題：為什麼鐵罐會不見了？趙瑩還寫道：為什麼人們會聽得懂陶罐的話呢？）

三、小組合作

師：剛才大家預習了課文，現在四人小組合作討論老師黑板寫出的四個學習目標，看看哪一組同學能夠最先找到答案，在合作之前，老師仍然要提醒大家的是：1.學會傾聽；2.學會提問；3.學會組織。好，大家開始吧。

（生互動研討，老師巡視，相機參與其中，這是本堂課的重頭戲）

【楊淞一組】

張暢：“奚落”的意思就是欺負別人的意思。

楊淞：鐵罐又沒有打它，怎麼叫欺負呢？

周平安：“奚落”就是討厭他。

潘曉賢：我覺得“奚落”就是看不起他的意思。

師：既然你們都各有不同意見，那我們再來讀讀這一段，看看誰説得對。

大家一起讀：驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落他。“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。

楊淞：潘曉賢説得對，就是看不起他的意思。

【餘海濤一組】

餘海濤：我讀了這篇課文，想到了我們都應該謙虛一點，不要驕傲。

龍小風：我想到了驕傲的人沒有好下場。

師：龍小風，你碰到過很驕傲的人嗎？

龍小風：碰到過，我們班的張真彬就很驕傲。

向小龍：我想到了“謙虛使人進步，驕傲使人落後”。

師：你遇到過謙虛的人嗎？

向小龍：遇到過，比如我的組長李文豪，他總是對我很好，我不會做的題，他總是給我講，我就會做了。我就覺得他很謙虛。

師：老師還想到了，怎麼樣去看待自己和別人。我要看到自己的短處，比如老師平時吃飯吃得多，我就要少吃一點；我還要看到別人的長處，比如李文豪畫畫很棒，我要學習他的長處。

廖茜茜：是的，這就像我們前天學的課文《矛和盾的集合》一樣了，把別人的長處集於一身，就會取得勝利。

【李佳勵一組】

李佳勵：我找到一個表示動作的詞“翻來覆去”。

郭鴻海：不對，你看看黑板，老師説是陶罐、鐵罐神態和動作的詞句，這個“翻來覆去”是那些人的動作。

呂毅：我找到了——“傲慢”，這是表現鐵罐神態的詞語。

師：那就趕快勾出來吧。

（四個同學馬上一起勾）

劉榮：我也找到了一個——“謙虛”，這是表現陶罐神態的詞語。

（四個同學馬上又開始一起勾畫）

李佳勵：我也找到啦——“輕蔑”，這是表現鐵罐神態的詞語。

師：你能做個“輕蔑”的表情出來嗎？

（李佳勵搖搖頭）

郭鴻海：我能！

（郭鴻海把嘴巴一翹，眼睛一閉，還假裝捋捋鬍子，還真像，周圍的同學都笑了）

【熊悦一組】

熊悦：我們來分角色朗讀課文，張真彬你來讀鐵罐的話，龍博峯你來讀陶罐的話，我和王玉就來當裁判，看誰讀得好。

張真彬：你敢碰我嗎？陶罐子！

龍博峯：不敢，鐵罐兄弟。

張真彬：我就知道你不敢，懦弱的東西！

龍博峯：我確實不敢碰你，但並不是懦弱。我們生來就是盛東西的，並不是來互相碰撞的。説到盛東西，我不見得比你差。再説……

張真彬：住嘴！你怎麼敢和我相提並論！你等着吧，要不了幾天，你就會破成碎片看，我卻永遠在這裏，什麼也不怕。

熊悦：張真彬讀得真好，就像真的很驕傲一樣。

王玉：龍博峯讀書的時候，字音不準，比如“懦弱”的“懦”是鼻音。

龍博峯：懦弱。

王玉：讀對了。

四、上台展示，回答問題

楊淞：老師，我們這一組來回答第一個學習目標。

（楊淞一組就自告奮勇地上來了，真是給了我一個大大的驚喜啊，要知道，楊淞平時可是一個後進生啊）

師：在楊淞同學講的時候，老師仍然要提醒大家：1.學會傾聽；2.學會提問。

劉崎嶺：我還想提點建議，我建議楊淞同學在回答之前，他們那一組的其他三個同學應該先把第一個學習目標讀一讀。

（於是這一組的潘曉賢、周平安和張暢就一起先把第一個學習目標讀了一遍：1.“奚落”在課文中是什麼意思？）

楊淞：“奚落”的意思就是看不起它，所以常常奚落它。

黃美林：我來補充一下，“奚落”不光是看不起，還要説別人的壞話。

師：説誰的壞話？

黃美林：陶罐的。

師：連起來説。

黃美林：“奚落”不光是看不起陶罐，還要説陶罐的壞話。

師：補充得好。

秦沂站了起來：老師，就像《醜小鴨》裏的那隻醜小鴨一樣，哥哥姐姐討厭他，還啄他，連鴨媽媽也不喜歡他。醜小鴨經常被人奚落。

（好個秦沂，居然聯想到了醜小鴨的故事，孩子們的思維被打開了，其結果肯定精彩）

（付茂輝一組同學上台來，準備要回答第二個學習目標）

三個同學先學着剛才楊淞一組的樣子，先把第二個學習目標讀出來：我要把表現陶罐、鐵罐神態和動作的詞句勾出來。

付茂輝：我們找到了這些詞語——奚落、傲慢、謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒、羞恥、理會。

（師板書：奚落、傲慢、謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒、羞恥、理會）

李超：老師，我還找到了光潔、樸素、美觀。

師：這些是描寫神態和動作的詞語嗎？

黃美林：不是的，這幾個詞是寫陶罐外貌的詞語。

師：那我們現在來整理一下，你們説哪些詞語是寫鐵罐的，老師用藍色粉筆圈出來。

生：奚落、傲慢、輕蔑、惱怒、羞恥

（師用藍色粉筆圈出來）

師：那你們能讀讀嗎？注意帶着驕傲的表情去讀。

（生讀，讀得聲情並茂）

師：那剩下的詞語肯定就是描寫陶罐的嘍，老師用紅色粉筆圈出來。

（師用紅色粉筆圈出剩下的詞語）

師：那這些詞語你們知道怎麼讀嗎？

李富林：應該帶着謙虛的'表情去讀。

（生讀，同樣讀得很好，此時的朗讀很有實效）

（周燦一組走上台）

鍾敏：我們能回答第三個學習目標的問題，讀了這個故事，我們小組的周燦想到了我們每一個人都不應該驕傲，否則就不會有好下場。

付欣宇：我還想到了我以前自以為讀書很了不起，張再東（付欣宇同桌）不會做的題，我也不給他講，老是看不起他。後來我就要給他講了，他上課搞東西的時候，我還要提醒他認真上課呢！

師：幫助別人，別人也會幫助你的。

鍾敏：我以前老是字寫不好，歪歪倒倒的，後來我就向李文豪學習，天天練字，現在我的字就比以前寫得好了。

師：原來生活中，你就是那隻陶罐啊，很謙虛。

劉崎嶺：上次，鍾敏還説我壞話呢，還罵我！

（鍾敏紅着臉低下了頭）

師：沒關係，有錯我們就改，虛心接受劉崎嶺的批評意見。

（鍾敏看着老師點了點頭）

五、做題反饋

師：請大家打開《點金教練》，翻到第47頁，請大家做第五題“課文回放”，在做之前，請大家握好筆，坐姿要正確，然後瀏覽一遍題目，就開始做。

（生先瀏覽一遍題目，題目如下）

課文回放

“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐_______地問。

“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐_______地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐説，帶着更加_______的神氣。

“我確實不敢碰你，但並不是懦弱。”陶罐爭辯説，“我們生來就是盛東西的，並不是來互相碰撞的。説到盛東西，我不見得比你差。再説……”

“住嘴！”鐵罐_______了，“你怎麼敢和我相提並論！你等着吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這裏，什麼也不怕。”

1.把文中所缺的詞填上。

2.鐵罐認為自己_______，陶罐一碰就會_______，所以覺得陶罐不能

和它“相提並論”；而陶罐則認為它們生來就是_________，並不是 _______________，所以不想與鐵罐爭吵。

3.“我卻永遠在這裏，什麼也不怕。”事實真的像鐵罐所預言的那樣嗎？如果當時你在場，你會對鐵罐説些什麼呢？

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生做第一小題，沒有什麼問題，大家都能熟讀課文了，只是填詞語的時候，有些詞語很難寫，要注意提醒孩子寫正確，消滅錯別字，比如“傲”、“謙”、“惱”。

王維慶：老師，楊丹不會做這道題。

黃美林：楊丹，你看看老師的黑板，上面都寫着，你仔細想想就會做了。

（原來黑板上還留着我的板書：奚落、傲慢、謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒、羞恥、理會）

（第二題“鐵罐認為自己_______”）

付新航：鐵罐認為自己很了不起。

周燦：我覺得應該填“強壯”，因為圖上畫的鐵罐看起來，比陶罐高，比陶罐大。

張再東：應該填“堅硬”，鐵的東西一般都很硬的。

師：你們説得都很對，老師都給你們打滿分。

（第三題）

薛鬆：我想送給鐵罐一句話——“你不要那麼驕傲，不然你不會有好結果的。”

向小龍：我想告訴鐵罐——“謙虛使人進步，驕傲使人落後。”

劉崎嶺：我想説——鐵罐，驕傲的人都不會有好下場，就像我們學過的課文《驕傲的公雞》一樣，你要向陶罐學習。

師：真棒，都有自己的想法，真會動腦筋。