多邊形面積的計算數學教後記

一、整理與複習定位是什麼？

這單元的整理與複習是在學生已經掌握了多邊形的面積公式後所做的梳理，如果再把套公式的一般練習給學生或許做的只是前面學習的重複，所以在練習選擇上必須把握到位，但我想，對於大多數的學生套公式計算似乎是在做一種重複的`練習，但是如果把題目的難度加大加深對於他們來説又是一種時間上的拖沓，那麼練習的難度最好是讓學生小跳一下就能得到結果的樣式，這樣既不在做學生已經厭倦的面積計算，又讓學生有學習的成就感。

二、課堂中重點把握的是什麼？

這堂課由於我的指導性過強，讓學生沒有感受到知識的連貫和系統性，也許正如新基礎的方向中有這麼一條説：還學生以空間，我必須給學生思考的空間，讓學生去探索，在這探索中間教師起一個引導作用。在研究這堂課時沒有有效把握好本課的重點，整節課讓人感覺到知識點的零碎，其實這單元的整理與複習正是讓學生髮現圖形的面積公式及推導過程之間的內在聯繫，把整個單元作一個串聯，再此基礎上通過圖形間的面積關係就可以解決一些綜合性的問題。

三、讓學生得到的是什麼？

從這個新的單元可以看出，對於學生的要求又進一步提升，要求學生在學完一個一個知識點後要學會整理與聯繫，從而解決一些綜合性的練習，再在練習中得到一定的解題策略這才是重點，讓學生學會優化，選擇又快又好的解決方法，這樣就能提升學生學習的積極性和成就感。