課文《鯨》一課時教學設計

　教學目標

　　1。知識目標

正確，流利，有感情地朗讀課文。

2。能力目標

(1)瞭解鯨的特點，進化過程，種類和生活習性等方面的知識，。

(2)認識列數字，舉例子，作比較，打比方等説明性文章的表達方法。

3。情感目標

激發探索動物世界的興趣，培養熱愛大自然，熱愛科學的情感。

　教學重難點

　　1。激發探索動物世界的興趣，培養熱愛大自然，熱愛科學的情感。

2。認識列數字，舉例子，作比較，打比方等説明性文章的表達方法。

　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一，虛設情境激發探究的興趣

同學們，今天我們要學習第九課《鯨》。板書：9。鯨

上課前，我在網上查找資料，發現我的E—mail裏有這樣一封信，請大家幫我讀一下信的內容，這時大屏幕出示：

同學們：

獲悉你們今天上《鯨》一課，我真去聽聽，因為我們海洋水族館在給魚進行分類時遇到了一個棘手的問題，鯨到底屬不屬於魚類

鯊魚大叔還為此寫了狀紙，鯨小弟也提出申訴，我們海馬法官又到北極考察去了，不在家。為此，想請你們各位同學當一次小法官，幫我審審這個案子，你們願意嗎

此致

敬禮

海洋水族館館長海龜

201X年9月15日

你們知道信中要我們解決什麼問題嗎

同學們太厲害了，這麼快就找到了要我們幫忙的問題。

你們聽，它們還在爭執呢。

(播放錄音：鯊魚大叔的訴狀和鯨小弟的申訴。)(錄音)

在訴狀裏，鯊魚觀點是：鯨不是魚。鯨的觀點是：鯨是魚。板書：是不是魚。

　二，開放閲讀，提供探究的空間

　　師：同學們同意誰的觀點

生：暢談自己的觀點。

師：我想請問一下鯊魚大叔的.支持者，鯨不是魚，那是什麼

為什麼説它是哺乳動物呢

生：胎生，哺乳。

這位同學説得對嗎

我們要看看課文是怎麼講的

(學生點擊課文，讀書並和小組同學交流答案。)

師：你們找到的跟他説的一樣嗎

來給大家讀一讀。

生分小組彙報。

1。鯨生活在海洋裏，因為形體像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它不屬於魚類，是哺乳動物。

2。師：你真棒!知道為什麼嗎

因為你找到了代表我們觀點的句子，要讀得肯定，有力，來，小法官們，一起讀出來。

3。鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也説明它不屬於魚類。板書：用肺呼吸。

師：找得非常準。

你覺得鯨的用肺呼吸有什麼特別之處嗎

生：談自己的看法。1。鼻孔長在腦袋頂上。2。像噴泉，師：這是移動的噴泉，是生命不息的噴泉。3。可以判斷種類。

師：説得非常好，老師在網上下載了一些鯨噴潮的圖片，你們能分辨出是哪種鯨嗎

誰猜對了，老師就送給它一頭可愛的小鯨。(請一位學生上台來，在主機上回答，其它同學可以看到答題情況。)

真會學習，老漁民幾十年才摸索出的經驗，你這麼快就掌握了!獎勵!

還有哪些句子能説明鯨是哺乳動物。

4。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特徵也説明鯨是哺乳動物。適時板書：胎生，哺乳。

師：恩，多可愛啊，跟我們小時候一樣。

你還知道哪些動物是胎生的

生：馬，牛，羊，還有我們……

師：雞鴨鵝是胎生的嗎

魚呢

對這些動物都是卵生的。

通過剛才的學習，大家知道了鯨和馬，牛，羊一樣是哺乳動物。

我就請小法官幫幫海龜館長的忙，宣佈一下我們審判的結果。

法官：各位同學，請肅靜!根據我們掌握的資料，經合議廳研究，現在判決如下：

鯊魚勝訴!鼓掌!我想鯨小弟一定很高興的，它終於知道了自己的身份。下面讓我們進一步走近鯨，看看它們身體和生活習性上有什麼特點。

　　請同學們點擊自主探究，可以結合課文和網頁的知識來自主學習。(5分鐘)

為了考驗同學們學得怎麼樣

請大家點擊在線答題，老師考考大家。

第一小題解決：列數字。

列了哪些數字

你的體重有多少

16萬公斤相當於多少個你呢

你們看這樣寫多麼直觀形象啊!課文裏還有哪些地方用了這種方法

最後一小題解決：打比方。

課文裏哪個地方用了打比方

把什麼比作什麼

(表揚)看來大家對鯨瞭解不少，那你們知道這種哺乳動物為什麼像魚一樣生活在海洋裏嗎

請同學們自己點擊揭開謎團自己找找答案。

老師為大家制作了鯨進化的動畫片，可惜沒有聲音，誰願意為動畫片配上畫外音。

播放鯨的進化動畫